一种便于调节角度的智能教学平板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于调节角度的智能教学平板，包括：底板，所述底板的顶部设置有定位块，且定位块的顶端设置有立架，所述立架的顶部设置有支座，且显示屏设置在所述立架的一侧；转动座，安装在所述显示屏一侧的顶端，且转动座与支座进行活动连接，所述显示屏一侧靠近转动座的下方设置有垫板，且垫板的外侧开设有缓冲槽；螺纹孔，开设在所述立架的中部，且螺纹杆与螺纹孔贯穿连接。该便于调节角度的智能教学平板，将立架的底部插入到定位块的内部，再将定位槽与立柱进行对接，即可完成该智能教学平板的组装，旋转螺纹杆，通过转动座与支座之间的旋转连接使垫块推动显示屏，即可达到调节显示屏显示角度的效果。节显示屏显示角度的效果。节显示屏显示角度的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种便于调节角度的智能教学平板


[0001]本技术涉及智能教学
，具体为一种便于调节角度的智能教学平板。

技术介绍

[0002]智能教学就是在教学过程中通过智能教学平板的辅助来对学生进行语言的引导和情景再现，提升学生的学习热情和学习信心，进而达到寓教于乐的教学目的，随着智能教学的日益发展，智能教学平板也受到了更加广泛的应用，然而现在的智能教学平板还存在着一些缺陷，就比如：
[0003]根据专利号：CN201920432744.9一种便于清洗的教学展示台，支撑柱的底端通过螺栓安装有万向轮，这样设置教学展示台就可以方便移动，从而方便教学；
[0004]该技术方案还存在：
[0005]1、智能教学平板不便于调节角度；
[0006]2、智能教学平板不便于组装；
[0007]3、智能教学平板不具有收纳教具的功能；
[0008]因此要对现在的智能教学平板进行改进。

技术实现思路

[0009]本技术的目的在于提供一种便于调节角度的智能教学平板，以解决上述
技术介绍
提出的目前市场上的智能教学平板不便于调节角度，智能教学平板不便于组装和智能教学平板不具有收纳教具的功能的问题。
[0010]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于调节角度的智能教学平板，包括：
[0011]底板，所述底板的顶部设置有定位块，且定位块的顶端设置有立架，所述立架的顶部设置有支座，且显示屏设置在所述立架的一侧；
[0012]转动座，安装在所述显示屏一侧的顶端，且转动座与支座进行活动连接，所述显示屏一侧靠近转动座的下方设置有垫板，且垫板的外侧开设有缓冲槽；
[0013]螺纹孔，开设在所述立架的中部，且螺纹杆与螺纹孔贯穿连接，并且螺纹杆靠近显示屏的一端连接有垫块。
[0014]优选的，所述转动座关于显示屏的中心线呈对称分布，且显示屏通过转动座与支座之间构成旋转结构，通过转动座与支座之间的旋转连接，即可调节显示屏的显示角度。
[0015]优选的，所述定位块的内部开设有插槽，且立架的底部与插槽进行连接，并且定位块的外壁固定有加强筋，所述加强筋关于定位块的轴心线呈等夹角分布，且加强筋的高度大于定位块的高度，设置的加强筋可以增强立架的稳定性。
[0016]优选的，所述支座的底端开设有定位槽，且定位槽的内部设置有立柱，并且立柱的底部与立架的顶部进行固定，所述定位槽的内壁开设有限位槽，且限位槽的内部设置有限位块，并且限位块与立柱进行固定，将支座与立架顶部的立柱进行对接，即可完成显示屏的
组装。
[0017]优选的，所述限位块的尺寸与限位槽的尺寸相匹配，且支座通过定位槽与立柱之间构成插接结构，通过限位槽对限位块的限制，可以增强支座与立架之间连接的稳定性。
[0018]优选的，所述立架靠近显示屏一侧的中部安装有收纳盒，且收纳盒的内部等间隔设置有垫条，设置的收纳盒可以用来存放教具。
[0019]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该便于调节角度的智能教学平板，将立架的底部插入到定位块的内部，再将定位槽与立柱进行对接，即可完成该智能教学平板的组装，旋转螺纹杆，通过转动座与支座之间的旋转连接使垫块推动显示屏，即可达到调节显示屏显示角度的效果。
[0020]1、该便于调节角度的智能教学平板，在需要调节该智能教学平板显示屏的角度时，旋转螺纹杆，使螺纹杆一端的垫块推动显示屏，通过转动座与支座之间的旋转连接，即可调节显示屏的显示角度，并且垫块和垫板接触可以防止对显示屏造成损伤，从而达到智能教学平板便于调节角度的效果；
[0021]2、该便于调节角度的智能教学平板，将底板放置在指定位置，然后将立架的底部插入到定位块的内部，再将支座底部开设的定位槽与立架顶部固定的立柱进行对接，使支座内壁的限位槽与限位块进行对接，从而达到智能教学平板便于进行组装的效果；
[0022]3、该便于调节角度的智能教学平板，在使用该智能教学平板进行教学时，可以将一些教具放入到收纳盒的内部，并且收纳盒内部等间隔设置的垫条可以防止教具滑动，并且垫条之间的间隔可以方便取出教具，从而使该智能教学平板具有存放教具的功能。
附图说明
[0023]图1为本技术主视结构示意图；
[0024]图2为本技术后视结构示意图；
[0025]图3为本技术左视截面结构示意图。
[0026]图中：1、底板；2、定位块；3、立架；4、支座；5、显示屏；6、转动座；7、垫板；8、缓冲槽；9、螺纹孔；10、螺纹杆；11、垫块；12、插槽；13、加强筋；14、定位槽；15、立柱；16、限位槽；17、限位块；18、收纳盒；19、垫条。
具体实施方式
[0027]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0028]请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种便于调节角度的智能教学平板，包括：底板1，底板1的顶部设置有定位块2，且定位块2的顶端设置有立架3，立架3的顶部设置有支座4，且显示屏5设置在立架3的一侧，转动座6，安装在显示屏5一侧的顶端，且转动座6与支座4进行活动连接，显示屏5一侧靠近转动座6的下方设置有垫板7，且垫板7的外侧开设有缓冲槽8，螺纹孔9，开设在立架3的中部，且螺纹杆10与螺纹孔9贯穿连接，并且螺纹杆10靠近显示屏5的一端连接有垫块11。
[0029]转动座6关于显示屏5的中心线呈对称分布，且显示屏5通过转动座6与支座4之间构成旋转结构。
[0030]在需要调节该智能教学平板显示屏5的角度时，旋转螺纹杆10，使螺纹杆10一端的垫块11推动显示屏5，通过转动座6与支座4之间的旋转连接，即可调节显示屏5的显示角度，并且垫块11和垫板7接触可以防止对显示屏5造成损伤，从而达到智能教学平板便于调节角度的效果。
[0031]定位块2的内部开设有插槽12，且立架3的底部与插槽12进行连接，并且定位块2的外壁固定有加强筋13，加强筋13关于定位块2的轴心线呈等夹角分布，且加强筋13的高度大于定位块2的高度；支座4的底端开设有定位槽14，且定位槽14的内部设置有立柱15，并且立柱15的底部与立架3的顶部进行固定，定位槽14的内壁开设有限位槽16，且限位槽16的内部设置有限位块17，并且限位块17与立柱15进行固定；限位块17的尺寸与限位槽16的尺寸相匹配，且支座4通过定位槽14与立柱15之间构成插接结构。
[0032]将底板1放置在指定位置，然后将立架3的底部插入到定位块2的内部，再将支座4底部开设的定位槽14与立架3顶部固定的立柱15进行对接，使支座4内壁的限位槽16与限位块17进行对接，从而达到智能教学平板便于进行组本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于调节角度的智能教学平板，其特征在于，包括：底板（1），所述底板（1）的顶部设置有定位块（2），且定位块（2）的顶端设置有立架（3），所述立架（3）的顶部设置有支座（4），且显示屏（5）设置在所述立架（3）的一侧；转动座（6），安装在所述显示屏（5）一侧的顶端，且转动座（6）与支座（4）进行活动连接，所述显示屏（5）一侧靠近转动座（6）的下方设置有垫板（7），且垫板（7）的外侧开设有缓冲槽（8）；螺纹孔（9），开设在所述立架（3）的中部，且螺纹杆（10）与螺纹孔（9）贯穿连接，并且螺纹杆（10）靠近显示屏（5）的一端连接有垫块（11）。2.根据权利要求1所述的一种便于调节角度的智能教学平板，其特征在于：所述转动座（6）关于显示屏（5）的中心线呈对称分布，且显示屏（5）通过转动座（6）与支座（4）之间构成旋转结构。3.根据权利要求1所述的一种便于调节角度的智能教学平板，其特征在于：所述定位块（2）的内部开设有插槽（12），且立架（3）的底部与插槽（1...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗琦，
申请(专利权)人：深圳鼎创视界科技有限公司，
类型：新型
国别省市：