一种带有坐姿调整功能的学习课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种带有坐姿调整功能的学习课桌，包括桌面、桌斗和支撑脚，桌面的底端安装有桌斗，桌斗两侧的两端均安装有支撑脚，桌面的一端设置有辅助结构，辅助结构包括支撑板、海绵块、调节杆、固定柱、插销和预留孔，固定柱均安装在桌面一端的两侧，固定柱内部的一侧均安装有固定柱，插销的内部均安装有调节杆，调节杆内部的一侧皆均匀设置有预留孔，调节杆的顶端安装有支撑板。本实用新型专利技术通过设置有调节结构，在地面不平稳时，支撑脚的支撑不稳产生晃动时，可对应转动内螺纹，随之会带动调节块在螺纹杆的外部上下移动，调整至桌面平稳的位置，便可提高桌面的平稳性，实现了该装置便于稳定放置。置便于稳定放置。置便于稳定放置。

【技术实现步骤摘要】
一种带有坐姿调整功能的学习课桌


[0001]本技术涉及教育用品
，具体为一种带有坐姿调整功能的学习课桌。

技术介绍

[0002]随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，教育质量逐渐得到提高，学习课桌是学生在学习时所必须要使用到的物品，学习课桌对于学生的学习起到重要作用，课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，“4号”课桌的桌面高度，标准是67厘米；
[0003]现有的学习课桌，在使用过程中不便于调整学生的坐姿，导致学生在学习时间过久后，会产生驼背的现象，对人体的健康有害。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种带有坐姿调整功能的学习课桌，以解决上述
技术介绍
中提出不便于调整学生的坐姿的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种带有坐姿调整功能的学习课桌，包括桌面、桌斗和支撑脚，所述桌面的底端安装有桌斗，所述桌斗两侧的两端均安装有支撑脚，所述桌面的一端设置有辅助结构；
[0006]所述辅助结构包括支撑板、海绵块、调节杆、固定柱、插销和预留孔，所述固定柱均安装在桌面一端的两侧，所述固定柱内部的一侧均安装有固定柱，所述插销的内部均安装有调节杆；
[0007]所述调节杆内部的一侧皆均匀设置有预留孔，所述调节杆的顶端安装有支撑板，且支撑板的顶端安装有海绵块。
[0008]优选的，所述支撑脚的底端均设置有调节结构，所述调节结构包括调节块、螺纹杆和内螺纹，所述螺纹杆均安装在支撑脚的底端，所述螺纹杆的外部均安装有调节块，且调节块的内部均设置有内螺纹。
[0009]优选的，所述螺纹杆和内螺纹相互适配，所述螺纹杆和内螺纹构成螺纹连接。
[0010]优选的，所述插销的外径小于预留孔的内径，所述插销和预留孔构成插接结构。
[0011]优选的，所述固定柱设置有两组，所述固定柱关于桌面的中轴线呈对称分布。
[0012]优选的，所述桌面的另一端设置有限位结构，所述限位结构包括限位板、收纳盒、滑槽和滑块，所述滑槽设置在桌面一端的内部，所述滑槽的内部安装有滑块，所述滑块的一端安装有限位板，且限位板一端的顶部安装有收纳盒。
[0013]优选的，所述滑块的外部横截面小于滑槽的内部横截面，所述滑槽和滑块构成滑动结构。
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该种带有坐姿调整功能的学习课桌结构合理，具有以下优点：
[0015]（1）通过设置有辅助结构，将插销取出，随之将调节杆插入到固定柱内部合适的位
置，随之将插销再次卡入到对应的预留孔的内部，使用课桌时，将头部放置到支撑板的顶端，海绵块为柔软物质，会提高使用时头部的舒适感，调节杆和固定柱会将肩部和胸部进行限位，防止学生产生驼背的现象，实现了该装置便于调整学生的坐姿；
[0016]（2）通过设置有调节结构，在地面不平稳时，支撑脚的支撑不稳产生晃动时，可对应转动内螺纹，随之会带动调节块在螺纹杆的外部上下移动，调整至桌面平稳的位置，便可提高桌面的平稳性，实现了该装置便于稳定放置；
[0017]（3）通过设置有限位结构，向一侧推动限位板，会带动限位板随着滑块在滑槽的内部左右移动，移动限位结构到合适的位置，限位板可以将放置在桌面顶端的书本进行限位，防止其掉落，收纳盒的内部可以放置需要使用的文具，实现了该装置便于对桌面顶端放置的物品进行限位和收纳，且可根据需要进行移动。
附图说明
[0018]图1为本技术的正视剖面结构示意图；
[0019]图2为本技术的局部侧视剖面结构示意图；
[0020]图3为本技术的调节结构局部正视剖面放大结构示意图；
[0021]图4为本技术的辅助结构局部立体放大结构示意图；
[0022]图5为本技术的图2中A处放大结构示意图。
[0023]图中：1、桌面；2、桌斗；3、调节结构；301、调节块；302、螺纹杆；303、内螺纹；4、支撑脚；5、辅助结构；501、支撑板；502、海绵块；503、调节杆；504、固定柱；505、插销；506、预留孔；6、限位结构；601、限位板；602、收纳盒；603、滑槽；604、滑块。
具体实施方式
[0024]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0025]请参阅图1
‑
5，本技术提供的一种实施例：一种带有坐姿调整功能的学习课桌，包括桌面1、桌斗2和支撑脚4，桌面1的底端安装有桌斗2，桌斗2两侧的两端均安装有支撑脚4，桌面1的一端设置有辅助结构5；
[0026]辅助结构5包括支撑板501、海绵块502、调节杆503、固定柱504、插销505和预留孔506，固定柱504均安装在桌面1一端的两侧，固定柱504内部的一侧均安装有固定柱504，插销505的内部均安装有调节杆503；
[0027]调节杆503内部的一侧皆均匀设置有预留孔506，调节杆503的顶端安装有支撑板501，且支撑板501的顶端安装有海绵块502，插销505的外径小于预留孔506的内径，插销505和预留孔506构成插接结构，固定柱504设置有两组，固定柱504关于桌面1的中轴线呈对称分布，便于调节高度；
[0028]将插销505取出，随之将调节杆503插入到固定柱504内部合适的位置，随之将插销505再次卡入到对应的预留孔506的内部，使用课桌时，将头部放置到支撑板501的顶端，海绵块502为柔软物质，会提高使用时头部的舒适感，调节杆503和固定柱504会将肩部和胸部
进行限位，防止学生产生驼背的现象；
[0029]支撑脚4的底端均设置有调节结构3，调节结构3包括调节块301、螺纹杆302和内螺纹303，螺纹杆302均安装在支撑脚4的底端，螺纹杆302的外部均安装有调节块301，且调节块301的内部均设置有内螺纹303，螺纹杆302和内螺纹303相互适配，螺纹杆302和内螺纹303构成螺纹连接，便于稳定；
[0030]在地面不平稳时，支撑脚4的支撑不稳产生晃动时，可对应转动内螺纹303，随之会带动调节块301在螺纹杆302的外部上下移动，调整至桌面1平稳的位置，便可提高桌面1的平稳性；
[0031]桌面1的另一端设置有限位结构6，限位结构6包括限位板601、收纳盒602、滑槽603和滑块604，滑槽603设置在桌面1一端的内部，滑槽603的内部安装有滑块604，滑块604的一端安装有限位板601，且限位板601一端的顶部安装有收纳盒602，滑块604的外部横截面小于滑槽603的内部横截面，滑槽603和滑块604构成滑动结构，便于调节位置；
[0032]移动限位结构6到合适的位置，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种带有坐姿调整功能的学习课桌，包括桌面（1）、桌斗（2）和支撑脚（4），其特征在于：所述桌面（1）的底端安装有桌斗（2），所述桌斗（2）两侧的两端均安装有支撑脚（4），所述桌面（1）的一端设置有辅助结构（5）；所述辅助结构（5）包括支撑板（501）、海绵块（502）、调节杆（503）、固定柱（504）、插销（505）和预留孔（506），所述固定柱（504）均安装在桌面（1）一端的两侧，所述固定柱（504）内部的一侧均安装有固定柱（504），所述插销（505）的内部均安装有调节杆（503）；所述调节杆（503）内部的一侧皆均匀设置有预留孔（506），所述调节杆（503）的顶端安装有支撑板（501），且支撑板（501）的顶端安装有海绵块（502）。2.根据权利要求1所述的一种带有坐姿调整功能的学习课桌，其特征在于：所述支撑脚（4）的底端均设置有调节结构（3），所述调节结构（3）包括调节块（301）、螺纹杆（302）和内螺纹（303），所述螺纹杆（302）均安装在支撑脚（4）的底端，所述螺纹杆（302）的外部均安装有调节块（301），且调节块（301）的内部均设置有内螺纹（303）。3.根据权利要求2所述的一种带有坐姿调整...

【专利技术属性】
技术研发人员：方胜田，胡国锋，黄晓德，
申请(专利权)人：浙江金鹭家具有限公司，
类型：新型
国别省市：