一种智慧教室用可升降课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种智慧教室用可升降课桌，属于课桌技术领域，包括支撑座，支撑座上方固定安装有伸缩杆A，伸缩杆A一侧转动设置有紧固螺杆，伸缩杆A上方嵌入设置有伸缩杆B，伸缩杆B上方固定安装有课桌，课桌上方一侧固定安装有套管。本实用新型专利技术中，支撑座底部设置有硅胶垫，且伸缩杆A与伸缩杆B之间滑动连接，通过调节紧固螺杆，伸缩杆A与伸缩杆B之间可进行伸缩调节，从而可调节课桌的高低，适用于不同身高的人群，且硅胶垫可以增加与地面的摩擦力，防止课桌随意移动，影响适用效果，课桌内部设置有若干个收纳槽，使容纳物品的空间变大，学生可以将物品与书本更好的分类放置，防止物品混乱，寻找时浪费时间。寻找时浪费时间。寻找时浪费时间。

【技术实现步骤摘要】
一种智慧教室用可升降课桌


[0001]本技术属于课桌
，具体为一种智慧教室用可升降课桌。

技术介绍

[0002]为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。
[0003]现有的学生使用的课桌功能均比较单一，且在放置书本时空间有限，特别对于高中学生时，书本太多时均放置在地上，且课桌具有一定的局限性，无法根据学生身高情况进行调节，且容易移动，与地面摩擦发出刺耳的声音，从而影响学习环境，美术课上，桌面处于平整状时，不利于美术生创作。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于：为了解决课桌无法根据学生身高调节高度，且与地面摩擦时会产生刺耳的声音，课桌空间具有一定的局限性，无法满足学生的使用需要，同事课桌无法满足美术生的需求的问题，提供一种智慧教室用可升降课桌。
[0005]本技术采用的技术方案如下：一种智慧教室用可升降课桌，包括支撑座，所述支撑座上方固定安装有伸缩杆A，所述伸缩杆A一侧转动设置有紧固螺杆，所述伸缩杆A上方嵌入设置有伸缩杆B，所述伸缩杆B上方固定安装有课桌，所述课桌上方一侧固定安装有套管，所述套管内部转动设置有轴杆，所述课桌上方另一侧固定安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆另一侧通过滑块连接有滑槽，所述滑槽另一侧固定安装有桌面，所述桌面内部嵌入设置有凹槽，所述凹槽一侧固定安装有滑轨，所述滑轨另一侧滑动连接有支撑板，所述桌面一侧固定安装有压力开关，所述桌面上方表面配套设置有灯条。
[0006]其中，所述支撑座底部设置有硅胶垫，且伸缩杆A与伸缩杆B之间滑动连接。
[0007]其中，所述支撑板与桌面通过滑轨滑动连接，且支撑板与滑槽为一组，共设置有两个，分别位于桌面下方两侧，滑槽外侧配套设置有滑块，且电动伸缩杆与滑块转动连接。
[0008]其中，所述课桌内部设置有若干个收纳槽。
[0009]其中，所述压力开关与灯条通过导线电性连接，且电动伸缩杆(203)和压力开关与外界电源电性连接。
[0010]综上所述，由于采用了上述技术方案，本技术的有益效果是：
[0011]1、本技术中，支撑座底部设置有硅胶垫，且伸缩杆A与伸缩杆B之间滑动连接，通过调节紧固螺杆，伸缩杆A与伸缩杆B之间可进行伸缩调节，从而可调节课桌的高低，适用于不同身高的人群，且硅胶垫可以增加与地面的摩擦力，防止课桌随意移动，影响适用效果，课桌内部设置有若干个收纳槽，使容纳物品的空间变大，学生可以将物品与书本更好的分类放置，防止物品混乱，寻找时浪费时间。
[0012]2、本技术中，支撑板与桌面通过滑轨滑动连接，且支撑板一侧设置有挡板，当桌面使用面积不够时，可将支撑板从桌面内部拉出，放置书本，且挡板不仅可以防止物品掉
落下去，且在考试时具有防止作弊现象的发生，同时学生在使用课桌，坐姿不正确趴在桌面上时，触动压力开关后，灯条会发亮，起到警示作用，防止学生在学习中弯腰驼背，以及视力下降等情况。
[0013]3、本技术中，电动伸缩杆与滑块转动连接，电动伸缩杆上升时，可将桌面支撑起来，且课桌一侧的轴杆转动，使桌面呈倾斜状，更加便于在美术等课上使用。
附图说明
[0014]图1为本技术的整体侧面结构示意简图；
[0015]图2为本技术中课桌立体结构示意简图；
[0016]图3为本技术中课桌侧面结构示意简图；
[0017]图4为本技术中图3中A处放大结构示意简图。
[0018]图中标记：1、支撑座；101、伸缩杆A；1011、紧固螺杆；102、伸缩杆B； 2、课桌；201、套管；202、轴杆；203、电动伸缩杆；204、滑槽；3、桌面； 301、凹槽；302、滑轨；303、支撑板；4、压力开关；401、灯条。
具体实施方式
[0019]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0020]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0021]本技术中：
[0022]参照图1
‑
4，一种智慧教室用可升降课桌，包括支撑座1，支撑座1上方固定安装有伸缩杆A101，伸缩杆A101一侧转动设置有紧固螺杆1011，伸缩杆A101 上方嵌入设置有伸缩杆B102，伸缩杆B102上方固定安装有课桌2，课桌2上方一侧固定安装有套管201，套管201内部转动设置有轴杆202，课桌2上方另一侧固定安装有电动伸缩杆203，电动伸缩杆203另一侧通过滑块连接有滑槽204，滑槽204另一侧固定安装有桌面3，桌面3内部嵌入设置有凹槽301，凹槽301 一侧固定安装有滑轨302，滑轨302另一侧滑动连接有支撑板303，桌面3一侧固定安装有压力开关4，所述桌面3上方表面配套设置有灯条401。
[0023]进一步的，支撑座1底部设置有硅胶垫，且伸缩杆A101与伸缩杆B102之间滑动连接，通过调节紧固螺杆1011，伸缩杆A101与伸缩杆B102之间可进行伸缩调节，从而可调节课桌2的高低，适用于不同身高的人群，且硅胶垫可以增加与地面的摩擦力，防止课桌2随意移
动，影响适用效果。
[0024]进一步的，支撑板303与桌面3通过滑轨302滑动连接，且支撑板303一侧设置有挡板，当桌面3使用面积不够时，可将支撑板303从桌面3内部拉出，放置书本，且挡板不仅可以防止物品掉落下去，且在考试时具有防止作弊现象的发生。
[0025]进一步的，电动伸缩杆203与滑槽204为一组，共设置有两个，分别位于桌面3下方两侧，滑槽204外侧配套设置有滑块，且电动伸缩杆203与滑槽204 通过滑块转动连接，电动伸缩杆203上升时，可将桌面3支撑起来，且课桌2 一侧的轴杆202转动，使桌面3呈倾斜状，更加便于在美术等课上使用。
[0026]进一步的，课桌2内部设置有若干个收纳槽，使容纳物品的空间变大，学生可以将物品与书本更好的分类放置，防止物品混乱，寻找时浪费时间。
[0027]进一步的，所述压力开关4与灯条401通过导线电性连本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种智慧教室用可升降课桌，包括支撑座(1)，其特征在于：所述支撑座(1)上方固定安装有伸缩杆A(101)，所述伸缩杆A(101)一侧转动设置有紧固螺杆(1011)，所述伸缩杆A(101)上方嵌入设置有伸缩杆B(102)，所述伸缩杆B(102)上方固定安装有课桌(2)，所述课桌(2)上方一侧固定安装有套管(201)，所述套管(201)内部转动设置有轴杆(202)，所述课桌(2)上方另一侧固定安装有电动伸缩杆(203)，所述电动伸缩杆(203)另一侧通过滑块连接有滑槽(204)，所述滑槽(204)另一侧固定安装有桌面(3)，所述桌面(3)内部嵌入设置有凹槽(301)，所述凹槽(301)一侧固定安装有滑轨(302)，所述滑轨(302)另一侧滑动连接有支撑板(303)，所述桌面(3)一侧固定安装有压力开关(4)，所述桌面(3)上方表面配套设置有灯条(401)。2.如权利要求1所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：史建文，刘艳艳，邱德南，
申请(专利权)人：史建文，
类型：新型
国别省市：