本实用新型专利技术属于教学用具技术领域，尤其为一种便于调节的智能数学教学用展示装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴上固定安装有蜗杆，所述底座的两侧内壁上转动安装有同一个转动杆，所述转动杆的外侧固定套接有蜗轮和两个主动锥齿轮，所述底座的顶部固定安装有两个套筒。本实用新型专利技术结构设计合理，通过驱动电机、蜗杆、蜗轮、转动杆、主动锥齿轮、从动锥齿轮、竖向螺杆和移动杆的配合，方便对显示器的高度进行调节，通过横向螺杆、螺纹筒、弧形内齿轮、竖直、外齿轮和把手的配合，方便对显示器的角度进行调节固定，从而可很好的对学生进行展示，提高了教学的质量。教学的质量。教学的质量。
【技术实现步骤摘要】
一种便于调节的智能数学教学用展示装置
[0001]本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种便于调节的智能数学教学用展示装置。
技术介绍
[0002]传统的教师准备数学与应用数学难题讲解时，通常都是在备案本子里练好难题，再在课堂上用粉笔在黑板上写出难题和解析方案，这样花费大量课堂时间，降低了教学的效率，而随着科技的发展，在高中数学课的教学中大都采用智能数学教学展示装置，对于难题进行展示收集，便于老师针对问题进行教学。
[0003]然而现有的智能数学教学用展示装置大都不便进行高度和角度的调节，导致不能很好的对学生进行展示，进而降低了教学的质量，因此我们提出了一种便于调节的智能数学教学用展示装置用于解决上述问题。
技术实现思路
[0004]本技术的目的是为了解决现有的智能数学教学用展示装置大都不便进行高度和角度的调节，导致不能很好的对学生进行展示，进而降低了教学的质量的缺点，而提出的一种便于调节的智能数学教学用展示装置。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种便于调节的智能数学教学用展示装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴上固定安装有蜗杆，所述底座的两侧内壁上转动安装有同一个转动杆，所述转动杆的外侧固定套接有蜗轮和两个主动锥齿轮，所述底座的顶部固定安装有两个套筒，所述底座的顶部转动安装有两个竖向螺杆，两个竖向螺杆的底端均固定安装有从动锥齿轮，两个主动锥齿轮分别与对应的从动锥齿轮相啮合，两个竖向螺杆的外侧均螺纹套接有移动杆，两个移动杆的顶端固定安装有同一个箱体，所述箱体的顶部内壁上和底部内壁上转动安装有同一个竖轴，所述竖轴的顶端固定安装有显示器，所述竖轴的外侧固定套接有外齿轮，所述箱体的一侧转动安装有横向螺杆，所述横向螺杆的外侧螺纹套接有螺纹筒，所述螺纹筒的一侧固定安装有弧形内齿轮，所述弧形内齿轮与外齿轮相啮合。
[0007]优选的，所述显示器的两侧均固定安装有把手。
[0008]优选的，所述横向螺杆的一端延伸至箱体的外侧并固定安装有手轮。
[0009]优选的，所述箱体的一侧内壁上固定安装有两个限位杆，两个限位杆的外侧均滑动套接有滑套，两个滑套分别固定安装在螺纹筒的顶部和底部。
[0010]优选的，所述底座的底部固定安装有四个防滑支撑板，四个防滑支撑板基于底座呈矩形分布。
[0011]优选的，所述底座的顶部固定安装有四个伸缩杆，四个伸缩杆均固定安装在箱体的底部。
[0012]本技术中，所述的一种便于调节的智能数学教学用展示装置，通过驱动电机、蜗杆、蜗轮、转动杆、主动锥齿轮、从动锥齿轮、竖向螺杆和移动杆的配合，方便对显示器的高度进行调节；
[0013]本技术中，所述的一种便于调节的智能数学教学用展示装置，通过横向螺杆、螺纹筒、弧形内齿轮、竖直、外齿轮和把手的配合，方便对显示器的角度进行调节并固定，方便了使用；
[0014]本技术结构设计合理，通过驱动电机、蜗杆、蜗轮、转动杆、主动锥齿轮、从动锥齿轮、竖向螺杆和移动杆的配合，方便对显示器的高度进行调节，通过横向螺杆、螺纹筒、弧形内齿轮、竖直、外齿轮和把手的配合，方便对显示器的角度进行调节固定，从而可很好的对学生进行展示，提高了教学的质量。
附图说明
[0015]图1为本技术提出的一种便于调节的智能数学教学用展示装置的结构示意图；
[0016]图2为本技术提出的一种便于调节的智能数学教学用展示装置的剖视图；
[0017]图3为本技术提出的一种便于调节的智能数学教学用展示装置的A部分的结构示意图；
[0018]图4为本技术提出的一种便于调节的智能数学教学用展示装置的B部分的结构示意图。
[0019]图中：1、底座；2、驱动电机；3、套筒；4、移动杆；5、伸缩杆；6、箱体；7、手轮；8、显示器；9、把手；10、横向螺杆；11、竖向螺杆；12、蜗杆；13、蜗轮；14、转动杆；15、主动锥齿轮；16、从动锥齿轮；17、螺纹筒；18、滑套；19、限位杆；20、弧形内齿轮；21、外齿轮；22、竖轴。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0021]参照图1
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4，一种便于调节的智能数学教学用展示装置，包括底座1，底座1的顶部固定安装有驱动电机2，驱动电机2的输出轴上固定安装有蜗杆12，底座1的两侧内壁上转动安装有同一个转动杆14，转动杆14的外侧固定套接有蜗轮13和两个主动锥齿轮15，底座1的顶部固定安装有两个套筒3，底座1的顶部转动安装有两个竖向螺杆11，两个竖向螺杆11的底端均固定安装有从动锥齿轮16，两个主动锥齿轮15分别与对应的从动锥齿轮16相啮合，两个竖向螺杆11的外侧均螺纹套接有移动杆4，两个移动杆4的顶端固定安装有同一个箱体6，启动驱动电机2，驱动电机2带动了蜗杆12的转动，蜗杆12带动了蜗轮13和转动杆14的转动，转动杆14带动了两个主动锥齿轮15的同步转动，两个主动锥齿轮15带动了两个从动锥齿轮16和竖向螺杆11的同步转动，在伸缩杆5的导向下，两个竖向螺杆11带动了箱体6的升降，从而可对显示器8的高度进行调节，箱体6的顶部内壁上和底部内壁上转动安装有同一个竖轴22，竖轴22的顶端固定安装有显示器8，竖轴22的外侧固定套接有外齿轮21，箱体6的一侧转动安装有横向螺杆10，横向螺杆10的外侧螺纹套接有螺纹筒17，螺纹筒17的一侧固
定安装有弧形内齿轮20，弧形内齿轮20与外齿轮21相啮合，转动横向螺杆10，横向螺杆10带动了螺纹筒17和弧形内齿轮20的右移，从而使得弧形内齿轮20不与外齿轮21啮合，此时可转动显示器8，使得显示器8以竖轴22为轴心转动，从而可对显示器8的角度进行调节，当调节好角度后，在转动横向螺杆10，使得弧形内齿轮20左移并与外齿轮21啮合，即可对竖轴22和显示器8进行固定。
[0022]本技术中，显示器8的两侧均固定安装有把手9，通过把手9，方便转动显示器8。
[0023]本技术中，横向螺杆10的一端延伸至箱体6的外侧并固定安装有手轮7，通过手轮7，方便转动横向螺杆10。
[0024]本技术中，箱体6的一侧内壁上固定安装有两个限位杆19，两个限位杆19的外侧均滑动套接有滑套18，两个滑套18分别固定安装在螺纹筒17的顶部和底部，通过滑套18和限位杆19的配合，方便对螺纹筒17进行导向限位，使其不与横向螺杆10一起旋转。
[0025]本技术中，底座1的底部固定安装有四个防滑支撑板，四个防滑支撑板基于底座1呈矩形分布，通过防滑支撑板，可稳定的对设备进行支撑，保证了教学时的稳定性。
[0026]本技术中，底座1的顶部固定安装有四个伸缩杆5，四个伸缩杆5均固定安装在箱体6的底部，通过本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种便于调节的智能数学教学用展示装置，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的顶部固定安装有驱动电机(2)，所述驱动电机(2)的输出轴上固定安装有蜗杆(12)，所述底座(1)的两侧内壁上转动安装有同一个转动杆(14)，所述转动杆(14)的外侧固定套接有蜗轮(13)和两个主动锥齿轮(15)，所述底座(1)的顶部固定安装有两个套筒(3)，所述底座(1)的顶部转动安装有两个竖向螺杆(11)，两个竖向螺杆(11)的底端均固定安装有从动锥齿轮(16)，两个主动锥齿轮(15)分别与对应的从动锥齿轮(16)相啮合，两个竖向螺杆(11)的外侧均螺纹套接有移动杆(4)，两个移动杆(4)的顶端固定安装有同一个箱体(6)，所述箱体(6)的顶部内壁上和底部内壁上转动安装有同一个竖轴(22)，所述竖轴(22)的顶端固定安装有显示器(8)，所述竖轴(22)的外侧固定套接有外齿轮(21)，所述箱体(6)的一侧转动安装有横向螺杆(10)，所述横向螺杆(10)的外侧螺纹套接有螺纹筒(17)，所述螺纹筒(17)的一侧固定安装有...
【专利技术属性】
技术研发人员：孟珂，贾泽亚，
申请(专利权)人：黄淮学院，
类型：新型
国别省市：
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