一种应用于数学教学的图板制造技术

本实用新型专利技术涉及数学教学领域，具体涉及一种应用于数学教学的图板，包括底板、旋转机构、画圆机构、置物柜、直尺、底板擦、画笔、挂扣，所述底板上下两侧分别设置有一所述旋转机构，所述画圆机构为至少一组且可与任一所述旋转机构转动连接，所述置物柜设置于所述底板一侧且与所述底板可拆卸连接，所述置物柜分为至少三层容置腔室，所述直尺、底板擦和颜料笔均分别放置于所述置物柜不同容置腔室中，所述挂扣设置于所述底板上方并与所述底板顶端固定连接，该应用于数学教学的图板方便数学教学过程中在底板上画出完成的圆形辅助教师的讲解。在底板上画出完成的圆形辅助教师的讲解。在底板上画出完成的圆形辅助教师的讲解。

【技术实现步骤摘要】
一种应用于数学教学的图板


[0001]本技术涉及数学教学领域，具体涉及一种应用于数学教学的图板。

技术介绍

[0002]数学教学过程中有时要结合图形去理解，但仅凭双手就能画出复杂图形或者符合一定要求的圆形的教师毕竟是少数，因此需要一种能够便于教师在底板上画出不同弧度或者圆形等形状的专门应用于数学教学的图板，相较于传统的画图工具需要双手并用且需要一定的腕力才能画出适合的图形，该应用于数学教学的图板不仅省力而且更加精准，且便于拆卸方便携带。

技术实现思路

[0003](一)、要解决的技术问题
[0004]为了克服现有技术不足，现提出一种应用于数学教学的图板，该应用于数学教学的图板,包括用于在教学过程中画图展示的底板、可以给画圆机构提供支撑点的旋转机构、可以在底板表面滑出圆形等形状的画圆机构、可以放置多种备用工具的置物柜、用以辅助画笔画出直线等线条的直尺、可以擦除画笔在底板留下的痕迹的底板擦、用于在底板表面构图的画笔、可以将整个应用于数学教学的图板悬挂于合适位置的挂扣，底板上下两侧分别设置有一旋转机构，画圆机构为至少一组且可与任一旋转机构转动连接，置物柜设置于底板一侧且与底板可拆卸连接，置物柜分为至少三层容置腔室，直尺、底板擦和画笔均分别放置于置物柜不同容置腔室中，挂扣设置于底板上方并与底板顶端固定连接，通过将画圆机构与旋转机构转动连接可以方便画圆机构在底板表面找到合适的圆心定位点并画出相应的图形。
[0005](二)、技术方案
[0006]本技术通过如下技术方案实现：本技术提出了一种应用于数学教学的图板,包括底板、旋转机构、画圆机构、置物柜、直尺、底板擦、画笔、挂扣，所述底板上下两侧分别设置有一所述旋转机构，所述画圆机构为至少一组且可与任一所述旋转机构转动连接，所述置物柜设置于所述底板一侧且与所述底板可拆卸连接，所述置物柜分为至少三层容置腔室，所述直尺、底板擦和画笔均分别放置于所述置物柜不同容置腔室中，所述挂扣设置于所述底板上方并与所述底板顶端固定连接。
[0007]进一步的，所述旋转机构包括第一支撑杆、第一转轴、圆环和内螺纹，所述第一转轴通过所述第一支撑杆与所述底板固定连接，所述圆环与所述第一转轴转动连接，所述圆环一侧设置有内螺纹。
[0008]进一步的，所述画圆机构包括支腿、吸盘、外接管、伸长杆、紧固螺丝和画笔装配机构，所述支腿一端设置有与所述内螺纹相匹配的外螺纹，所述支腿可与所述圆环一侧螺纹连接，所述支腿自由端靠所述底板一侧固定连接有所述吸盘，所述支腿自由端另一侧与所述外接管一端转动连接，所述外接管另一端与所述伸长杆插拔连接，所述外接管一侧管壁
设置有与所述紧固螺丝相匹配的内螺纹，所述紧固螺丝与所述外接管螺纹连接并穿过所述外接管管壁将所述伸长杆与所述外接管内壁压紧，所述伸长杆伸出端端部固定连接有所述画笔装配机构。
[0009]进一步的，所述画笔装配机构包括固紧环和弹性套环，所述固紧环外周一侧与所述伸长杆固定连接，所述弹性套环与所述固紧环内侧固定连接，所述弹性套环内壁可与所述画笔直径过盈配合。
[0010]进一步的，所述挂扣上端内侧设置有若干凹槽。
[0011]进一步的，所述挂扣上端内侧的凹槽形状为弧形。
[0012](三)、有益效果
[0013]本技术相对于现有技术，具有以下有益效果：
[0014]本技术提到的一种应用于数学教学的图板,包括用于在教学过程中画图展示的底板、可以给画圆机构提供支撑点的旋转机构、可以在底板表面滑出圆形等形状的画圆机构、可以放置多种备用工具的置物柜、用以辅助画笔画出直线等线条的直尺、可以擦除画笔在底板留下的痕迹的底板擦、用于在底板表面构图的画笔、可以将整个应用于数学教学的图板悬挂于合适位置的挂扣，底板上下两侧分别设置有一旋转机构，画圆机构为至少一组且可与任一旋转机构转动连接，置物柜设置于底板一侧且与底板可拆卸连接，置物柜分为至少三层容置腔室，直尺、底板擦和画笔均分别放置于置物柜不同容置腔室中，挂扣设置于底板上方并与底板顶端固定连接，通过将画圆机构与旋转机构转动连接可以方便画圆机构在底板表面找到合适的圆心定位点并画出相应的图形。
附图说明
[0015]图1是本技术的主视结构示意图；
[0016]图2是本技术的旋转机构结构示意图；
[0017]图3是本技术的画圆机构结构示意图；
[0018]图4是本技术的画笔装配机构示意图。
[0019]1‑
底板、2
‑
旋转机构、3
‑
画圆机构、4
‑
置物柜、5
‑
直尺、6
‑
底板擦、7
‑
画笔、8
‑
挂扣、21
‑
第一支撑杆、22
‑
第一转轴、23
‑
圆环、24
‑
内螺纹、31
‑
支腿、 32
‑
吸盘、33
‑
外接管、34
‑
伸长杆、35
‑
紧固螺丝、36
‑
画笔装配机构、361
‑
固紧环、362
‑
弹性套环。
具体实施方式
[0020]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0021]如图1至图4所示的一种应用于数学教学的图板，包括底板1、旋转机构2、画圆机构3、置物柜4、直尺5、底板擦6、画笔7、挂扣8，所述底板1上下两侧分别设置有一所述旋转机构2，所述画圆机构3为至少一组且可与任一所述旋转机构2转动连接，所述置物柜4设置于所述底板1一侧且与所述底板1可拆卸连接，所述置物柜4分为至少三层容置腔室，所述直尺5、底板擦6和画笔7 均分别放置于所述置物柜4不同容置腔室中，所述挂扣8设置于所述底板1上方并与所述底板1顶端固定连接。
[0022]所述旋转机构2包括第一支撑杆21、第一转轴22、圆环23和内螺纹24，所述第一转轴22通过所述第一支撑杆21与所述底板1固定连接，所述圆环23 与所述第一转轴22转动连接，所述圆环23一侧设置有内螺纹24。
[0023]所述画圆机构3包括支腿31、吸盘32、外接管33、伸长杆34、紧固螺丝 35和画笔装配机构36，所述支腿31一端设置有与所述内螺纹24相匹配的外螺纹，所述支腿31可与所述圆环23一侧螺纹连接，所述支腿31自由端靠所述底板1一侧固定连接有所述吸盘，所述支腿31自由端另一侧与所述外接管33一端转动连接，所述外接管33另一端与所述伸长杆34插拔连接，所述外接管33 一侧管壁设置有与所述紧固螺丝35相匹配的内螺纹，所述紧固螺丝35与所述外接管33螺纹连接并穿过所述外接管33管壁将所述伸长杆34与所述外接管33 内壁压紧本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种应用于数学教学的图板，包括底板(1)，其特征在于：还包括旋转机构(2)、画圆机构(3)、置物柜(4)、直尺(5)、底板擦(6)、画笔(7)、挂扣(8)，其中，所述底板(1)上下两侧分别设置有一所述旋转机构(2)，所述画圆机构(3)为至少一组且可与任一所述旋转机构(2)转动连接；所述置物柜(4)设置于所述底板(1)一侧且与所述底板(1)可拆卸连接，所述置物柜(4)分为至少三层容置腔室，所述直尺(5)、底板擦(6)和画笔(7)均分别放置于所述置物柜(4)不同容置腔室中；所述挂扣(8)设置于所述底板(1)上方并与所述底板(1)顶端固定连接。2.根据权利要求1所述的一种应用于数学教学的图板，其特征在于：所述旋转机构(2)包括第一支撑杆(21)、第一转轴(22)、圆环(23)和内螺纹(24)，其中，所述第一转轴(22)通过所述第一支撑杆(21)与所述底板(1)固定连接，所述圆环(23)与所述第一转轴(22)转动连接，所述圆环(23)一侧设置有内螺纹(24)。3.根据权利要求2所述的一种应用于数学教学的图板，其特征在于：所述画圆机构(3)包括支腿(31)、吸盘(32)、外接管(33)、伸长杆(34)、紧固螺丝(35)和画笔装配机构(36)，所述支腿...

【专利技术属性】
技术研发人员：王彩，
申请(专利权)人：王彩，
类型：新型
国别省市：