一种汽车实训教具用固定基座制造技术

本实用新型专利技术提供了一种汽车实训教具用固定基座，该固定基座包括机架，和位于机架上的侧板组件和面板组件，机架包括下框架、上框架和连接杆，下框架与水平面相平行，上框架位于下框架的上方，上框架与水平面相倾斜且倾斜角度为α，连接杆的上下两端分别与上框架和下框架通过焊接工艺相固定连接，面板组件固定于机架上方，面板组件包括底板、铝塑板和装饰条，底板焊接在上框架上，且与上框架相平行，铝塑板固定在底板上方，装饰条包裹着底板和铝塑板的边缘。该固定基座避免老师或学生在弯腰或半蹲状态去观察或操作实训教具，以及使得零部件更有层次感，避免部分零部件被隐藏，使得学生更容易观察到全部的实训教具中的零部件。容易观察到全部的实训教具中的零部件。容易观察到全部的实训教具中的零部件。

【技术实现步骤摘要】
一种汽车实训教具用固定基座


[0001]本申请涉及汽修教学
，具体为一种汽车实训教具用固定基座。

技术介绍

[0002]国内中高等职业院校为满足市场对汽修人才的需求，纷纷开设有汽车维修专业。在教学过程中为方便学生对汽车各系统有全面的认识和理解，中高职院校一般会通过展示汽车实训教具来辅助教学。
[0003]目前，为方便教学和管理会将所要辅助教学的实训教具固定在底座上，类似于中国技术专利ZL201520217818.9，名称为通用型汽车实训教具可移动基座，该可移动基座，包括支体框架，所述支体框架上安装有万用辅助支架，所述万用辅助支架上设有型材展示外框，所述型材展示外框的内部设有展示部件安装平台 ；所述支体框架上还设有用于安装汽车实训教具的连接偶件，且所述支体框架的下部还安装有移动滚轮。
[0004]虽然上述可移动基座具有结构简单，适于工业化生产和易于推广的优点，但是也存在一些弊端：
[0005]1、因该可移动基座整体高度太低，使得安装后汽车实训教具的零部件后，不管学生还是老师都需要在弯腰或半蹲状态下去观察实训教具的形状结构，或者操作演示实训教具。
[0006]2、对于一些零部件较多的实训教具，上述可移动基座因空间狭窄，以及支体框架与地面相平行，导致零部件布局不合理，有些零部件会被其他零部件遮挡或隐藏，学生不易观察到全部的零部件。
[0007]3、上述可移动基座的外形样式较为单一、造型单板，摆放在实训室欠美观，影响实训室的室内装饰效果；
[0008]针对上述问题，本领域技术人员亟需在原有展示汽车实训部件的展示架上进行创新设计。

技术实现思路

[0009]（一）解决的技术问题
[0010]针对现有技术的不足，本技术提供了一种汽车实训教具用固定基座，该固定基座造型新颖、样式美观，与实训室的室内装饰相得益彰，另外该固定基座机架高度适中，避免老师或学生在弯腰或半蹲状态去观察或操作实训教具，以及该固定基座的面板组件空间大且与水平面相倾斜，使得可合理摆放实训教具的零部件，避免部分零部件被隐藏，使得学生可以观察到全部的实训教具中的零部件。
[0011]（二）技术方案
[0012]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：
[0013]一种汽车实训教具用固定基座，该固定基座包括机架，和位于所述机架上的侧板组件和面板组件，其中：
[0014]所述机架包括下框架、上框架和连接杆，所述下框架与所述水平面相平行，所述上框架位于所述下框架的上方，所述上框架与水平面相倾斜，且倾斜角度为α，其中15
°
≤α≤20
°
，所述连接杆的上下两端分别与所述上框架和所述下框架通过焊接工艺相固定连接；
[0015]所述侧板组件围挡在所述机架的四周，所述侧板组件包括前侧板、后侧板、左侧板和右侧板，所述前侧板、所述左侧板和所述右侧板分别焊接在所述机架的前侧、左侧和右侧；
[0016]所述面板组件固定于所述机架上方，所述面板组件包括底板、铝塑板和装饰条，所述底板焊接在所述上框架上，且与所述上框架相平行，所述铝塑板固定在所述底板上方，所述装饰条包裹着所述底板和所述铝塑板的边缘。
[0017]进一步，所述下框架和所述上框架均由型材焊接而成，所述型材与所述连接杆的材质、型号、规格均相同。
[0018]进一步，所述上框架与水平面的倾斜角度α具体为17
°
。
[0019]进一步，所述后侧板通过紧固件安装在所述机架的后侧；
[0020]所述后侧板一端通过铰链与所述机架相活动连接，且其另一端通过锁具与所述机架相连接。
[0021]进一步，所述前侧板、所述后侧板、所述左侧板和所述右侧板均采用相同的板材，所述板材厚度不小于2.0mm。
[0022]进一步，所述前侧板分为文字区和非文字区，所述文字区上印刷，或者雕刻有文字或图案。
[0023]进一步，当所述前侧板文字区的文字或图案采用雕刻镂空而成时，所述侧板组件还包括背景板，所述背景板经粘胶剂固定在所述前侧板内侧的所述文字区处。
[0024]进一步，所述背景板的颜色可以为单种颜色或多种颜色。
[0025]进一步，所述装饰条、所述前侧板、所述后侧板、所述左侧板和所述右侧板的外表面均喷涂有防锈层，所述防锈层外侧还设有防刮哑膜层，所述防刮哑膜层的颜色为灰色。
[0026]进一步，所述固定基座还包括脚轮，所述脚轮的数量为四个且分别固定于所述下框架的四角处。
[0027]（三）有益效果
[0028]与现有技术相比具备以下有益效果：
[0029]本技术提供了一种汽车实训教具用固定基座，该固定基座包括机架，和位于所述机架上的侧板组件和面板组件，其中：所述机架包括下框架、上框架和连接杆，所述下框架与所述水平面相平行，所述上框架位于所述下框架的上方，所述上框架与水平面相倾斜，且倾斜角度为α，其中15
°
≤α≤20
°
，所述连接杆的上下两端分别与所述上框架和所述下框架通过焊接工艺相固定连接。以上结构，避免老师或学生在弯腰或半蹲状态去观察或操作实训教具，提高了舒适度。
[0030]本技术提供了一种汽车实训教具用固定基座，该固定基座包括机架，和位于所述机架上的侧板组件和面板组件，其中：所述面板组件固定于所述机架上方，所述面板组件包括底板、铝塑板和装饰条，所述底板焊接在所述上框架上，且与所述上框架相平行，所述铝塑板固定在所述底板上方，所述装饰条包裹着所述底板和所述铝塑板的边缘。以上结构，该固定基座的面板组件空间大且与水平面相倾斜，可合理摆放实训教具的零部件，使得
零部件更有层次感，避免部分零部件被隐藏，使得学生更容易观察到全部的实训教具中的零部件。
[0031]本技术提供了一种汽车实训教具用固定基座，座该固定基座造型新颖、样式美观，避免了学生的审美疲劳，还与实训室的室内装饰相得益彰，使得教学工作更加直观、生动，从而调动了学生的学习积极性，进而提高了教师的教学质量和学生的学习效果。
附图说明
[0032]上述说明仅是本技术技术方案的概述，为了能够更清楚了解本技术的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本技术的较佳实施例并配合附图详细说明如后。
[0033]图1为实施例一中固定基座的结构示意图；
[0034]图2为实施例一中机架的结构示意图；
[0035]图3为实施例一中机架的侧视图；
[0036]图4为实施例一中面板组件的剖视图；
[0037]图5为实施例一中板材的剖视图；
[0038]图例说明：1
‑
机架；11
‑
下框架；12
‑
上框架；13
‑
连接杆；2
‑
侧板组件；21
‑
前侧板；211
‑
文字区；212
‑...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种汽车实训教具用固定基座，其特征在于，该固定基座包括机架（1），和位于所述机架（1）上的侧板组件（2）和面板组件（3），其中：所述机架（1）包括下框架（11）、上框架（12）和连接杆（13），所述下框架（11）与水平面相平行，所述上框架（12）位于所述下框架（11）的上方，所述上框架（12）与水平面相倾斜，且倾斜角度为α，其中15
°
≤α≤20
°
，所述连接杆（13）的上下两端分别与所述上框架（12）和所述下框架（11）通过焊接工艺相固定连接；所述侧板组件（2）围挡在所述机架（1）的四周，所述侧板组件（2）包括前侧板（21）、后侧板、左侧板（22）和右侧板，所述前侧板（21）、所述左侧板（22）和所述右侧板分别焊接在所述机架（1）的前侧、左侧和右侧；所述面板组件（3）固定于所述机架（1）上方，所述面板组件（3）包括底板（31）、铝塑板（32）和装饰条（33），所述底板（31）焊接在所述上框架（12）上，且与所述上框架（12）相平行，所述铝塑板（32）固定在所述底板（31）上方，所述装饰条（33）包裹着所述底板（31）和所述铝塑板（32）的边缘。2.如权利要求1所述的一种汽车实训教具用固定基座，其特征在于，所述下框架（11）和所述上框架（12）均由型材焊接而成，所述型材与所述连接杆（13）的材质、型号、规格均相同。3.如权利要求1所述的一种汽车实训教具用固定基座，其特征在于，所述上框架（12）与水平面的倾斜角度α具体为17
°
。...

【专利技术属性】
技术研发人员：张赞，李强生，
申请(专利权)人：北京智扬北方国际教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：