答疑系统和方法技术方案

本公开提供了一种答疑系统和方法，所述系统包括：服务端；多个第一客户端，分别配置为被多个助理教师使用；第二客户端，配置为被授课教师使用；多组多场景黑板，分别与多个第一客户端一一对应关联；其中，每组多场景黑板中的每个多场景黑板设置于一个远程教教室中，且与所述远程教教室中的教室摄像头对应连接，并且包括第一显示模块和第二显示模块，不同的多场景黑板设置在不同的远程教室中。本公开将答疑工作分配给助理教师和授课教师进行解答。授课教师仅仅解答助理教师无法解答的问题，缩短了在线答疑的延迟时间，提高了授课教师的解答效率。相对来说，也能够提高授课教师在线答疑的学生量。学生量。学生量。

【技术实现步骤摘要】
答疑系统和方法


[0001]本公开涉及信息处理领域，具体而言，涉及一种答疑系统和方法。

技术介绍

[0002]随着计算机技术的发展，基于互联网的网络教学开始在兴起。
[0003]网络教学，是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学模式。网络教学包括直播教学和录播教学。直播教学与传统教学模式一样，学生可在同一时间聆听教师讲课，师生间有一些简单的交流。录播教学利用互联网的服务，将教师事先录制的课程存放在服务器上，学生通过可在任意时间点播和观看该课程达到学习的目的。录播教学的特点在于教学活动可以全天24小时进行，每个学生都可以根据自己的实际情况确定学习的时间、内容和进度，可随时在网上下载学习内容。在网络教学中每个课程可能拥有大量的听课学生。
[0004]当前有一种答疑方式，听课学生集中在一个教室中，通过多媒体黑板中的显示屏与远程的授课教师进行答疑互动。但是，这种答疑方式在有限的答疑时间内，授课教师仅仅能够解答少量学生的问题，限制了参与答疑的学生数量。授课教师需要针对不同班级重复进行答疑互动。降低了授课教师的答疑效率，教学本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种答疑系统，其特征在于，包括：服务端；多个第一客户端，分别与所述服务端电通讯，且分别配置为被多个助理教师使用；第二客户端，与所述服务端电通讯，配置为被授课教师使用；多组多场景黑板，分别与所述服务端电通讯，且分别与多个第一客户端一一对应关联；其中，每组多场景黑板中的每个多场景黑板设置于一个远程教教室中，且与所述远程教教室中的教室摄像头对应连接，并且包括第一显示模块和第二显示模块，不同的多场景黑板设置在不同的远程教室中，所述第一显示模块和所述第二显示模块的高宽比均大于1；对于所述多组多场景黑板中的任一个多场景黑板来说，所述服务端，用于：接收所述多场景黑板通过所述教室摄像头采集的第一视频，将所述第一视频传送至所述第一客户端，其中，所述第一视频中包括听课学生的当前提问信息；接收所述第一客户端响应于所述第一视频的当前提问信息返回的待解信息；响应于所述待解信息，基于所述待解信息从所述第一视频中获取待解视频段，将所述待解视频段传送至第二客户端，其中，所述待解视频段包括所述当前提问信息；接收所述第二客户端响应于所述待解视频段中的当前提问信息返回的解答视频段，将所述待解视频段和所述解答视频段传送至第一显示模块和第二显示模块分别显示。2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述多场景黑板，用于通过所述教室摄像头采集所述第一视频；基于所述第一视频获取所述当前提问信息的开始位置和开始时间点；将所述开始时间点标记在所述第一视频中所述当前提问信息的开始位置。3.根据权利要求2所述的系统，其特征在于，所述第一客户端，用于接收所述第一视频；响应于接收针对所述当前提问信息的待解指令，获取接收所述待解指令的第一时间点；确定所述开始时间点和所述第一时间点为所述待解信息，将所述待解信息送至所述服务端。4.根据权利要求3所述的系统，其特征在于，所述服务端，用于响应于所述待解信息为所述开始时间点和所述第一时间点，基于所述开始时间点和所述第一时间点从所述第一视频中获取所述待解视频段。5.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述第一客户端，用于接收所述第一视频；响应于所述第...

【专利技术属性】
技术研发人员：王珂晟，黄劲，黄钢，许巧龄，孙国瑜，
申请(专利权)人：海南安博教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：