一种辅助数学教学用信息技术装置制造方法及图纸

本申请公开了一种辅助数学教学用信息技术装置，包括固定架、多媒体显示屏、滑动黑板、调节结构、清理结构和收集结构；所述调节结构包括铁质滑块，两个所述滑动黑板内侧上下端皆固定有铁质滑块。通过铁质滑块和滑槽配合，可以将滑动黑板拉动至固定黑板的两侧，从而使得多媒体显示屏在使用时，滑动黑板不会对固定黑板造成遮挡，大大的增大了书写面积，提高了固定架的实用性，使得多媒体显示屏在擦拭时更加方便省力，同时也方便将清洁棉取下进行清洗，提高了固定架使用时的便捷性，方便将收集盒与固定架之间拆分，从而方便对收集盒内部收集的粉笔灰进行清理，避免收集盒内部的粉笔灰堆积，进一步提高固定架使用时的便捷性。进一步提高固定架使用时的便捷性。进一步提高固定架使用时的便捷性。

【技术实现步骤摘要】
一种辅助数学教学用信息技术装置


[0001]本申请涉及一种信息技术装置，具体是一种辅助数学教学用信息技术装置。

技术介绍

[0002]随着教育资源的逐步提升和网络信息的快速发展，现在的学校一般都会在教室内部设置有多媒体黑板，通过在黑板内部设置多媒体显示屏，方便老师在教学时展示教学内容，大大提高了教学效果。
[0003]现有的信息技术装置在使用时，将多媒体显示屏嵌装在固定架内部，在显示屏两侧皆固定有黑板，再在显示屏前侧设置滑动黑板，方便老师书写板书，但是当使用显示屏时，前侧的滑动黑板只能滑动至固定黑板前侧，会遮挡两侧的固定黑板，导致固定黑板上的内容无法展示，大大降低了黑板可展示的面积，降低了多媒体黑板的实用性。
[0004]当多媒体显示屏在使用时，由于显示屏在工作时会带有一定温度，可能会吸附较多的粉笔灰，可能会影响显示屏使用时的清晰度，需要进行清理擦拭，而现有的多媒体显示屏内部并未设置清理结构，且许多多媒体黑板底端设置有粉笔灰收集盒，但是由于其收集盒固定在固定架底端，无法与固定架拆分，导致其内部收集的粉笔灰清理较为不便，降低了多媒本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种辅助数学教学用信息技术装置，其特征在于：包括固定架(1)、多媒体显示屏(2)、滑动黑板(3)、调节结构、清理结构和收集结构；所述调节结构包括铁质滑块(4)，两个所述滑动黑板(3)内侧上下端皆固定有铁质滑块(4)，所述固定架(1)上下端皆开设有与铁质滑块(4)配合的滑槽(5)，所述滑槽(5)外端顶端皆固定有第一磁块(6)，上下两个所述滑槽(5)中间位置处皆固定有第二磁块(7)，所述多媒体显示屏(2)两侧的两个滑槽(5)内皆对称设置有移动磁杆(8)，且移动磁杆(8)和固定架(1)之间皆固定有第一弹簧(9)；所述清理结构包括清洁棉(11)，所述多媒体显示屏(2)前侧的固定架(1)内部设置有移动板(10)，且移动板(10)后侧粘接有清洁棉(11)，所述清洁棉(11)两侧的移动板(10)后端皆固定有滑动杆(12)，所述固定架(1)内部皆开设有与滑动杆(12)配合的导向槽(13)，所述导向槽(13)底端两侧皆胶粘有橡胶块(14)；所述收集结构包括收集盒(15)，所述固定架(1)底端设置有收集盒(15)，且收集盒(15)顶部两端皆固定有连接板(16)，所述连接板(16)顶端皆卡合有固定杆(17)，且固定杆(17)内侧皆固定在固定架(1)两侧，所述连接板(16)顶端开设有与固定杆(17)配合的矩形卡合槽(18)，所述固定杆(17)顶端的连接板(16)内部皆贯穿有限位杆(19)，所述连接板(16)后侧的限位杆(19)上皆套设有第二弹簧(20)，且第二弹簧(20)前后端皆分别固定在连接板(16)和限位杆(19)上。2.根据权利要求1所述的一种辅助数学教学用信息技术装置，其特征在于：所述铁质滑块(4)和滑槽(5)皆设置为相互配合的矩形，每个所述铁质滑块(4)两侧顶端皆设置为弧形，所述滑动黑板(3)的长度皆等于滑槽(5)的长度的二分之一。3.根据权利要求1所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：龙德泉，
申请(专利权)人：龙德泉，
类型：新型
国别省市：