一种牛顿第三定律教学验证演示器材制造技术

本实用新型专利技术提供了一种牛顿第三定律教学验证演示器材，包括底板、移动车组、拨动臂、手提电子称以及工作电源，手提电子称称体顶部的中间设置有轴承，并在称体底部的吊杆上通过连接线连接有金属球；拨动臂与所述支撑平台的顶面分别通过设置有的固定销穿过轴承与手提电子称铰接，并使得拨动臂上铰接的手提电子称连接的金属球位于移动车组顶部设置有的铁芯线圈上，同时支撑平台上铰接的手提电子称连接的金属球位于支撑平台上并与铁芯线圈上的金属球靠近；通过导电导轨将电源传递给所述铁芯线圈，铁芯线圈产生磁性传给顶部的金属球，使得两个靠近的金属球产生相互吸引力。本实用新型专利技术，结构简单，使用方便快捷。使用方便快捷。使用方便快捷。

【技术实现步骤摘要】
一种牛顿第三定律教学验证演示器材


[0001]本技术涉及物理教具，尤其涉及一种牛顿第三定律教学验证演示器材。

技术介绍

[0002]牛顿运动定律包括牛顿第一运动定律、牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律，由艾萨克
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牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中总结提出。其中，第三定律揭示出力的本质：力是物体间的相互作用。但是目前的物理教学方式较为单一，在物理课堂上，教师一般都是运用讲授法来讲解这一部分的内容，很少也很难运用实验来模拟，教师会在黑板上书写很多的物理公式来对学生进行教学和加强训练，繁多的公式占用较多课堂时间，学生缺少实际练习，使得课堂教学枯燥无味，影响教学时间和教学质量。

技术实现思路

[0003]本技术的目的是为了解决现有技术的不足，提供了一种牛顿第三定律教学验证演示器材，能有效解决现有物理教学方式较为单一，影响教学时间和教学质量的问题。
[0004]本技术是通过以下技术方案实现：
[0005]一种牛顿第三定律教学验证演示器材，包括底板、移动车组、拨动臂、手提电子称以及工作电源本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种牛顿第三定律教学验证演示器材，其特征在于：包括底板（1）、移动车组（2）、拨动臂（3）、手提电子称（4）以及工作电源（5）；所述底板（1）的顶部依次设置有支撑平台（6）、导电导轨（7）以及拨动臂移动导向座（8）；所述拨动臂（3）的一端与所述拨动臂移动导向座（8）活动连接，并使得所述拨动臂（3）的另一端位于所述导电导轨（7）上方；所述移动车组（2）活动连接在所述导电导轨（7）上，并与所述拨动臂（3）连接，通过所述拨动臂（3）带动所述移动车组（2）在所述导电导轨（7）上进行左右移动；所述手提电子称（4）称体顶部的中间设置有轴承（41），并在称体底部的吊杆上通过连接线（42）连接有金属球（43）；所述拨动臂（3）与所述支撑平台（6）的顶面分别通过设置有的固定销（9）穿过轴承41铰接有所述手提电子称（4），并使得所述拨动臂（3）上铰接的所述手提电子称（4）连接的所述金属球（43）位于所述移动车组（2）顶部设置有的铁芯线圈（10）上，同时所述支撑平台（6）上铰接的所述手提电子称（4）连接的所述金属球（43）位于所述支撑平台（6）上，并靠近于所述铁芯线圈（10）上的所述金属球（43）；所述支撑平台（6）朝向所述移动车组（2）的边缘呈弧形，所述导电导轨（7）与拨动臂移动导向座（8）也呈弧形，同时各个弧形的圆心均位于所述支撑平台（6）上的所述固定销（9）的中心轴上；所述导电导轨（7）与所述工作电源（5）电连接，通过所述导电导轨（7）将电源传递给所述铁芯线圈（10），所述铁芯线圈（10）产生磁性传给顶部的所述金属球（43），使得两个靠近的所述金属球（43）产生相互吸引力。2.根据权利要求1所述的牛顿第三定律教学验证演示器材，其特征在于：所述工作电源（5）为4至6V的可调直流电源，输出电流为20A以上。3.根据权利要求1所述的牛顿第三定律教学验证演示器材，其特征在于：所述底板（1）上还设置有微型振动马达（11），所述微型振动马达（11）位于所述导电导轨（7）附近，并与所述工作电源（5）电连接；所述微型振动马达（11）的输出轴上设置有偏心轮。4.根据权利要求1所述的牛顿第三定律教学验证演示器材，其特征在于：所述移动车组（2）包括横向移动小车（21）和纵向移动小车（22），所述横向移动小车（21）的顶部设置有纵向铜轨道（211），所述纵向移动小车（22）设置在所述横向移动小车（21）顶部，并与所述纵向铜轨道（211）活动连接；所述铁芯线圈（10）设置在所述纵向移动小车（...

【专利技术属性】
技术研发人员：范语馨，
申请(专利权)人：范语馨，
类型：新型
国别省市：