一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置，包括装置本体、散热机构和夹紧机构，所述散热机构包括有吸热铜环、散热铜条、凸条、方形罩、底板、安装架、散热风扇、挡尘罩，通过设置吸热铜环、散热铜条、凸条、方形罩、底板、安装架、散热风扇、挡尘罩，使用者在装置本体使用吸热铜环，进行吸收装置本体内部所散发出来的热量，通过使用散热铜条进行辅助散热，设置凸条，便于与方形罩有一定的高度来进行散热处理，通过在底板上安装散热风扇，来进行提高散热的效率，达到了散热的效果，解决了现有的学习装置会产生大量的热量，不能很好的对其进行散热处理，导致影响使用寿命的问题。问题。问题。

【技术实现步骤摘要】
一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置


[0001]本专利技术涉及学习装置
，具体为一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置。

技术介绍

[0002]我国大部分地区的电力线路巡检仍旧以人工巡检为主，此类巡检方式不仅效率低下，对巡检人员安全构成严重威胁。
[0003]现有一种可以模拟输电现场生产作业，但由于没有很好的指导学习方法导致学习的效率低下，为此，为了保障学员可以进行学习模拟输电现场生产作业，已设计出相应的模拟学习装置用于学员在通过学习装置进行模拟学习，但在长时间的工作运转，学习装置会产生大量的热量，如果不能很好的对其进行散热处理，会影响使用寿命以及操作安全。

技术实现思路

[0004]本专利技术的目的在于提供了一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置，能够解决其安全使用的问题。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：
[0006]一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置，包括装置本体、散热机构和夹紧机构，所述散热机构包括有吸热铜环、散热铜条、凸条、方形罩、底板、安装架、散热风扇、挡尘罩、斜置板、安装板、铰接座和支撑杆，所述装置本体的底部与吸热铜环的顶部固定安装，所述散热铜条设置在吸热铜环内，所述凸条固定安装在散热铜条的底部，所述凸条的底部与方形罩的顶部接触，所述方形罩的底部与底板的顶部固定连接；
[0007]所述夹紧机构包括有支撑板、侧板、固定板、移动杆、第一夹板、第一缓冲弹簧、移动板、第二缓冲弹簧、手提杆和第二夹板，所述支撑板的一端与方形罩的一侧固定安装，所述支撑板的顶部与侧板的底部固定安装。
[0008]进一步，所述底板开设有安装槽，所述安装架固定安装在安装槽内，所述散热风扇固定安装在安装架的底部。
[0009]进一步，所述底板的底部与挡尘罩固定安装，通过设置挡尘罩，进行挡尘。
[0010]进一步，所述底板放置在斜置板上，所述斜置板的底部开设有卡槽，所述斜置板的一端与安装板的一端铰接活动安装，所述安装板的顶部与铰接座的底部固定安装，所述铰接座的顶部与支撑杆的底端活动连接，所述支撑杆的顶端与卡槽卡合，通过使用斜置板、安装板并使用支撑杆将其撑开有一定的角度，便于将装置本体与地面隔开，防止装置本体因地面过热或过潮而导致装置本体受到损伤。
[0011]进一步，所述固定板的一侧与移动杆的一端固定连接，所述移动杆的另一端贯穿侧板的左侧并延伸至侧板的右侧与第一夹板的一侧固定连接。
[0012]进一步，所述第一缓冲弹簧套设在移动杆的外表面，所述第一缓冲弹簧的一端与侧板的右侧固定连接，所述第一缓冲弹簧的另一端与第一夹板的一侧固定连接，所述第一
夹板的另一侧与装置本体的一侧接触。
[0013]进一步，所述侧板开设有滑动槽，所述移动板的一端与滑动槽的内壁滑动接触，所述第二缓冲弹簧的一端与滑动槽的内壁顶部固定连接，所述第二缓冲弹簧的另一端与移动板的顶部固定连接。
[0014]进一步，所述手提杆的一端与移动板的顶部固定连接，所述移动板的底部与第二夹板的顶部固定连接，所述第二夹板的底部与装置本体的顶部接触。
[0015]本专利技术提供了一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置。具备以下有益效果：
[0016](1)本专利技术通过设置吸热铜环、散热铜条、凸条、方形罩、底板、安装架、散热风扇、挡尘罩，使用者在装置本体使用吸热铜环，进行吸收装置本体内部所散发出来的热量，通过使用散热铜条进行辅助散热，设置凸条，便于与方形罩有一定的高度来进行散热处理，通过在底板上安装散热风扇，来进行提高散热的效率，达到了散热的效果，解决了现有的学习装置会产生大量的热量，不能很好的对其进行散热处理，导致影响使用寿命的问题。
[0017](2)本专利技术通过设置斜置板、安装板、铰接座和支撑杆，通过使用斜置板、安装板并使用支撑杆将其撑开有一定的角度，便于将装置本体与地面隔开，防止装置本体因地面过热或过潮而导致装置本体受到损伤，达到了保护装置本体的效果。
[0018](3)本专利技术通过设置支撑板、侧板、固定板、移动杆、第一夹板、第一缓冲弹簧、移动板、第二缓冲弹簧、手提杆和第二夹板，通过拉动固定板，固定板带动移动杆，移动杆带动第一夹板，第一缓冲弹簧被压缩，通过拉动手提杆，手提杆带动移动板在滑动槽内进行向上移动，第二缓冲弹簧被压缩，从而可以松动装置本体，反之，夹紧装置本体，达到了夹紧的效果。
附图说明
[0019]为了使本专利技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本专利技术作进一步的详细描述，其中：
[0020]图1为本专利技术结构示意图；
[0021]图2为本专利技术吸热铜环视图；
[0022]图3为本专利技术底板视图；
[0023]图4为本专利技术图1中A放大视图；
[0024]图5为本专利技术图1中B的放大视图。
[0025]图中：1装置本体、2散热机构、201吸热铜环、202散热铜条、203凸条、204方形罩、205底板、206安装架、207散热风扇、208挡尘罩、209斜置板、210安装板、211铰接座、212支撑杆、3夹紧机构、301支撑板、302侧板、303固定板、304移动杆、305第一夹板、306第一缓冲弹簧、307移动板、308第二缓冲弹簧、309手提杆、310第二夹板。
具体实施方式
[0026]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他
实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0027]所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本专利技术，而不能理解为对本专利技术的限制。
[0028]在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。
[0029]在本专利技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。
[0030]如图1
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置，包括装置本体(1)、散热机构(2)和夹紧机构(3)，其特征在于：所述散热机构(2)包括有吸热铜环(201)、散热铜条(202)、凸条(203)、方形罩(204)、底板(205)、安装架(206)、散热风扇(207)、挡尘罩(208)、斜置板(209)、安装板(210)、铰接座(211)和支撑杆(212)，所述装置本体(1)的底部与吸热铜环(201)的顶部固定安装，所述散热铜条(202)设置在吸热铜环(201)内，所述凸条(203)固定安装在散热铜条(202)的底部，所述凸条(203)的底部与方形罩(204)的顶部接触，所述方形罩(204)的底部与底板(205)的顶部固定连接；所述夹紧机构(3)包括有支撑板(301)、侧板(302)、固定板(303)、移动杆(304)、第一夹板(305)、第一缓冲弹簧(306)、移动板(307)、第二缓冲弹簧(308)、手提杆(309)和第二夹板(310)，所述支撑板(301)的一端与方形罩(204)的一侧固定安装，所述支撑板(301)的顶部与侧板(302)的底部固定安装。2.根据权利要求1所述的一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置，其特征在于：所述底板(205)开设有安装槽，所述安装架(206)固定安装在安装槽内，所述散热风扇(207)固定安装在安装架(206)的底部。3.根据权利要求1所述的一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置，其特征在于：所述底板(205)的底部与挡尘罩(208)固定安装。4.根据权利要求1所述的一种模拟输电现场生产作业的学员用动态指导学习装置，其特征在于：所述底板(205)放置在斜置板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：方曦，敖志敏，田刚，张亚维，张宇红，覃扬，杨清河，贾力，祝嘉伟，杨秋，邹胤，
申请(专利权)人：贵州电网有限责任公司，
类型：发明
国别省市：