一种模拟立方星教具的测试平台制造技术

本申请为一种模拟立方星教具的测试平台，属于教育用具设备领域，它包括固定架，固定架为正方体框架，固定架对应其六个面的位置分别设有安装架，立方星通过连接件设置于正方体的固定架的中心处；多个照明灯，多个照明灯对应固定架的六个面各设置一个照明灯于安装架；通过将固定架设置为正方体形状，并在固定架对应六个面的位置设置照明灯，将立方星教具设置在正方体的固定架内的中心位置，在测试时，仅需要点亮一个照明灯，然后将依次点亮其他位置的照明灯，在切换不同位置的照明灯时观察立方星教具上的太阳能板是否发生转动，依次判断立方星教具是够合格。星教具是够合格。星教具是够合格。

【技术实现步骤摘要】
一种模拟立方星教具的测试平台


[0001]本技术涉及教学用具领域，尤其涉及一种模拟立方星教具的测试平台。

技术介绍

[0002]立方星是国际上广泛应用在大学开展航天科学研究与教育的一种小卫星，其具有成本低、功能密度大，研制周期短，入轨块的特点，被实现对海洋、大气环境、船舶以及航空飞行器等监测。目前的立方星上的发电模块—太阳能板一般是固定不变的，随着立方星的移动或者一天中不同时刻，太阳光照射在太阳能板上的入射角度是不同的，然而当入射角度很小时，太阳能板能够吸收的有效光强很弱，这边导致在不同时刻太阳能板的发电量具有较大的差别。为了解决这一问题，现有技术尝试对立方星建模，并且将模拟的立方星教具的太阳能板设置为可转动的，利用控制器控制太阳能板的转动角度，从而追寻太阳光的照射角改变而改变。然而，在制作的模拟立方星的教具完成后，需要对立方星教具的太阳能板转动情况进行测试，根据太阳能板的转动与否来判断制作的模拟立方星教具是否合格，而目前市场上没有对此进行测试的装置，因此需要设计一种测试装置来检测制作的立方星教具是够合格。

技术实现思路

[0003]本申请弥补现有市场上缺少对制作好的立方星教具进行测试的装置的不足，更重要的是解决不能对立方星教具的太阳能板根据光线的照射角度不同而改变其转动角度的测试装置的问题，为了测试太阳光照射在太阳能板上的角度不同时，太阳能板是否能够及时并发生转动，以此判断立方星教具的制作是否合格，本申请设计一种模拟立方星教具的测试平台，其具体采用的技术方案为：
[0004]一种模拟立方星教具的测试平台，包括：
[0005]固定架，固定架为正方体框架，固定架对应其六个面的位置分别设有安装架，立方星通过连接件设置于正方体的固定架的中心处；
[0006]多个照明灯，多个照明灯对应固定架的六个面各设置一个照明灯于安装架。
[0007]优选的，安装架为十字形连接板，十字形连接板的十字交叉处具有安装孔，照明灯可拆卸设置于安装孔。
[0008]优选的，十字形连接板的安装孔位于固定架的其中一个面的中心处。
[0009]优选的，安装架为十字形连接板，十字形连接板具有十字形通槽，照明灯具有固定座，照明灯通过固定座可滑动的设置于十字形通槽内。
[0010]优选的，固定座包括一个安装板和螺纹杆，螺纹杆垂直安装板设置，螺纹杆穿过十字形通槽螺纹连接有螺母，螺母能够将固定座及其上的照明灯固定于十字形连接板上。
[0011]优选的，固定架和安装架为铝框架。
[0012]优选的，连接件为两根连接线，立方星通过两根连接线固定于固定架，两根连接线互相垂直。
[0013]本技术通过将固定架设置为正方体形状，并在固定架对应六个面的位置设置照明灯，将立方星教具设置在正方体的固定架内的中心位置，在测试时，仅需要点亮一个照明灯，然后将依次点亮其他位置的照明灯，在切换不同位置的照明灯时观察立方星教具上的太阳能板是否发生转动，依次判断立方星教具是够合格。此测试平台不仅结构简单、而且通过照明灯模拟现有太阳光的改变，相比将立方星教具放置在太阳光下需要等至一天的时间才能够测试出结果这种方式，缩短了整个测试的时间。
附图说明
[0014]图1为本技术其中一种方式的立体图；
[0015]图2为本技术为另外一种方式的立体图；
[0016]图3以图1中形式立方星教具的使用状态图。
[0017]图中，1、固定架，2、安装架，3、照明灯，4、十字形通槽，5、安装板，6、立方星教具，7、连接线。
具体实施方式
[0018]为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过具体实施方式并结合附图，对本技术进行详细阐述。
[0019]另外，在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。
[0020]如图1和图3所示，一种模拟立方星教具的测试平台，包括固定架1和多个照明灯3。该固定架1为正方体框架，固定架1对应其六个面的位置分别设置有安装架2，在每个安装架2上均设有一个照明灯3，因此在固定架1上就有六个方位的照明灯3，而立方星通过连接件设置在正方体的固定架1的中心处，而立方星则是通过连接件设置在正方体的固定架1的中心处。
[0021]测试时，先点亮其中一个照明灯3，然后熄灭该照明灯3，点亮另外一个照明灯3，然后依次熄灭—点亮这所有的照明灯3，需要保证的是：在测试期间只有一个照明灯3被点亮，在照明灯3切换之后，观察立方星教具6上的太阳能板的转动情况。当立方星教具6上的太阳能板在每次切换照明灯3后均发生转动，则表明立方星教具6为合格的；当立方星上的太阳能板有一次在切换照明灯3后不发生转动或者更多次的不转动时，则表面此制作的立方星教具6不合格，可以进行整改或重新制作。
[0022]进一步的，对于上述安装架2的结构具体的为十字形连接板，十字形连接板的十字交叉处具有安装孔，照明灯3可拆卸设置在安装孔内，十字连接板既能保证照明灯3的连接稳定性，又能够减轻整个固定架1的重量，同时其与固定架1之间在连接后会与固定架1之间具有镂空的部分，便于学生从该镂空的部分观察立方星教具6的太阳能板的转动情况。
[0023]进一步的，为了保证照明灯3距离固定架1内的立方星教具6距离相同，从而便于设计和采用多大规格发电性能的太阳能板，上述十字形连接板的安装孔位于固定架1的其中
一个面的中心处。因为正常太阳能板在太阳光下发电情况明显优于灯光照射下的发电情况，一般情况下灯光照射时太阳能板的发电为太阳光下的1/5左右，所以，发电的电流很小，为了防止因照明灯3与立方星教具6之前的距离不同、以及某些照明灯3因距离较远而导致灯光较弱，进而导致太阳能板转动不明显伸至不转动的情况，这种不转动会造成对立方星不合格的误判，所以，为了防止其他因素造成对立方星合格的判断，将其他因素尽量设置为统一。
[0024]进一步的，在一个实施例中，如图2所示的，上述安装架2为十字形连接板，十字形连接板具有十字形通槽4，照明灯3具有固定座，照明灯3通过固定座可滑动的设置在十字形通槽4内，这里在十字形连接板上设置十字形通槽4，将照明灯3设置为可滑动的形式是为了便于调整照明灯3的位置，一旦其中一个照明灯3位置调整，另外其他的照明灯3也相应的调整至与立方星教具6距离相同对应的位置。调整照明灯3的位置是为了可以实现改变灯光与立方星教具6之间角度的目的，增大灯光与太阳能板的初始角度。
[0025]进一步的，对于照明灯3如何在十字形连接板上滑动并锁止的，具体的，上述固定座包括一个安装板5和螺纹杆，照明灯3固定在安装板5上，螺纹杆垂直安装板5设置，螺纹杆穿过十字形通本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种模拟立方星教具的测试平台，其特征在于，包括：固定架，所述固定架为正方体框架，所述固定架对应其六个面的位置分别设有安装架，立方星通过连接件设置于正方体的所述固定架的中心处；多个照明灯，多个所述照明灯对应所述固定架的六个面各设置一个所述照明灯于所述安装架。2.根据权利要求1所述的一种模拟立方星教具的测试平台，其特征在于，所述安装架为十字形连接板，所述十字形连接板的十字交叉处具有安装孔，所述照明灯可拆卸设置于所述安装孔。3.根据权利要求2所述的一种模拟立方星教具的测试平台，其特征在于，所述十字形连接板的安装孔位于所述固定架的其中一个面的中心处。4.根据权利要求1所述的一种模拟立方星教具的测试平台，其特征在于，所述安装架为十...

【专利技术属性】
技术研发人员：高峻岭，杨帅，
申请(专利权)人：火星营地北京教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：