一种教学用可拼装仿真建筑模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教学用可拼装仿真建筑模型，包括第一支撑底座、第一支撑柱和墙体，所述第一支撑底座的一侧固定连接有第二楼梯本体，所述第二楼梯本体的顶部均固定连接有第一台阶，所述第一支撑柱的顶部固定连接有第一楼梯本体，所述第一楼梯本体的顶部固定连接有第二支撑底座，本实用新型专利技术设置有磁条、铁块、上台阶、楼梯平台、下台阶、第一楼梯本体和第二楼梯本体，通过磁条和铁块方便拆解和拼装演示上台阶、楼梯平台和下台阶，进一步通过第一楼梯本体、第二楼梯本体、第一台阶和第二台阶方便学生更为深刻的理解建筑零件的结构和知识点，且能够全面展示建筑所需的各种知识点。且能够全面展示建筑所需的各种知识点。且能够全面展示建筑所需的各种知识点。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用可拼装仿真建筑模型


[0001]本技术属于仿真建筑模型
，具体涉及一种教学用可拼装仿真建筑模型。

技术介绍

[0002]仿真模拟即是外形仿真、操作仿真、视觉感受仿真，使用真实的汽车模型或其他等比例的飞机、飞船等模型作为参与者的操控平台，利用VR技术，通过实际操作，使参与者有身临其境的切身体会的一项技术，主要用于模拟驾驶、训练、演示、教学、培训、军事模拟、指挥、虚拟战场，建筑视景与城市规划。
[0003]在建筑行业当中，传统的作法是制作沙盘模型，由于沙盘要经过大比例缩小，无法以正常人的视角来感受建筑的空间，无法获得人在其中行走的真正感觉，因此在模型制作完成后，有的建筑模型很难进行拆下，且都是固定的，无法向学生展示建筑模型的用途。

技术实现思路

[0004]本技术要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种教学用可拼装仿真建筑模型，以解决上述
技术介绍
中提出的无法获得人在其中行走的真正感觉，因此在模型制作完成后，有的建筑模型很难进行拆下，且都是固定的，无法向学生展示建筑模型的用途的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教学用可拼装仿真建筑模型，包括第一支撑底座、第一支撑柱和墙体，所述第一支撑底座的一侧固定连接有第二楼梯本体，所述第二楼梯本体的顶部均固定连接有第一台阶，所述第一支撑柱的顶部固定连接有第一楼梯本体，所述第一楼梯本体的顶部固定连接有第二支撑底座，所述第二支撑底座的一侧固定连接有第一楼梯本体，所述第一楼梯本体的顶部均固定连接有第二台阶，所述墙体一侧的中间位置与第二支撑底座和第一支撑底座顶部的中间位置均固定连接有铁块，所述铁块的一侧固定连接有磁条，所述磁条的一侧分别固定连接有楼梯平台、下台阶和上台阶，所述墙体的顶部固定连接有屋顶板，所述墙体一侧上方的中间位置设置有门窗，所述门窗的上方固定连接有过梁，所述门窗的两侧均固定连接有构造柱。
[0006]优选的，所述下台阶顶部的中间位置和上台阶顶部的中间位置均固定连接有第一固定柱，所述第一台阶顶部的中间位置和第二台阶顶部的中间位置均固定连接有第二固定柱，所述第二固定柱和第一固定柱的顶部固定连接有扶手，所述扶手的数量为两个。
[0007]优选的，所述第二固定柱两侧的上方和下方和第一固定柱一侧的上方和下方均固定连接有连接块，所述连接块的一侧固定连接有栏板，所述栏板的数量为四个。
[0008]优选的，所述铁块数量为三个，三个所述铁块均通过螺栓固定在墙体一侧的中间位置与第一支撑底座和第二支撑底座的顶部。
[0009]优选的，所述第二楼梯本体的一侧与楼梯平台的底部通过螺栓相连接。
[0010]优选的，所述第一楼梯本体的一侧与楼梯平台的一侧通过螺栓相连接。
[0011]优选的，所述屋顶板的内部设置有钢筋。
[0012]与现有技术相比，本技术提供了一种教学用可拼装仿真建筑模型，具备以下有益效果：
[0013]1、本技术设置有磁条、铁块、上台阶、楼梯平台、下台阶、第一楼梯本体和第二楼梯本体，通过磁条和铁块方便拆解和拼装演示上台阶、楼梯平台和下台阶，进一步通过第一楼梯本体、第二楼梯本体、第一台阶和第二台阶方便学生更为深刻的理解建筑零件的结构和知识点，且能够全面展示建筑所需的各种知识点。
[0014]2、本技术设置有第一固定柱、栏板、扶手、第二固定柱和连接块，通过第一固定柱和第二固定柱便于支撑扶手和栏板，进一步通过栏板可以防止同学在参观模型时跌落，再通过扶手便于同学参观模型时节省体力。
[0015]3、本技术设置有墙体、屋顶板、门窗和第二支撑柱，通过第一支撑柱便于支撑住第二支撑底座，再通过墙体便于支撑住屋顶板和楼梯平台，进一步通过屋顶板具有防水防潮的功能。
附图说明
[0016]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制，在附图中：
[0017]图1为本技术提出的立体结构示意图；
[0018]图2为本技术提出的主视剖面结构示意图；
[0019]图3为本技术提出的侧视结构示意图；
[0020]图4为本技术提出的俯视结构示意图；
[0021]图中：1、第一支撑底座；2、下台阶；3、第一台阶；4、第一固定柱；5、栏板；6、扶手；7、连接块；8、第二固定柱；9、第一支撑柱；10、第一楼梯本体；11、上台阶；12、磁条；13、铁块；14、楼梯平台；15、屋顶板；16、第二楼梯本体；17、墙体；18、第二台阶；19、第二支撑底座；20、过梁；21、构造柱；22、门窗；23、钢筋。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：一种教学用可拼装仿真建筑模型，包括第一支撑底座1、第一支撑柱9和墙体17，第一支撑底座1的一侧固定连接有第二楼梯本体16，第二楼梯本体16的顶部均固定连接有第一台阶3，第一支撑柱9的顶部固定连接有第一楼梯本体10，第一楼梯本体10的顶部固定连接有第二支撑底座19，第二支撑底座19的一侧固定连接有第一楼梯本体10，第一楼梯本体10的顶部均固定连接有第二台阶18，墙体17一侧的中间位置与第二支撑底座19和第一支撑底座1顶部的中间位置均固定连接有铁块13，铁块13的一侧固定连接有磁条12，磁条12的一侧分别固定连接有楼梯平台14、下台阶2和上台阶11，墙体17的顶部固定连接有屋顶板15，墙体17一侧上方的中间位置设置有门窗
22，门窗22的上方固定连接有过梁20，门窗22的两侧均固定连接有构造柱21，方便学生更为深刻的理解建筑零件的结构和知识点，且能够全面展示建筑所需的各种知识点。
[0024]本技术中，优选的，下台阶2顶部的中间位置和上台阶11顶部的中间位置均固定连接有第一固定柱4，第一台阶3顶部的中间位置和第二台阶18顶部的中间位置均固定连接有第二固定柱8，第二固定柱8和第一固定柱4的顶部固定连接有扶手6，扶手6的数量为两个，通过扶手6便于同学参观模型时节省体力。
[0025]本技术中，优选的，第二固定柱8两侧的上方和下方和第一固定柱4一侧的上方和下方均固定连接有连接块7，连接块7的一侧固定连接有栏板5，栏板5的数量为四个，通过栏板5可以防止同学在参观模型时跌落。
[0026]本技术中，优选的，铁块13数量为三个，三个铁块13均通过螺栓固定在墙体17一侧的中间位置与第一支撑底座1和第二支撑底座19的顶部，通过磁条12和铁块13可以方便拆解和拼装演示。
[0027]本技术本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用可拼装仿真建筑模型，包括第一支撑底座(1)、第一支撑柱(9)和墙体(17)，其特征在于：所述第一支撑底座(1)的一侧固定连接有第二楼梯本体(16)，所述第二楼梯本体(16)的顶部均固定连接有第一台阶(3)，所述第一支撑柱(9)的顶部固定连接有第一楼梯本体(10)，所述第一楼梯本体(10)的顶部固定连接有第二支撑底座(19)，所述第二支撑底座(19)的一侧固定连接有第一楼梯本体(10)，所述第一楼梯本体(10)的顶部均固定连接有第二台阶(18)，所述墙体(17)一侧的中间位置与第二支撑底座(19)和第一支撑底座(1)顶部的中间位置均固定连接有铁块(13)，所述铁块(13)的一侧固定连接有磁条(12)，所述磁条(12)的一侧分别固定连接有楼梯平台(14)、下台阶(2)和上台阶(11)，所述墙体(17)的顶部固定连接有屋顶板(15)，所述墙体(17)一侧上方的中间位置设置有门窗(22)，所述门窗(22)的上方固定连接有过梁(20)，所述门窗(22)的两侧均固定连接有构造柱(21)。2.根据权利要求1所述的一种教学用可拼装仿真建筑模型，其特征在于：所述下台阶(2)顶部的中间位置和上台阶(11)顶部的中间位置均固定连接有...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨旸，张宓，刘茜，聂兰斌，
申请(专利权)人：云南林业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：