一种教育用多功能课桌制造技术

本实用新型专利技术涉及一种课桌，尤其涉及一种教育用多功能课桌。技术问题为：提供一种可调节高度和取放方便的教育用多功能课桌。技术方案是：一种教育用多功能课桌，包括有底板、第一支撑柱、支撑架、滑动架、第一固定架、卡块、拉杆、第一弹簧、第二支撑柱、齿条、支撑圆框等；底板顶部的左右两侧均连接有第一支撑柱，两个第一支撑柱左右对称，第一支撑柱内部滑动式地连接有支撑架，支撑架与第一支撑柱进行滑动配合，支撑架的中下部均匀间隔地开有多个方形通孔。本实用新型专利技术通过设有滑动架、齿条和齿轮，通过转动齿轮，齿条带动滑动架与桌柜上下移动，如此达到了快速调节桌柜高度的效果。此达到了快速调节桌柜高度的效果。此达到了快速调节桌柜高度的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种教育用多功能课桌


[0001]本技术涉及一种课桌，尤其涉及一种教育用多功能课桌。

技术介绍

[0002]课桌是用于学校，学堂学习的桌子，这些桌子统一为称为课桌，课桌供学生上课用的书桌，学生通常将书本、书包、学习用具等一并放在课桌的桌柜内，在学生上课时则会把桌柜内的书本学习用具取出用于上课，但在取放教学用具时的时，很容易将笔、尺子和橡皮等学习用具碰撞，导致其掉落至地面甚至丢失，并且目前的课桌不能调节高度，这样会导致，高个子的学生在上课时无法舒适的使用课桌。
[0003]因此，亟需设计一种可调节高度和取放方便的教育用多功能课桌。

技术实现思路

[0004]为了克服目前课桌不能调节高度和取放时容易将物品碰撞至地面的缺点，技术问题为：提供一种可调节高度和取放方便的教育用多功能课桌。
[0005]技术方案是：一种教育用多功能课桌，包括有底板、第一支撑柱、支撑架、滑动架、第一固定架、卡块、拉杆、第一弹簧、第二支撑柱、齿条、支撑圆框、转杆、齿轮和桌柜，底板顶部的左右两侧均连接有第一支撑柱，两个第一支撑柱左右对称，第一支撑柱内部滑动式地连接有支撑架，支撑架与第一支撑柱进行滑动配合，支撑架的中下部均匀间隔地开有多个方形通孔，两个第一支撑柱相互远离的一侧上部均连接有第一固定架，两个第一固定架左右对称，两个第一固定架相互远离的一侧上部均开有圆形通孔，两个第一固定架内部均滑动式地连接有卡块，两个卡块左右对称，两个卡块的相互远离的一端均连接有拉杆，拉杆贯穿第一固定架上的圆形通孔，两个第一固定架内部与两个卡块相互远离的一端之间均连接有第一弹簧，第一弹簧套在拉杆上，底板顶部的中间连接有第二支撑柱，第二支撑柱后侧内部滑动式地连接有滑动架，滑动架的前侧上部连接有齿条，齿条位于第一固定架前侧的内部，齿条与第一固定架前侧内部进行滑动配合，第二支撑柱上部前侧连接有支撑圆框，支撑圆框内部中间转动式地连接有转杆，转杆贯穿支撑圆框，转杆的中间连接有齿条，齿轮位于支撑圆框内部，齿轮与齿条相互啮合，两个第一支撑柱与第二支撑柱顶部连接有桌柜。
[0006]进一步，还包括有圆筒、第二弹簧、笔筒和挡板，桌柜顶部右侧的后侧开有圆形通孔，桌柜右侧顶部开有滑槽，桌柜的滑槽上滑动式地连接有挡板，挡板位于圆形通孔的中间，桌柜右侧内底部的后侧连接有圆筒，圆筒内部滑动式地连接有笔筒，笔筒底部与圆筒内部之间连接有第二弹簧，笔筒的顶部位于圆形通孔的中部，笔筒与挡板的底部进行接触配合。
[0007]进一步，还包括有第二固定架、置物板、支撑杆、支撑板、滑槽块、卡杆和第三弹簧，桌柜顶部的中间连接有第二固定架，第二固定架的中间转动式地连接有置物板，置物板的后侧连接有支撑杆，支撑杆贯穿置物板，桌柜上部后侧的左右两侧均连接有滑槽块，两个滑槽块左右对称，两个滑槽块前侧与支撑杆的左右两端之间分别连接有支撑板，两个支撑板
分别与左右两侧的滑槽块滑动配合，两个滑槽块后侧下部相互远离的一侧均滑动式地连接有卡杆，两个卡杆左右对称，卡杆上部开有圆形通孔，卡杆位于支撑板下部的后侧，两个卡杆相互远离的一侧与两个滑槽块后侧下部相互远离的一侧之间均连接有第三弹簧，第三弹簧套在滑槽块后侧下部。
[0008]进一步，转杆的左端连接有转盘。
[0009]进一步，置物板的顶部前侧连接有托块。
[0010]进一步，支撑板下部的左右两侧均连接有杆状物。
[0011]本技术具有以下优点：1、本技术通过设有滑动架、齿条和齿轮，通过转动齿轮，齿条带动滑动架与桌柜上下移动，如此达到了快速调节桌柜高度的效果，便于提升学生使用桌子的舒适度。
[0012]2、本技术通过设有第二弹簧、笔筒和挡板，通过拉动挡板，在第二弹簧的作用下，使笔筒上下移动，达到了一键弹出笔筒的效果，便于学生取放学习工具。
[0013]3、本技术通过设有置物板，支撑杆、支撑板和导向块，通过向上转动置物板将其立起，再将书本等物品放置在置物板上，如此可使书本自己立起，不需要手动立起书本，提高了学生学习的舒适度和学习的效率。
附图说明
[0014]图1为本技术的立体结构示意图。
[0015]图2为本技术的第一种剖面视图。
[0016]图3为本技术的B部放大立体结构示意图。
[0017]图4为本技术的A部放大立体结构示意图。
[0018]图5为本技术的第二种剖面视图。
[0019]图6为本技术的第三种剖面视图。
[0020]图7为本技术的部分立体结构示意图。
[0021]图8为本技术的C部放大立体结构示意图。
[0022]其中：1
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底板，2
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第一支撑柱，3
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支撑架，31
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滑动架，4
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第一固定架，5
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卡块，6
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拉杆，7
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第一弹簧，8
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第二支撑柱，9
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齿条，10
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支撑圆框，11
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转杆，12
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齿轮，13
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桌柜，14
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圆筒，15
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第二弹簧，16
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笔筒，17
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挡板，18
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第二固定架，19
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置物板，20
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支撑杆，21
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支撑板，22
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滑槽块，23
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卡杆，24
‑
第三弹簧。
具体实施方式
[0023]下面结合具体的实施例来对本技术做进一步的说明，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语如：设置、安装、相连、连接应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]实施例1
[0025]一种教育用多功能课桌，如图1
‑
8所示，包括有底板1、第一支撑柱2、支撑架3、滑动架31、第一固定架4、卡块5、拉杆6、第一弹簧7、第二支撑柱8、齿条9、支撑圆框10、转杆11、齿
轮12和桌柜13，底板1顶部的左右两侧均通过焊接连接的方式连接有第一支撑柱2，两个第一支撑柱2左右对称，第一支撑柱2内部滑动式地连接有支撑架3，支撑架3与第一支撑柱2进行滑动配合，支撑架3的中下部均匀间隔地开有多个方形通孔，两个第一支撑柱2相互远离的一侧上部均连接有第一固定架4，两个第一固定架4左右对称，两个第一固定架4相互远离的一侧上部均开有圆形通孔，两个第一固定架4内部均滑动式地连接有卡块5，两个卡块5左右对称，两个卡块5的相互远离的一端均连接有拉杆6，拉杆6贯穿第一固本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教育用多功能课桌，其特征在于，包括有底板(1)、第一支撑柱(2)、支撑架(3)、滑动架(31)、第一固定架(4)、卡块(5)、拉杆(6)、第一弹簧(7)、第二支撑柱(8)、齿条(9)、支撑圆框(10)、转杆(11)、齿轮(12)和桌柜(13)，底板(1)顶部的左右两侧均连接有第一支撑柱(2)，两个第一支撑柱(2)左右对称，第一支撑柱(2)内部滑动式地连接有支撑架(3)，支撑架(3)与第一支撑柱(2)进行滑动配合，支撑架(3)的中下部均匀间隔地开有多个方形通孔，两个第一支撑柱(2)相互远离的一侧上部均连接有第一固定架(4)，两个第一固定架(4)左右对称，两个第一固定架(4)相互远离的一侧上部均开有圆形通孔，两个第一固定架(4)内部均滑动式地连接有卡块(5)，两个卡块(5)左右对称，两个卡块(5)的相互远离的一端均连接有拉杆(6)，拉杆(6)贯穿第一固定架(4)上的圆形通孔，两个第一固定架(4)内部与两个卡块(5)相互远离的一端之间均连接有第一弹簧(7)，第一弹簧(7)套在拉杆(6)上，底板(1)顶部的中间连接有第二支撑柱(8)，第二支撑柱(8)后侧内部滑动式地连接有滑动架(31)，滑动架(31)的前侧上部连接有齿条(9)，齿条(9)位于第一固定架(4)前侧的内部，齿条(9)与第一固定架(4)前侧内部进行滑动配合，第二支撑柱(8)上部前侧连接有支撑圆框(10)，支撑圆框(10)内部中间转动式地连接有转杆(11)，转杆(11)贯穿支撑圆框(10)，转杆(11)的中间连接有齿条(9)，齿轮(12)位于支撑圆框(10)内部，齿轮(12)与齿条(9)相互啮合，两个第一支撑柱(2)与第二支撑柱(8)顶部连接有桌柜(13)。2.根据权利要求1所述的一种教育用多功能课桌，其特征在于，还包括有圆筒(14)、第二弹簧(15)、笔筒(16)和挡板(17)，桌柜(...

【专利技术属性】
技术研发人员：银海，
申请(专利权)人：江西软件职业技术大学，
类型：新型
国别省市：