一种计算机专业教学辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种计算机专业教学辅助装置，涉及教学辅助设备技术领域。本实用新型专利技术包括箱体，所述箱体顶部安装有箱门，所述箱体内部通过传动机构连接有承载板。本实用新型专利技术通过传动机构在箱体内部设置承载板，承载板可以上升露出箱体外或者下降隐藏在箱体内，卡接件可以调整承载架的角度，电脑放置在承载架内，当使用时，打开箱门，拉动承载板，通过传动机构将承载板和承载架缓缓升起至合理位置，调整卡接件使得承载架的方向至合理角度来适应学生，使用完毕将装置收纳在箱体内部，综上我们设计的一种计算机专业教学辅助装置，利于对计算机的保护，避免造成灰尘污染，提高计算机的使用寿命，可调节角度，提高听课效率，利于提高学生的成绩。高学生的成绩。高学生的成绩。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机专业教学辅助装置


[0001]本技术涉及教学辅助设备
，具体涉及一种计算机专业教学辅助装置。

技术介绍

[0002]计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与
从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才，计算机专业教学辅助装置是计算机教学过程中需要用到的工具。
[0003]现有的计算机都是放置于讲台上，不利于对计算机的保护，容易造成灰尘污染，降低了计算机的使用寿命，在使用时，不能调节角度，导致部分学生看不清楚，影响听课效率，影响学生的成绩，所以我们设计了一种计算机专业教学辅助装置来解决上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于：为解决在计算机教学过程中，现有的放置计算机的方式，不利于对计算机的保护，容易造成灰尘污染，降低了计算机的使用寿命，在使用时，不能调节角度，导致部分学生看不清楚，影响听课效率，影响学生的成绩的问题，本技术提供了一种计算机专业教学辅助装置。
[0005]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0006]一种计算机专业教学辅助装置，包括箱体，所述箱体顶部安装有箱门，所述箱体内部通过传动机构连接有承载板，所述传动机构用于驱动所述承载板隐藏在所述箱体内部或者露出所述箱体，所述承载板通过卡接件连接有用于放置电脑的承载架，所述卡接件可调整所述承载架的角度。
[0007]进一步地，所述传动机构包括轴承连接在所述箱体上的轴杆，所述轴杆上固定套设有齿轮一，所述齿轮一上设置有与所述齿轮一相适配的直齿条，所述箱体上设置有用于导向支撑所述直齿条的导向板，所述承载板连接在所述直齿条上。
[0008]进一步地，所述传动机构还包括固定套设在所述轴杆端部的齿轮二，所述箱体上铰接有用于卡接所述齿轮二的插销。
[0009]进一步地，所述卡接件包括构造在所述承载板上的人字型槽体，所述承载架底部轴承安装有与所述人字型槽体相适配的轮子。
[0010]进一步地，所述箱体上设置有通风机构，所述通风机构包括设置在所述箱体上的风扇，所述箱体侧面设置有用于通风的通风口。
[0011]进一步地，所述承载板上设置有把手。
[0012]本技术的有益效果如下：
[0013]本技术通过传动机构在箱体内部设置承载板，承载板可以上升露出箱体外或者下降隐藏在箱体内，卡接件可以调整承载架的角度，电脑放置在承载架内，当使用时，打
开箱门，拉动承载板，通过传动机构将承载板和承载架缓缓升起至合理位置，调整卡接件使得承载架的方向至合理角度来适应学生，使用完毕只需将装置收纳在箱体内部，综上所诉，我们设计的一种计算机专业教学辅助装置，利于对计算机的保护，避免造成灰尘污染，提高了计算机的使用寿命，可以调节角度，满足全部学生，提高听课效率，利于提高学生的成绩。
附图说明
[0014]图1是本技术的立体结构示意图；
[0015]图2是本技术的部分结构立体图；
[0016]图3是本技术的轮子结构立体图。
[0017]附图标记：1、箱体；11、箱门；2、传动机构；21、轴杆；22、齿轮一；23、直齿条；24、导向板；25、齿轮二；26、插销；3、承载板；31、把手；4、卡接件；41、人字型槽体；42、轮子；5、承载架；6、通风机构；61、风扇；62、通风口。
具体实施方式
[0018]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
[0019]因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0021]在本技术实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0022]如图1和图2所示，本技术一个实施例提出的一种计算机专业教学辅助装置，包括箱体1，箱体1的顶部为开口，箱体1顶部安装有箱门11，箱门11与箱体1通过合页铰接，箱体1内部通过传动机构2连接有承载板3，传动机构2用于驱动承载板3隐藏在箱体1内部或者露出箱体1，承载板3通过箱体1的顶部开口外露或隐藏，承载板3通过卡接件4连接有用于放置电脑的承载架5，卡接件4可调整承载架5的角度，在本实施例中，通过传动机构2在箱体1内部设置承载板3，承载板3可以上升露出箱体1外或者下降隐藏在箱体1内，卡接件4可以调整承载架5的角度，电脑放置在承载架5内，当使用时，打开箱门11，拉动承载板3，通过传动机构2将承载板3和承载架5缓缓升起至合理位置，调整卡接件4使得承载架5的方向至合理角度来适应学生，使用完毕只需将装置收纳在箱体1内部，综上所诉，我们设计的一种计
算机专业教学辅助装置，利于对计算机的保护，避免造成灰尘污染，提高了计算机的使用寿命，可以调节角度，满足全部学生，提高听课效率，利于提高学生的成绩。
[0023]如图1和图2所示，在一些实施例中，传动机构2包括轴承连接在箱体1上的轴杆21，轴杆21上固定套设有齿轮一22，齿轮一22上设置有与齿轮一22相适配的直齿条23，箱体1上设置有用于导向支撑直齿条23的导向板24，直齿条23与导向板24滑动配合，承载板3连接在直齿条23上，在本实施例中，可以直接拉动承载板3，通过导向板24带动直齿条23向上活动，带动齿轮一22转动，轴杆21跟着转动，承载板3缓缓向上，传动机构2的设置能够使得承载板3向上或者向下运动，可以将承载架5上的计算机隐藏或者露出箱体1，利于对计算机的保护，提高计算机的使用寿命。
[0024]如图1和图2所示，在一些实施例中，传动机构2还包括固定套设在轴杆21端部的齿轮二25，箱体1上铰接有用于卡接齿轮二25的插销26，在本实施例中，齿轮二25跟着轴杆21转动，插销26可以卡接齿轮二25转动，插销26的设置有效卡接装置在某一位置，既实现了单方向转动，需要下降时，拨动插本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种计算机专业教学辅助装置，其特征在于，包括箱体(1)，所述箱体(1)顶部安装有箱门(11)，所述箱体(1)内部通过传动机构(2)连接有承载板(3)，所述传动机构(2)用于驱动所述承载板(3)隐藏在所述箱体(1)内部或者露出所述箱体(1)，所述承载板(3)通过卡接件(4)连接有用于放置电脑的承载架(5)，所述卡接件(4)可调整所述承载架(5)的角度。2.根据权利要求1所述的一种计算机专业教学辅助装置，其特征在于，所述传动机构(2)包括轴承连接在所述箱体(1)上的轴杆(21)，所述轴杆(21)上固定套设有齿轮一(22)，所述齿轮一(22)上设置有与所述齿轮一(22)相适配的直齿条(23)，所述箱体(1)上设置有用于导向支撑所述直齿条(23)的导向板(24)，所述承载板(3)连接在所述直齿条(23)上。3.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：姜苗苗，
申请(专利权)人：姜苗苗，
类型：新型
国别省市：