一种初中数学用数学教具制造技术

本实用新型专利技术提供一种初中数学用数学教具，该初中数学用数学教具，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部固定连接有提把，所述收纳箱的一侧通过合页转动连接有箱门，所述收纳箱内腔的底部分别设置有固定组件和分隔组件，所述箱门的内部螺纹连接有螺栓，所述箱门的一侧设置有橡胶垫，所述收纳箱的内部开设有与螺栓配合使用的螺孔。本实用新型专利技术提供的初中数学用数学教具解决了在教具使用完毕后，不能对其进行很好的归纳，导致许多教学用具只能堆积在办公室或者教室，极易导致教学用具损坏或者丢失，对数学教学造成一定不便的问题。学造成一定不便的问题。学造成一定不便的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种初中数学用数学教具


[0001]本技术涉及数学领域，尤其涉及一种初中数学用数学教具。

技术介绍

[0002]数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学，不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
[0003]目前，在对学生进行初中数学教学时，老师需要使用较多的教学用具，但是在教具使用完毕后，不能对其进行很好的归纳，导致许多教学用具只能堆积在办公室或者教室，极易导致教学用具损坏或者丢失，对数学教学造成一定的不便。
[0004]因此，有必要提供一种新的初中数学用数学教具解决上述技术问题。

技术实现思路

[0005]为解决上述技术问题，本技术提供一种具有便于教师对教学教具进行收纳，同时可以对教具进行保护，防止教具损坏或者丢失的初中数学用数学教具。
[0006]本技术提供的初中数学用数学教具，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部固定连接有提把，所述收纳箱的一侧通过合页转动连接有箱门，所述收纳箱内腔的底部分别设置有固定组件和分隔组件，所述箱门的内部螺纹连接有螺栓，所述箱门的一侧设置有橡胶垫，所述收纳箱的内部开设有与螺栓配合使用的螺孔。
[0007]为了达到对长度较长的教具进行放置，同时防止其在收纳箱内部晃动的效果，作为本技术提供一种初中数学用数学教具，优选的，所述固定组件包括侧板、顶板、第一空槽和第一弹簧，所述收纳箱内腔的底部滑动连接有侧板，所述侧板的一侧滑动连接有顶板，所述收纳箱内腔的底部开设有第一空槽，所述第一空槽内壁的一侧焊接有第一弹簧，所述第一弹簧的一端与侧板的一侧焊接。
[0008]为了达到在顶板可以带动滑块在第二空槽内部运动的效果，作为本技术提供一种初中数学用数学教具，优选的，所述顶板的一侧固定连接有推板，所述顶板的后表面固定连接有滑块，所述侧板的内部开设有与滑块配合使用的第二空槽。
[0009]为了达到在第二弹簧弹力作用下，可以使得顶板对长度较长的教具进行固定的效果，作为本技术提供一种初中数学用数学教具，优选的，所述滑块的顶部焊接有第二弹簧，所述第二弹簧的顶部与第二空槽内腔的顶部焊接。
[0010]为了达到对不同种类和样式的教具进行分类放置的效果，作为本技术提供一种初中数学用数学教具，优选的，所述分隔组件包括固定板、第一分隔板、第二分隔板和第三分隔板，所述收纳箱内腔的底部固定连接有固定板，所述固定板的一侧分别固定连接有第一分隔板、第二分隔板和第三分隔板。
[0011]为了达到对放置的教具进行阻拦，放置其掉落的效果，作为本技术提供一种
初中数学用数学教具，优选的，所述固定板的一侧滑动连接有挡板，所述挡板的一侧设置有软板，所述第二分隔板的顶部固定连接有第一固定杆。
[0012]为了达到对教学资料或者教学图片进行固定，便于教学者对教学资料进行取用的效果，作为本技术提供一种初中数学用数学教具，优选的，所述固定板的一侧固定连接有连接板，所述连接板的内部转动连接有转动杆，所述转动杆的外侧螺纹连接有第一压板，所述第一压板的一侧固定连接有连接杆，所述连接杆远离第一压板的一端固定连接有第二压板，所述第二压板的内部滑动连接有第二固定杆，所述第一压板的一侧和第二压板的一侧均固定连接有吸附垫。
[0013]为了达到收纳箱和箱门可以连接更为紧密的效果，作为本技术提供一种初中数学用数学教具，优选的，所述箱门的一侧固定连接有固定套，所述收纳箱的一侧固定连接有与固定套配合使用的插杆。
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0015]该初中数学用数学教具，通过设置固定组件，教学者需要对长度较长的教具进行放置和收纳时，首先推动侧板，侧板在第一空槽内部运动，对第一弹簧进行压缩，然后通过推板抬动顶板，使得第二弹簧在第二空槽内部运动，使得第二弹簧被压缩，再将长度较长的教具放入收纳箱内部，松开推板，在第二弹簧的弹力作用下，使得长度较长的教具被固定柱，防止教具在转移的过程中随意晃动，同时可以防止教具在收纳箱内部损坏，通过设置分隔组件，在第一分隔板、第二分隔板和第三分隔板的作用下，便于教学者对不同种类和样式教具进行放置，同时在固定杆和挡板的作用下，可以防止教具从第二分隔板和第三分隔板的顶部脱落，对放置的教具进行保护，通过设置连接板，使用者转动转动杆，转动杆带动第一压板运动，第一压板通过连接杆带动第二压板在固定昂的外侧滑动，进而可以对第一压板和第二压板的位置进行调节，然后使用者将教学资料放置在第一压板和第二压板的一侧，在吸附垫的作用下，对教学资料进行固定，放置教学资料散乱，便于教学者对教学资料进行取用，解决了现有的在使用完毕后，不能对其进行很好的归纳，导致许多教学用具只能堆积在办公室或者教室，极易导致教学用具损坏或者丢失，对数学教学造成一定不便的问题。
附图说明
[0016]图1为本技术提供的初中数学用数学教具的一种较佳实施例的结构示意图；
[0017]图2为本技术固定组件的结构示意图；
[0018]图3为技术图2所示A处的结构放大示意图；
[0019]图4为技术图2所示B处的结构放大示意图；
[0020]图5为技术分隔组件的结构示意图；
[0021]图6为技术连接板的结构示意图。
[0022]图中标号：1、收纳箱；2、提把；3、箱门；4、固定组件；41、侧板；42、顶板；43、第一空槽；44、第一弹簧；5、分隔组件；51、固定板；52、第一分隔板；53、第二分隔板；54、第三分隔板；6、螺栓；7、橡胶垫；8、螺孔；9、推板；10、滑块；11、第二空槽；12、第二弹簧；13、挡板；14、软板；15、第一固定杆；16、连接板；17、转动杆；18、第一压板；19、连接杆；20、吸附垫；21、第二固定杆；22、第二压板；23、固定套；24、插杆。
具体实施方式
[0023]下面结合附图和实施方式对本技术作进一步说明。
[0024]请结合参阅图1、图2、图3、图4、图5和图6，其中图1为本技术提供的初中数学用数学教具的一种较佳实施例的结构示意图；图2为本技术固定组件的结构示意图；图3为技术图2所示A处的结构放大示意图；图4为技术图2所示B处的结构放大示意图；图5为技术分隔组件的结构示意图；图6为技术连接板的结构示意图。初中数学用数学教具，包括收纳箱1，收纳箱1的顶部固定连接有提把2，收纳箱1的一侧通过合页转动连接有箱门3，收纳箱1内腔的底部分别设置有固定组件4和分隔组件5，箱门3的内部螺纹连接有螺栓6，箱门3的一侧设置有橡胶垫7，收纳箱1的内部开设有与螺栓6配合使用的螺孔8。
[0025]在具体实施过程中，如图2、图3和图4所示，固定组件4包括侧板41、顶板42、第一空槽43和第本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种初中数学用数学教具，其特征在于，包括收纳箱(1)，所述收纳箱(1)的顶部固定连接有提把(2)，所述收纳箱(1)的一侧通过合页转动连接有箱门(3)，所述收纳箱(1)内腔的底部分别设置有固定组件(4)和分隔组件(5)，所述箱门(3)的内部螺纹连接有螺栓(6)，所述箱门(3)的一侧设置有橡胶垫(7)，所述收纳箱(1)的内部开设有与螺栓(6)配合使用的螺孔(8)。2.根据权利要求1所述的初中数学用数学教具，其特征在于，所述固定组件(4)包括侧板(41)、顶板(42)、第一空槽(43)和第一弹簧(44)，所述收纳箱(1)内腔的底部滑动连接有侧板(41)，所述侧板(41)的一侧滑动连接有顶板(42)，所述收纳箱(1)内腔的底部开设有第一空槽(43)，所述第一空槽(43)内壁的一侧焊接有第一弹簧(44)，所述第一弹簧(44)的一端与侧板(41)的一侧焊接。3.根据权利要求2所述的初中数学用数学教具，其特征在于，所述顶板(42)的一侧固定连接有推板(9)，所述顶板(42)的后表面固定连接有滑块(10)，所述侧板(41)的内部开设有与滑块(10)配合使用的第二空槽(11)。4.根据权利要求3所述的初中数学用数学教具，其特征在于，所述滑块(10)的顶部焊接有第二弹簧(12)，所述第二弹簧(12)的顶部与第二空槽(11)内腔的顶部焊接。5.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：王发扬，
申请(专利权)人：王发扬，
类型：新型
国别省市：