一种艺术教育辅助设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种艺术教育辅助设备，涉及艺术教育领域，包括底座，所述底座上表面的一端固定连接有多个拉紧带，所述底座上表面的另一端转动连接有龙门架，所述底座、龙门架之间设置有加强杆，所述加强杆包括两个相互滑动连接的第一连接杆、第二连接杆，所述第一连接杆、第二连接杆之间设置有螺栓组合件，所述龙门架包括两个与底座转动连接的转动杆，所述转动杆的顶端滑动连接有升降杆，两个所述升降杆之间固定连接有横杆。该艺术教育辅助设备，实现了初学者压腿时对支撑腿膝盖处的拉扯以及对不同腿长的人员提供不同高度、距离的支撑。撑。撑。

【技术实现步骤摘要】
一种艺术教育辅助设备


[0001]本技术涉及艺术教育领域，具体为一种艺术教育辅助设备。

技术介绍

[0002]艺术教育，是一种提高个人素质、修养的新兴教育，随着中国第三产业的发展，艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位，为了更好的让学生学到知识，教师一般等会采用较多的教育设施对学生进行辅导，其中，舞蹈也属于艺术教育的一种，在学习舞蹈时，必须要经过压腿拉筋；
[0003]现有的压腿装置为高度统一调节，而每个压腿的人的腿长不同，需要的高度不同；初学者压腿时支撑腿会不自觉的弯曲，影响压腿效果。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种艺术教育辅助设备，解决了压腿装置为高度统一调节，而每个压腿的人的腿长不同，需要的高度不同；初学者压腿时支撑腿会不自觉的弯曲，影响压腿效果的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：包括底座，所述底座上表面的一端固定连接有多个拉紧带，所述底座上表面的另一端转动连接有龙门架，所述底座、龙门架之间设置有加强杆，所述加强杆包括两个相互滑动连接的第一连接杆、第二连接杆，所述第一连接杆、第二连接杆之间设置有螺栓组合件，所述龙门架包括两个与底座转动连接的转动杆，所述转动杆的顶端滑动连接有升降杆，两个所述升降杆之间固定连接有横杆。
[0008]优选的，所述第二连接杆的一端延伸入第一连接杆的内部，所述第一连接杆的一侧开设有贯穿其另一侧的滑槽，所述螺栓组合件设置在滑槽内且一端贯穿第二连接杆。
[0009]优选的，所述升降杆的一端延伸入转动杆内，所述升降杆的一侧固定连接有齿条，所述转动杆的内部转动连接有与齿条啮合的齿轮。
[0010]优选的，两个所述齿轮之间固定连接有连接轴，所述转动杆的一侧转动连接有旋钮，所述旋钮的一端延伸入转动杆的内部并与齿轮固定连接。
[0011]优选的，所述旋钮的一侧设置有限位销，所述限位销的一端贯穿旋钮并延伸入转动杆内。
[0012](三)有益效果
[0013]本技术提供了一种艺术教育辅助设备。具备以下有益效果：
[0014](1)、该艺术教育辅助设备，通过底座上设有拉紧带的配合作用，使得拉紧带能够拉住支撑腿膝盖处，实现了初学者压腿时对支撑腿膝盖处的拉扯。
[0015](2)、该艺术教育辅助设备，通过底座上设置有多个单独的龙门架的配合作用，使
得每个龙门架的高度皆能单独调节，实现了对不同腿长的人员提供不同高度、距离的支撑。
附图说明
[0016]图1为本技术整体结构示意图；
[0017]图2为本技术加强杆连接结构示意图；
[0018]图3为本技术龙门架结构爆炸示意图；
[0019]图4为图3中A处结构放大示意图；
[0020]图5为本技术加强杆结构示意图。
[0021]图中：1、底座；2、拉紧带；3、加强杆；31、第一连接杆；311、滑槽；32、第二连接杆；33、螺栓组合件；4、龙门架；41、转动杆；42、升降杆；43、横杆；44、连杆；45、旋钮；451、连接轴；452、齿轮；453、限位销。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：包括底座1，底座1上表面的一端固定连接有多个拉紧带2，拉紧带2横向排列设置，拉紧带2套住初学者的膝盖，随后调整站立位置，使拉紧带2拉扯住膝盖，避免压腿时膝盖弯曲，底座1上表面的另一端转动连接有龙门架4，底座1、龙门架4之间设置有加强杆3，龙门架4旋转，其端部能够远离或靠近压腿人员，以适应不同腿长需要不同的距离要求，加强杆3包括两个相互滑动连接的第一连接杆31、第二连接杆32，第一连接杆31、第二连接杆32之间设置有螺栓组合件33，加强杆3对龙门架4的倾斜角度进行固定，龙门架4包括两个与底座1转动连接的转动杆41，转动杆41的顶端滑动连接有升降杆42，两个升降杆42之间固定连接有横杆43，能够调节横杆43的高度，以适应不同腿长需要不同的高度要求。
[0024]第二连接杆32的一端延伸入第一连接杆31的内部，第一连接杆31的一侧开设有贯穿其另一侧的滑槽311，螺栓组合件33设置在滑槽311内且一端贯穿第二连接杆32。
[0025]两根转动杆41之间固定连接有连杆44，第一连接杆31、第二连接杆32相互远离的一端分别与连杆44、底座1转动连接。
[0026]升降杆42的一端延伸入转动杆41内，升降杆42的一侧固定连接有齿条，转动杆41的内部转动连接有与齿条啮合的齿轮452。
[0027]两个齿轮452之间固定连接有连接轴451，转动杆41的一侧转动连接有旋钮45，旋钮45的一端延伸入转动杆41的内部并与齿轮452固定连接。
[0028]旋钮45的一侧设置有限位销453，限位销453的一端贯穿旋钮45并延伸入转动杆41内。
[0029]使用时，只需站立在底座上，使拉紧带2套住支撑腿，随后移动拉紧带2端部的高度，使其位于膝盖处，接着调整站立位置，使拉紧带2处于紧绷状态，接着松开螺栓组合件33，旋转转动杆41的同时转动旋钮，分别调节转动杆41的倾斜角度与横杆43的高度，直至横
杆43与压腿人员的距离高度合适后插上限位销453、旋转拧紧螺栓组合件33即可。
[0030]需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。
[0031]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种艺术教育辅助设备，其特征在于：包括底座(1)，所述底座(1)上表面的一端固定连接有多个拉紧带(2)；所述底座(1)上表面的另一端转动连接有龙门架(4)，所述底座(1)、龙门架(4)之间设置有加强杆(3)；所述加强杆(3)包括两个相互滑动连接的第一连接杆(31)、第二连接杆(32)，所述第一连接杆(31)、第二连接杆(32)之间设置有螺栓组合件(33)；所述龙门架(4)包括两个与底座(1)转动连接的转动杆(41)，所述转动杆(41)的顶端滑动连接有升降杆(42)，两个所述升降杆(42)之间固定连接有横杆(43)。2.根据权利要求1所述的一种艺术教育辅助设备，其特征在于：所述第二连接杆(32)的一端延伸入第一连接杆(31)的内部，所述第一连接杆(31)的一侧开设有贯穿其另一侧的滑槽(311)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：孔义红，许春杰，
申请(专利权)人：孔义红，
类型：新型
国别省市：