本实用新型专利技术公开了一种英语教学用多功能授课装置，包括安装板、电动推杆一和电动推杆二和教学板，所述安装板下端中部设置有所述电动推杆一，所述电动推杆一下端设置有所述电动推杆二，所述电动推杆二一端设置有所述教学板，所述教学板一侧壁上设置有书写区，所述书写区下方设置有放置台。有益效果在于：本实用新型专利技术通过安装板、电动推杆一以及电动推杆二的设计，能够使授课装置采用悬挂式结构，缩小装置的占地面积，从而可以节约空间资源，通过连接块、承载滑柱以及限位块的设计，能够使授课装置具有倾角调节功能，使装置可以进行角度调节，不仅可以通过调节角度使教师的书写更加舒适，并且可以使装置的收纳更加灵活。并且可以使装置的收纳更加灵活。并且可以使装置的收纳更加灵活。
【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用多功能授课装置
[0001]本技术涉及授课装置
，具体涉及一种英语教学用多功能授课装置。
技术介绍
[0002]英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，在英语教学过程中需要用到多功能授课装置。
[0003]目前现有的授课装置大多采用落地式结构，导致装置的占地面积较大，从而造成不必要的空间资源浪费，同时现有的授课装置大多不具备倾角调节功能，导致装置无法进行角度调节，从而造成教师长时间的书写容易产生疲劳，因此急需一种新型的英语教学用多功能授课装置来解决这些问题。
技术实现思路
[0004](一)要解决的技术问题
[0005]为了克服现有技术不足，现提出一种英语教学用多功能授课装置，解决了现有的授课装置大多采用落地式结构，导致装置的占地面积较大，从而造成不必要的空间资源浪费，同时现有的授课装置大多不具备倾角调节功能，导致装置无法进行角度调节，从而造成教师长时间的书写容易产生疲劳的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]本技术通过如下技术方案实现：本技术提出了一种英语教学用多功能授课装置，包括安装板、电动推杆一和电动推杆二和教学板，所述安装板下端中部设置有所述电动推杆一，所述电动推杆一下端设置有所述电动推杆二，所述电动推杆二一端设置有所述教学板，所述教学板一侧壁上设置有书写区，所述书写区下方设置有放置台，所述教学板与所述电动推杆二连接处设置有连接块，所述连接块一侧壁上设置有凹槽，所述电动推杆二与所述凹槽连接处设置有承载滑柱，所述承载滑柱两端均设置有延伸柱，所述连接块与所述延伸柱连接处设置有穿孔，所述延伸柱一端设置有限位块，所述限位块一侧壁上设置有阻尼垫。
[0008]通过采用上述技术方案，所述安装板、所述电动推杆一以及所述电动推杆二的设计，能够使授课装置采用悬挂式结构，缩小装置的占地面积，从而可以节约空间资源，所述连接块、所述承载滑柱以及所述限位块的设计，能够使授课装置具有倾角调节功能，使装置可以进行角度调节，不仅可以通过调节角度使教师的书写更加舒适，并且可以使装置的收纳更加灵活。
[0009]进一步的，所述安装板与所述电动推杆一通过螺栓连接，所述电动推杆一与所述电动推杆二通过螺栓连接，所述电动推杆二与所述教学板通过所述连接块连接。
[0010]通过采用上述技术方案，能够使装置采用悬挂式结构，缩小装置的占地面积，从而可以节约空间资源。
[0011]进一步的，所述书写区成型于所述教学板上，所述教学板与所述放置台通过螺钉
连接。
[0012]通过采用上述技术方案，能够使教师书写工作更加便捷。
[0013]进一步的，所述教学板与所述连接块通过螺栓连接，所述凹槽成型于所述连接块上，所述电动推杆二与所述承载滑柱焊接，所述承载滑柱与所述连接块转动连接。
[0014]通过采用上述技术方案，能够使装置的结构连接更加稳固。
[0015]进一步的，所述延伸柱成型于所述承载滑柱上，所述穿孔成型于所述连接块上。
[0016]通过采用上述技术方案，能够使装置的倾角调节更加顺畅。
[0017]进一步的，所述延伸柱与所述限位块通过螺纹连接，所述限位块与所述阻尼垫粘接。
[0018]通过采用上述技术方案，能够使授课装置具有倾角调节功能，使装置可以进行角度调节，不仅可以通过调节角度使教师的书写更加舒适，并且可以使装置的收纳更加灵活。
[0019](三)有益效果
[0020]本技术相对于现有技术，具有以下有益效果：
[0021]1、为解决现有的授课装置大多采用落地式结构，导致装置的占地面积较大，从而造成不必要的空间资源浪费的问题，本技术通过安装板、电动推杆一以及电动推杆二的设计，能够使授课装置采用悬挂式结构，缩小装置的占地面积，从而可以节约空间资源。
[0022]2、为解决现有的授课装置大多不具备倾角调节功能，导致装置无法进行角度调节，从而造成教师长时间的书写容易产生疲劳的问题，本技术通过连接块、承载滑柱以及限位块的设计，能够使授课装置具有倾角调节功能，使装置可以进行角度调节，不仅可以通过调节角度使教师的书写更加舒适，并且可以使装置的收纳更加灵活。
附图说明
[0023]图1是本技术所述一种英语教学用多功能授课装置的结构示意图；
[0024]图2是本技术所述一种英语教学用多功能授课装置的右视图；
[0025]图3是本技术所述一种英语教学用多功能授课装置中连接块与承载滑柱的连接关系示意图。
[0026]图4是本技术所述一种英语教学用多功能授课装置中连接块的俯剖视图
[0027]附图标记说明如下：
[0028]1、安装板；2、电动推杆一；3、电动推杆二；4、教学板；5、书写区；6、放置台；7、连接块；8、凹槽；9、承载滑柱；10、延伸柱；11、穿孔；12、限位块；13、阻尼垫。
具体实施方式
[0029]为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
[0030]如图1
‑
图4所示，本实施例中的一种英语教学用多功能授课装置，包括安装板1、电动推杆一2和电动推杆二3和教学板4，安装板1下端中部设置有电动推杆一2，电动推杆一2下端设置有电动推杆二3，电动推杆二3一端设置有教学板4，教学板4一侧壁上设置有书写区5，书写区5下方设置有放置台6，教学板4与电动推杆二3连接处设置有连接块7，连接块7
一侧壁上设置有凹槽8，电动推杆二3与凹槽8连接处设置有承载滑柱9，承载滑柱9两端均设置有延伸柱10，连接块7与延伸柱10连接处设置有穿孔11，延伸柱10一端设置有限位块12，限位块12一侧壁上设置有阻尼垫13通过安装板1、电动推杆一2以及电动推杆二3的设计，能够使授课装置采用悬挂式结构，缩小装置的占地面积，从而可以节约空间资源，连接块7、承载滑柱9以及限位块12的设计，能够使授课装置具有倾角调节功能，使装置可以进行角度调节，不仅可以通过调节角度使教师的书写更加舒适，并且可以使装置的收纳更加灵活。
[0031]如图1
‑
图4所示，本实施例中，安装板1与电动推杆一2通过螺栓连接，电动推杆一2与电动推杆二3通过螺栓连接，电动推杆二3与教学板4通过连接块7连接，能够使装置采用悬挂式结构，缩小装置的占地面积，从而可以节约空间资源，书写区5成型于教学板4上，教学板4与放置台6通过螺钉连接，能够使教师书写工作更加便捷，教学板4与连接块7通过螺栓连接，凹槽8成型于连接块7上，电动推杆二3与承载滑柱9焊接，承载滑柱9与连接块7转动连接，能够使装置的结构连接更加稳固，延伸柱10成型于承载滑柱9上，穿孔11成型于连接块7上，能够使装置的倾角调节更加顺畅，延伸柱10与限位块12通过螺纹连接，限位块12与本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种英语教学用多功能授课装置，其特征在于：包括安装板(1)、电动推杆一(2)和电动推杆二(3)和教学板(4)，所述安装板(1)下端中部设置有所述电动推杆一(2)，所述电动推杆一(2)下端设置有所述电动推杆二(3)，所述电动推杆二(3)一端设置有所述教学板(4)，所述教学板(4)一侧壁上设置有书写区(5)，所述书写区(5)下方设置有放置台(6)，所述教学板(4)与所述电动推杆二(3)连接处设置有连接块(7)，所述连接块(7)一侧壁上设置有凹槽(8)，所述电动推杆二(3)与所述凹槽(8)连接处设置有承载滑柱(9)，所述承载滑柱(9)两端均设置有延伸柱(10)，所述连接块(7)与所述延伸柱(10)连接处设置有穿孔(11)，所述延伸柱(10)一端设置有限位块(12)，所述限位块(12)一侧壁上设置有阻尼垫(13)。2.根据权利要求1所述的一种英语教学用多功能授课装置，其特征在于：所述安装板(1)与所述电动推杆一(2)通过螺栓连接，所述电...
【专利技术属性】
技术研发人员：杨春媛，
申请(专利权)人：青岛恒星科技学院，
类型：新型
国别省市：
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