一种心理健康教育用沙盘制造技术

本实用新型专利技术公开了一种心理健康教育用沙盘，属于沙盘技术领域，包括沙盘本体和用于支撑沙盘本体的支撑架，所述支撑架包括支柱、套筒和调节机构，所述套筒通过调节机构可升降套接在所述支柱的顶部，所述套筒的顶部与所述沙盘本体的底部连接并支撑起所述沙盘本体。本实用新型专利技术能够调节沙盘的高度，而且结构精简，有利于节约资源和成本。利于节约资源和成本。利于节约资源和成本。

【技术实现步骤摘要】
一种心理健康教育用沙盘


[0001]本技术涉及沙盘
，具体涉及一种心理健康教育用沙盘。

技术介绍

[0002]在心理健康教育过程中，为了方便心理教育过程中的讲解、演示以及做心理游戏等，都会使用到沙盘，沙盘还能为心理健康教育过程中增添不少的乐趣。
[0003]然而，目前大部分沙盘的高度都是固定的，这样在面对不同的高度人群使用时无法调节，很不方便，而采购不同高度的沙盘又会增加成本也占用空间。因此，市场上逐渐开始出现了高度可调节的沙盘，但这些沙盘大多采用的液压、电力或者增加了复杂的调节高度的结构来实现，这样一来，虽然实现了沙盘高度的可调节，但是却大大增加了成本，还会损耗不少的资源，导致高度可调节的沙盘的价格远比常规沙盘高出不少，消费者还是更倾向于购买常规的沙盘，导致市场推广受阻。
[0004]此外，目前的沙盘无法拆卸或者拆卸困难，导致在运输和储存上比较占用空间；有时候需要外出进行室外心理教育活动时，也不方便携带装车。

技术实现思路

[0005]为了克服现有技术的不足，本技术的目的在于提供一种心理健康教育用沙盘，能够调节沙盘的高度，而且结构精简，有利于节约资源和成本。
[0006]本技术的目的通过以下技术方案实现：
[0007]一种心理健康教育用沙盘，包括沙盘本体和用于支撑沙盘本体的支撑架，所述支撑架包括支柱、套筒和调节机构，所述套筒通过调节机构可升降套接在所述支柱的顶部，所述套筒的顶部与所述沙盘本体的底部连接并支撑起所述沙盘本体。
[0008]进一步所采取的措施是：所述调节机构包括调节孔、调节杆和限位孔，所述支柱在竖直方向上间隔设有若干调节孔，所述套筒上设有与所述调节杆匹配的限位孔，所述调节杆的一端穿过限位孔与调节孔可拆卸固定连接。
[0009]进一步所采取的措施是：所述限位孔设于所述套筒的底部，且所述限位孔向下设有开口，所述开口的大小大于或等于所述调节杆的外径。
[0010]进一步所采取的措施是：所述调节孔对称布设在支柱的两侧，所述限位孔对称设置于套筒的两侧；所述套筒可拆卸套设在所述支柱的顶部。
[0011]进一步所采取的措施是：所述套筒两侧对称开设有固定螺孔，所述套筒两侧通过固定螺杆穿过固定螺孔与支柱的两侧可拆卸固定连接。
[0012]进一步所采取的措施是：所述沙盘本体与所述支撑架可拆卸连接。
[0013]进一步所采取的措施是：所述支撑架还包括支撑板，所述支撑板固接在所述套筒的顶部，所述沙盘本体可拆卸安装在支撑板上。
[0014]进一步所采取的措施是：所述支撑板上设有限位块，所述沙盘本体的底部设有限位杆，通过所述限位块可拆卸固定所述限位杆，使得所述沙盘本体与所述限位块可拆卸连
接。
[0015]进一步所采取的措施是：所述限位杆为L型限位杆，所述限位块中间开设有可供所述L型限位杆底部穿过的固定孔，通过所述限位杆底部穿过所述固定孔，使得所述限位杆可拆卸固定在所述限位块中，所述限位块与所述限位杆的数量相当，且为两个以上。
[0016]进一步所采取的措施是：所述沙盘本体的底部开设有螺纹孔，所述支撑板底部设有螺栓，所述螺栓穿过支撑板与所述螺纹孔螺纹连接。
[0017]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0018]本技术通过设置支柱、套筒和调节机构，所述套筒通过调节机构可升降套接在所述支柱的顶部，从而对套筒的高度进行调节，且套筒的顶部与所述沙盘本体的底部连接并支撑起所述沙盘本体，进而可以对沙盘的高度进行调节，这样，对于不同年龄阶段、身高的人群来说，可以及时、方便地调整沙盘的高度，以更适配相应人群，保证心理教育讲解、演示以及心理游戏的质量；而且通过简单的支柱、套筒和调节机构进行调节沙盘的高度，结构精简，使用简便，还有利于节约生产成本和资源。
附图说明
[0019]图1为本技术一种实施例的整体结构立体图；
[0020]图2为本技术一种实施例局部剖视的主视结构示意图；
[0021]图3为本技术一种实施例处于拆卸状态的主视结构示意图；
[0022]图4为本技术一种实施例的支撑板的右视结构示意图。
[0023]图中：1、沙盘本体；11、限位杆；12、螺纹孔；2、支撑架；3、支柱；4、套筒；5、调节机构；51、调节孔；52、调节杆；53、限位孔；54、开口；6、固定螺杆；7、支撑板；71、限位块；72、固定孔； 73、螺栓。
具体实施方式
[0024]下面结合附图和具体实施例对本技术作进一步的详细说明。本说明书中所引用的如“上”、“内”、“中”、“左”、“右”及“一”等的用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本技术可实施的范围，其相对关系的改变或调整，在无实质变更
技术实现思路
下，当亦视为本技术可实施的范畴。
[0025]如图1、2所示，一种心理健康教育用沙盘，包括沙盘本体1和用于支撑沙盘本体1的支撑架2，支撑架2包括支柱3、套筒4和调节机构5，套筒4通过调节机构5可升降套接在支柱3的顶部，套筒 4的顶部与沙盘本体1的底部连接并支撑起沙盘本体1。
[0026]通过设置支柱3、套筒4和调节机构5，套筒4通过调节机构5 可升降套接在支柱3的顶部，从而对套筒4的高度进行调节，且套筒 4的顶部与沙盘本体1的底部连接并支撑起沙盘本体1，进而可以对沙盘的高度进行调节，这样对于不同年龄阶段、身高的人群来说，可以及时、方便地调整沙盘的高度，以更适配相应人群，保证心理教育讲解、演示以及心理游戏的质量；而且通过简单的支柱3、套筒4和调节机构5进行调节沙盘的高度，结构精简，使用简便，还有利于节约生产成本和资源。
[0027]如图2、3所示，调节机构5包括调节孔51、调节杆52和限位孔53，支柱3在竖直方向上间隔设有若干调节孔51，套筒4上设有与调节杆52匹配的限位孔53，调节杆52的一端穿过
限位孔53与调节孔51可拆卸固定连接。通过将调节杆52的一端穿过限位孔53与不同高度的调节孔51连接，将沙盘调整在不同的高度，方便使用，从而可以满足不同人群对不同高度的需要。
[0028]如图2、3所示，限位孔53设于套筒4的底部，且限位孔53向下设有开口54，开口54的大小大于或等于调节杆的外径。通过限位孔53向下设置开口54，从而方便调节杆52的穿过，或者直接从开口54处与调节杆52卡接，这样一来，不需要先将限位孔53与调节孔51进行对准，而只需要插杆插在需要的调节高度对应的调节孔51 中，再将套筒4向下放，直至限位孔53与限位杆11卡接，即可固定沙盘的高度，操作简便，灵活。
[0029]如图2、3所示，调节孔51对称布设在支柱3的两侧，限位孔 53对称设置于套筒4的两侧，从而使得两侧均匀受力，整体更稳固；套筒4可拆卸套设在支柱3的顶部，从而方便将套筒4拆卸下来，进行运输或者储存。套筒4两侧对称开设有固定螺孔，套筒4两侧通过固定螺杆6穿过固定螺孔与支柱3的两侧可拆卸固定连接，从而对套筒4与支本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理健康教育用沙盘，包括沙盘本体和用于支撑沙盘本体的支撑架，其特征在于：所述支撑架包括支柱、套筒和调节机构，所述套筒通过调节机构可升降套接在所述支柱的顶部，所述套筒的顶部与所述沙盘本体的底部连接并支撑起所述沙盘本体。2.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用沙盘，其特征在于：所述调节机构包括调节孔、调节杆和限位孔，所述支柱在竖直方向上间隔设有若干调节孔，所述套筒上设有与所述调节杆匹配的限位孔，所述调节杆的一端穿过限位孔与调节孔可拆卸固定连接。3.根据权利要求2所述的一种心理健康教育用沙盘，其特征在于：所述限位孔设于所述套筒的底部，且所述限位孔向下设有开口，所述开口的大小大于或等于所述调节杆的外径。4.根据权利要求2所述的一种心理健康教育用沙盘，其特征在于：所述调节孔对称布设在支柱的两侧，所述限位孔对称设置于套筒的两侧；所述套筒可拆卸套设在所述支柱的顶部。5.根据权利要求1所述的一种心理健康教育用沙盘，其特征在于：所述套筒两侧对称开设有固定螺孔，所述套筒两侧通过固定螺杆穿过固定螺孔与支柱的两侧可拆卸...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈金英，
申请(专利权)人：广州普才科教设备有限公司，
类型：新型
国别省市：