一种数学学习用模型装置制造方法及图纸

本申请公开了一种数学学习用模型装置，包括位于底板顶部的转盘、传动机构、调节机构和限位机构，所述底板表面与转盘转动连接；所述传动机构包括第一立板、第二立板、电机、输出轴和端面齿轮；所述调节机构包括套轴、转轴、传动齿轮和活动杆；所述限位机构包括活动轴、连接轴和螺杆。本申请通过设置有放置板有利于模型的放置，同时能够实现放置板的转动实现其角度的调节，有利于多方位进行模型的学习，并设置有限位螺栓能够进行模型的角度调节；通过设置有两个压板能够实现模型的压紧，通过螺杆的转动能够实现学习模型的快速固定；在使用时能够在放置板上和压板之间实现模型的翻转，有利于进行模型的多方位翻转，提高学生的学习效果。提高学生的学习效果。提高学生的学习效果。

【技术实现步骤摘要】
一种数学学习用模型装置


[0001]本申请涉及一种模型装置，具体是一种数学学习用模型装置。

技术介绍

[0002]数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察而产生，数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分，它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等，数学家也研究纯数学，就是数学本身的实质性内容，而不以任何实际应用为目标，数学，其有学习、学问、科学之意，古希腊学者视其为哲学之起点，另外，还有个较狭隘且技术性的意义即数学研究，即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦会被用来指数学的，许多如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构.数学就研究这些结构的性质。
[0003]数学是一种学习科目，数学学习中经常使用模型进行辅助教学，进行教学时模型不易进行放置，在教学时不易模型角度的调节以及翻转，造成模型学习的不便，在教学过程中也不易进行模型的固定。因此，针对上述问题提出一种数本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学学习用模型装置，其特征在于：包括位于底板(1)顶部的转盘(2)、传动机构、调节机构和限位机构，所述底板(1)表面与转盘(2)转动连接；所述传动机构包括第一立板(3)、第二立板(4)、电机(5)、输出轴(6)和端面齿轮(8)，所述第一立板(3)和第二立板(4)都与转盘(2)固定连接，所述转盘(2)顶面与电机(5)固定连接，所述电机(5)输出端与输出轴(6)固定连接，所述输出轴(6)分别与带轮(7)以及端面齿轮(8)固定连接，所述带轮(7)之间通过皮带(17)传动连接；所述调节机构包括套轴(9)、转轴(10)、传动齿轮(11)和活动杆(13)，所述套轴(9)与转盘(2)中部固定连接，所述转盘(2)与限位螺栓(15)螺纹连接，所述套轴(9)内部与转轴(10)转动连接，所述转轴(10)中部与传动齿轮(11)固定连接，所述转轴(10)内部与活动杆(13)活动套接，且所述活动杆(13)顶端与放置板(14)固定连接；所述限位机构包括活动轴(18)、连接轴(19)和螺杆(22)，所述活动轴(18)与第二立板(4)顶部活动插接，所述活动轴(18)内部与连接轴(19)转动连接，所述连接轴(19)分别与限位块(20)以及压板(16)固定连接，所述螺杆(22)与第二立板(4)顶部螺纹连接。2.根据权利要求1所述的一种数学学习用模型装置，其特征在于：所述转盘(2)为圆形结构，所述转盘(2)两侧对称分布有第一立板(3)和第二立板(4)，所述第一立板(3)顶部与带轮(7)以及压板(16)转动连接。3.根据权利要求1所述的一种数学学习用模型装置，其特征在于：所述输出轴(6)与第一立板(3)底部贯穿并转动连接，所述输出轴(6)端部的端面齿轮(...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈小荣，
申请(专利权)人：陈小荣，
类型：新型
国别省市：