—种方便调节长度的数学教学用课桌制造技术

本实用新型专利技术属于数学教学技术领域，具体公开了—种方便调节长度的数学教学用课桌，包括主体和连接轴，所述主体的一侧设置有凸槽，且凸槽的另一侧连接有连接槽，所述连接槽的下方安装有固定杆，且固定杆的外部连接有滑块，所述滑块的前端表面设置有锁紧螺钉，且锁紧螺钉的两侧均设置有限位块，所述限位块的上方连接有副板安装区，且副板安装区的两侧均安装有桌腿，所述连接轴设置于桌腿的内部，且连接轴的外部连接有凹槽连接块。该方便调节长度的数学教学用课桌通过凹槽连接块两侧安装有通孔，将桌腿安装进凹槽连接块的内后利用其两侧的通孔进行安装连接轴，通过连接轴将桌腿和凹槽连接块进行连接使其便于进行转动，可以进行收纳折叠。折叠。折叠。

【技术实现步骤摘要】
一种方便调节长度的数学教学用课桌


[0001]本技术涉及数学教学
，具体为一种方便调节长度的数学教学用课桌。

技术介绍

[0002]数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生，通过研究数学来揭露人与自然之间的关系，使我们的科技更加强盛，而在数学的教学过程中需要使用到方便调节长度的数学教学用课桌。
[0003]市面上的数学教学用课桌不便通过滑动固定杆和滑块之间的配合来调节长度，不便通过凸槽和连接槽之间的配合来放置副板增加课桌长度，不便将桌腿进行折叠安放。
[0004]针对上述问题，急需在原有的数学教学用课桌的基础上进行创新，为此我们提出一种方便调节长度的数学教学用课桌。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种方便调节长度的数学教学用课桌，以解决上述
技术介绍
中提出的当前市面上的带式输送机的拉紧装置不便进行通过导向梳对皮带表面粘连的杂物进行清除，不便对皮带进行导向限位，在皮带松弛的状态下不便对皮带进行拉紧固定的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种方便调节长度的数学教学用课桌，包括主体和连接轴，所述主体的一侧设置有凸槽，且凸槽的另一侧连接有连接槽，所述连接槽的下方安装有固定杆，且固定杆的外部连接有滑块，所述滑块的前端表面设置有锁紧螺钉，且锁紧螺钉的两侧均设置有限位块，所述限位块的上方连接有副板安装区，且副板安装区的两侧均安装有桌腿，所述连接轴设置于桌腿的内部，且连接轴的外部连接有凹槽连接块，所述凹槽连接块的下方设置有中间支撑横杆，且中间支撑横杆的一侧设置有折叠连杆，所述折叠连杆的内部连接有支撑杆，且支撑杆的上方设置有安装板。
[0007]优选的，所述凸槽与连接槽之间构成卡合连接，且主体与固定杆之间相互平行。
[0008]优选的，所述主体通过滑块与固定杆之间构成滑动结构，且滑块通过锁紧螺钉与主体之间为螺钉结构，并且滑块的内部尺寸与固定杆的外部尺寸之间相吻合。
[0009]优选的，所述滑块与限位块之间相互平行，且滑块通过限位块与固定杆之间构成限位滑动结构。
[0010]优选的，所述凹槽连接块与主体之间为螺钉连接，且桌腿通过连接轴与凹槽连接块之间构成转动结构。
[0011]优选的，所述中间支撑横杆与桌腿之间为焊接，且中间支撑横杆与折叠连杆之间为螺钉连接，并且桌腿通过折叠连杆与主体之间构成折叠结构。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0013]1、本技术通过凸槽、连接槽和副板安装区的设置，通过凸槽和连接槽之间的无缝卡合将主体拼凑成一块整体，而需要调节主体的长度时，当凸槽和连接槽分开时会出现副板安装区，将副板安装进副板安装区内部进行拼凑成一块整体进行加长主体的长度；
[0014]2、本技术通过滑块和固定杆的设置，滑块的内部为中空结构用来安装固定杆，固定杆的外部尺寸与滑块的内部尺寸相吻合便于主体进行滑动，而主体进行滑动便于进行调节整体长度，增加教学课桌的使用长度；
[0015]3、本技术通过凹槽连接块、桌腿和连接轴的设置，凹槽连接块两侧安装有通孔，将桌腿安装进凹槽连接块的内后利用其两侧的通孔进行安装连接轴，通过连接轴将桌腿和凹槽连接块进行连接使其便于进行转动，可以进行收纳折叠。
附图说明
[0016]图1为本技术的正视结构示意图；
[0017]图2为本技术的背部结构示意图；
[0018]图3为本技术的桌腿安装结构示意图。
[0019]图中：1、主体；2、凸槽；3、连接槽；4、固定杆；5、滑块；6、锁紧螺钉；7、限位块；8、副板安装区；9、桌腿；10、连接轴；11、凹槽连接块；12、中间支撑横杆；13、折叠连杆；14、支撑杆；15、固定杆。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种方便调节长度的数学教学用课桌，包括主体1和连接轴10，主体1的一侧设置有凸槽2，且凸槽2的另一侧连接有连接槽3，连接槽3的下方安装有固定杆4，且固定杆4的外部连接有滑块5，凸槽2与连接槽3之间构成卡合连接，且主体1与固定杆4之间相互平行，当凸槽2和连接槽3分开时会出现副板安装区8，将副板安装进副板安装区8内部进行拼凑成一块整体进行加长主体1的长度，而副板的两侧分别对应凸槽2和连接槽3进行卡合固定，滑块5的前端表面设置有锁紧螺钉6，且锁紧螺钉6的两侧均设置有限位块7，主体1通过滑块5与固定杆4之间构成滑动结构，且滑块5通过锁紧螺钉6与主体1之间为螺钉结构，并且滑块5的内部尺寸与固定杆4的外部尺寸之间相吻合，主固定杆4的外部尺寸与滑块5的内部尺寸相吻合便于主体1进行滑动，而主体1进行滑动便于进行调节整体长度，增加教学课桌的使用长度，限位块7的上方连接有副板安装区8，且副板安装区8的两侧均安装有桌腿9，滑块5与限位块7之间相互平行，且滑块5通过限位块7与固定杆4之间构成限位滑动结构，而固定杆4的两侧安装焊接与限位块7在滑块5进行滑动时，通过限位块7对滑块5进行限位避免滑块5滑出固定杆4，连接轴10设置于桌腿9的内部，且连接轴10的外部连接有凹槽连接块11，凹槽连接块11与主体1之间为螺钉连接，且桌腿9通过连接轴10与凹槽连接块11之间构成转动结构，通过连接轴10将桌腿9和凹槽连接块11进行连接使其便于进行转动，可以进行收纳折叠，凹槽连接块11的下方设置有中间支撑横
杆12，且中间支撑横杆12的一侧设置有折叠连杆13，中间支撑横杆12与桌腿9之间为焊接，且中间支撑横杆12与折叠连杆13之间为螺钉连接，并且桌腿9通过折叠连杆13与主体1之间构成折叠结构，通过折叠连杆13在打开时对其进行使其不会轻易进行转动，需要弯曲折叠连杆13后桌腿9才会进行转动折叠才便于进行收纳，折叠连杆13的内部连接有支撑杆14，且支撑杆14的上方设置有安装板15。
[0022]工作原理：桌腿9的上方设置有两块主体1，而两块主体1的连接处一块为凸槽2一块为连接槽3，通过凸槽2和连接槽3之间的无缝卡合将主体1拼凑成一块整体，而需要调节主体1的长度时，当凸槽2和连接槽3分开时会出现副板安装区8，将副板安装进副板安装区8内部进行拼凑成一块整体进行加长主体1的长度，而副板的两侧分别对应凸槽2和连接槽3进行卡合固定，主体1的下方通过锁紧螺钉6安装固定有滑块5，滑块5的内部为中空结构用来安装固定杆4，固定杆4的外部尺寸与滑块5的内部尺寸相吻合便于主体1进行滑动，而主体1进行滑动便于进行调节整体长度，增加教本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种方便调节长度的数学教学用课桌，包括主体(1)和连接轴(10)，其特征在于：所述主体(1)的一侧设置有凸槽(2)，且凸槽(2)的另一侧连接有连接槽(3)，所述连接槽(3)的下方安装有固定杆(4)，且固定杆(4)的外部连接有滑块(5)，所述滑块(5)的前端表面设置有锁紧螺钉(6)，且锁紧螺钉(6)的两侧均设置有限位块(7)，所述限位块(7)的上方连接有副板安装区(8)，且副板安装区(8)的两侧均安装有桌腿(9)，所述连接轴(10)设置于桌腿(9)的内部，且连接轴(10)的外部连接有凹槽连接块(11)，所述凹槽连接块(11)的下方设置有中间支撑横杆(12)，且中间支撑横杆(12)的一侧设置有折叠连杆(13)，所述折叠连杆(13)的内部连接有支撑杆(14)，且支撑杆(14)的上方设置有安装板(15)。2.根据权利要求1所述的一种方便调节长度的数学教学用课桌，其特征在于：所述凸槽(2)与连接槽(3)之间构成卡合连接，且主体(1)与固定杆(4)之间相互平行...

【专利技术属性】
技术研发人员：蒲秀琴，
申请(专利权)人：广州市新楠方智能家具有限公司，
类型：新型
国别省市：