一种计算机软件理论教学用的教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机软件理论教学用的教学板，包括底架、调节升降机构、活动面板机构和嵌入防潮机构，所述底架的顶面两侧连接有调节升降机构，所述调节升降机构的两侧内壁连接有活动面板机构，所述活动面板机构的内部设置有嵌入防潮机构。该计算机软件理论教学用的教学板，操作者可经过四组导向轮为整体教学板提供平衡的同时，方便其任意方向的移动调整，在教学人员根据现场的教学环境，需要对教学板教学内容的高度进行调节时，可经过调节升降机构调节至合适的高度，方便展示教学板上的内容，为教学过程带来便捷，在教学使用时，活动面板机构可以方便前后两组活动黑板进行滑动替换，提升教学质量和效率。提升教学质量和效率。提升教学质量和效率。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机软件理论教学用的教学板


[0001]本技术涉及计算机软件
，具体为一种计算机软件理论教学用的教学板。

技术介绍

[0002]计算机软件是指计算机系统中的程序及其文档，程序是计算任务的处理对象和处理规则的描述，文档是为了便于了解程序所需的阐明性资料，而教学计算机软件用的教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。
[0003]目前市面上教学板在使用中，因为其适用性的固定，导致大部分教学板不存在调节功能，使得应对多种教学环境时，不具备适应性，导致讲解人员操作起来不便，教学质量不高，为此，我们提出一种计算机软件理论教学用的教学板。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种计算机软件理论教学用的教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的因为其适用性的固定，导致大部分教学板不存在调节功能，使得应对多种教学环境时，不具备适应性，导致讲解人员操作起来不便，教学质量不高的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种计算机软件理论教学用的教学板，包括底架、调节升降机构、活动面板机构和嵌入防潮机构，所述底架的顶面两侧连接有调节升降机构，所述调节升降机构的两侧内壁连接有活动面板机构，所述活动面板机构的内部设置有嵌入防潮机构；
[0006]所述调节升降机构包括：
[0007]调节架，其设置于所述底架的顶端两侧；
[0008]调节槽，其设置于所述调节架的一侧内壁；r/>[0009]连接桩，其设置于所述调节槽的四周内壁；
[0010]衔接架，其设置于所述连接桩的一侧。
[0011]优选的，所述调节架通过调节槽、连接桩与衔接架构成滑动结构，且衔接架与活动面板机构之间为固定连接。
[0012]优选的，所述底架包括：
[0013]分支架，其设置于所述底架的底端两侧；
[0014]导向轮，其设置于所述分支架的底面外壁。
[0015]优选的，所述导向轮与分支架之间为固定连接，且底架与分支架之间为焊接连接。
[0016]优选的，所述活动面板机构包括：
[0017]结构板，其设置于所述调节升降机构的两侧内壁；
[0018]收纳槽，其设置于所述结构板的底端左侧；
[0019]滑槽，其设置于所述结构板的上下两侧。
[0020]优选的，所述结构板通过滑槽与嵌入防潮机构构成滑动结构，且收纳槽与结构板之间为活动连接。
[0021]优选的，所述嵌入防潮机构包括：
[0022]活动黑板，其设置于所述活动面板机构的内部；
[0023]黑板漆，其设置于所述活动黑板的四周外壁；
[0024]磁石层，其设置于所述黑板漆的内壁；
[0025]吸湿层，其设置于磁石层的一侧内壁。
[0026]优选的，所述磁石层与黑板漆、吸湿层之间相贴合，且吸湿层四周尺寸与活动黑板四周尺寸相匹配。
[0027]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该计算机软件理论教学用的教学板，在此教学板的使用中，由于底架与分支架之间采用焊接连接的固定方式，可让整个教学板的承重得到保障，操作者可通过导向轮与分支架之间的固定连接，经过四组导向轮为整体教学板提供平衡的同时，方便其任意方向的移动调整，在教学人员根据现场的教学环境，需要对教学板教学内容的高度进行调节时，可经过调节升降机构调节至合适的高度，方便展示教学板上的内容，为教学过程带来便捷，在教学使用时，活动面板机构可以方便前后两组活动黑板进行滑动替换，提升教学质量和效率。
[0028]调节架通过调节槽、连接桩与衔接架构成滑动结构，在教学人员根据现场的教学环境，需要对教学板教学内容的高度进行调节时，可经过调节架通过调节槽、连接桩与衔接架构成的滑动结构，将与衔接架之间固定连接的活动面板机构调节至合适的高度，方便展示教学板上的内容，经由此设计，让教学板本身具备适应调节能力，为教学过程带来便捷，提升效率。
[0029]结构板通过滑槽与嵌入防潮机构构成滑动结构，在此教学板面对潮湿环境或天气时，由于采用与活动黑板四周尺寸相匹配的吸湿层，通过与其吸湿层的相贴合，让吸湿层内部的海绵能够进行湿气的吸取，防止活动黑板因为湿气过重产生发霉等现象，延长使用寿命，而与黑板漆相贴合的磁石层，则可以方便教学人员将带有金属材质的黑板擦，标尺等教学用品直接吸固在活动黑板上，方便教学人员过程中的拿放，通过整体设计提升教学质量。
[0030]磁石层与黑板漆、吸湿层之间相贴合，在此教学板面对潮湿环境或天气时，由于采用与活动黑板四周尺寸相匹配的吸湿层，通过与其吸湿层的相贴合，让吸湿层内部的海绵能够进行湿气的吸取，防止活动黑板因为湿气过重产生发霉等现象，延长使用寿命，而与黑板漆相贴合的磁石层，则可以方便教学人员将带有金属材质的黑板擦，标尺等教学用品直接吸固在活动黑板上，方便教学人员过程中的拿放，通过整体设计提升教学质量。
附图说明
[0031]图1为本技术立体结构示意图；
[0032]图2为本技术活动面板机构立体结构示意图；
[0033]图3为本技术嵌入防潮机构内部结构示意图。
[0034]图中：1、底架；2、分支架；3、导向轮；4、调节升降机构；401、调节架；402、调节槽；403、连接桩；404、衔接架；5、活动面板机构；501、结构板；502、收纳槽；503、滑槽；6、嵌入防潮机构；601、活动黑板；602、黑板漆；603、磁石层；604、吸湿层。
具体实施方式
[0035]如图1所示，一种计算机软件理论教学用的教学板，包括：底架1；分支架2，其设置于底架1的底端两侧；导向轮3，其设置于分支架2的底面外壁；调节升降机构4，其连接于底架1的顶面两侧；活动面板机构5，其连接于调节升降机构4的两侧内壁；嵌入防潮机构6，其设置于活动面板机构5的内部，导向轮3与分支架2之间为固定连接，且底架1与分支架2之间为焊接连接，在此教学板的使用中，由于底架1与分支架2之间采用焊接连接的固定方式，可让整个教学板的承重得到保障，操作者可通过导向轮3与分支架2之间的固定连接，经过四组导向轮3为整体教学板提供平衡的同时，方便其任意方向的移动调整，为操作者的教学过程提供便捷，调节升降机构4包括：调节架401，其设置于底架1的顶端两侧；调节槽402，其设置于调节架401的一侧内壁；连接桩403，其设置于调节槽402的四周内壁；衔接架404，其设置于连接桩403的一侧，调节架401通过调节槽402、连接桩403与衔接架404构成滑动结构，且衔接架404与活动面板机构5之间为固定连接，在教学人员根据现场的教学环境，需要对教学板教学内容的高度进行调节时，可经过调节架401通过调节槽402、连接桩403与衔接架404构成的滑动结构，将与衔接架404之间固定连接的活动面板机构5调节至合适的高度，方便展示教学板上的内容，经由此设计，让教学板本身具本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种计算机软件理论教学用的教学板，包括底架(1)、调节升降机构(4)、活动面板机构(5)和嵌入防潮机构(6)，其特征在于：所述底架(1)的顶面两侧连接有调节升降机构(4)，所述调节升降机构(4)的两侧内壁连接有活动面板机构(5)，所述活动面板机构(5)的内部设置有嵌入防潮机构(6)；所述调节升降机构(4)包括：调节架(401)，其设置于所述底架(1)的顶端两侧；调节槽(402)，其设置于所述调节架(401)的一侧内壁；连接桩(403)，其设置于所述调节槽(402)的四周内壁；衔接架(404)，其设置于所述连接桩(403)的一侧。2.根据权利要求1所述的一种计算机软件理论教学用的教学板，其特征在于：所述调节架(401)通过调节槽(402)、连接桩(403)与衔接架(404)构成滑动结构，且衔接架(404)与活动面板机构(5)之间为固定连接。3.根据权利要求1所述的一种计算机软件理论教学用的教学板，其特征在于：所述底架(1)包括：分支架(2)，其设置于所述底架(1)的底端两侧；导向轮(3)，其设置于所述分支架(2)的底面外壁。4.根据权利要求3所述的一种计算机软件理论教学用的教学板，其特征在于：所述导向轮(3)与分支架(2)之间为固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：尚梦莹，白宗，
申请(专利权)人：郑州工业应用技术学院，
类型：新型
国别省市：