一种英语教学用图文资料摆放架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用图文资料摆放架，涉及教学装置技术领域。其技术要点是：包括底座,底座连接有支撑块，支撑块连接有底板，底板连接有支撑架，支撑架连接有顶板，底板开设有第一滑槽，第一滑槽内滑动连接有第一滑块，第一滑块连接有连杆，连杆滑动连接于底板，连杆连接有分隔板，第一滑块连接有推杆，分隔板与底板之间设有第一固定组件，分隔板与顶板之间设有第二固定组件，第一固定组件包括第一压板，底板上开设有两个第一凹槽，第一凹槽内连接有第一伸缩杆，第一伸缩杆套设有第一弹簧，第一弹簧一端连接于底板，第一弹簧另一端连接于第一压板。本实用新型专利技术具有能够调整分隔板两侧空间大小的优点。板两侧空间大小的优点。板两侧空间大小的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用图文资料摆放架


[0001]本技术涉及教学装置
，具体为一种英语教学用图文资料摆放架。

技术介绍

[0002]在英语教学过程中，老师要使用到各式各样的摆放架来存放教学资料，大多数情况下是在摆放架内放置分隔板对资料进行分类。
[0003]但是现有的分隔板大多都是固定的，不能根据实际情况对摆放架内的空间进行调整，工作效率较低。

技术实现思路

[0004]针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种英语教学用图文资料摆放架，通过设置的底座、支撑块、底板、支撑架、顶板、第一滑槽、第一滑块、连杆、分隔板、推杆、第一压板、第一凹槽、第一弹簧、第一伸缩杆、第一固定组件和第二固定组件，通过推杆推动第一滑块在第一滑从内滑动，第一滑块带动连杆在底座内滑动，连杆带动分隔板运动，分隔板位置调整好后，将第一弹簧复原，第一弹簧推动第一压板对分隔板进行固定，能够调整分隔板的位置并且对分隔板进行固定，可以根据实际情况调整分隔板两侧空间的大小，提高工作效率。
[0005]本技术的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0006]一种英语教学用图文资料摆放架，包括底座,所述底座远离地面一侧固定连接有支撑块，所述支撑块上固定连接有底板，所述底板上固定连接有支撑架，所述支撑架上固定连接有顶板，所述底板竖直方向上一侧面开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块，所述第一滑块滑动方向水平设置，所述第一滑块上固定连接有连杆，所述连杆竖直设置，所述连杆滑动连接于所述底板，所述连杆固定连接有分隔板，所述第一滑块固定连接有推杆，所述推杆轴线水平设置且与所述第一滑块滑动方向垂直，所述分隔板与所述底板之间设有第一固定组件，所述分隔板与所述顶板之间设有第二固定组件，所述第一固定组件包括第一压板，所述底板上开设有两个第一凹槽，所述第一凹槽内固定连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆竖直设置，所述第一伸缩杆套设有第一弹簧，所述第一弹簧一端固定连接于所述底板，所述第一弹簧另一端固定连接于所述第一压板。
[0007]通过采用上述技术方案，通过设置的底座、支撑块、底板、支撑架、顶板、第一滑槽、第一滑块、连杆、分隔板、推杆、第一压板、第一凹槽、第一弹簧、第一伸缩杆、第一固定组件和第二固定组件，设置的底座对整体设备支撑固定，设置的支撑块对底板支撑固定，设置的支撑架将底板和顶板进行固定，设置的底板、顶板和支撑架之间能够围成一个密闭空间，用于存放教学资料，设置的第一滑槽对第一滑块进行限制，使得第一滑块只能在指定方向滑动，设置的第一滑块将连杆和推杆连接，设置的推杆能够随着连杆的运动而运动，通过分隔板将密闭空间一分为二，用于对资料进行分类保存，设置的推杆用于推动第一滑块运动，进而推动连杆和分隔板运动，从而对分隔板两侧的空间进行调整，以便适应不同厚度或者不
同数量的资料，提高工作效率，设置的第一压板对分隔板进行固定，设置的第一凹槽用于放置第一弹簧，设置的第一弹簧用于根据自身的压缩和复原来调整第一压板的位置，设置的伸缩杆能够减轻第一弹簧的晃动，提高装置的稳定性，分隔板调整好后，通过第一压板对分隔板进行固定，保证装置能够正常使用。
[0008]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑块竖直方向上一侧面开口设置，所述支撑块开口方向水平设置且与所述推杆轴线平行，所述第一压板插设且固定连接有两个第一套杆，所述第一套杆竖直设置，所述第一套杆贯穿所述底板且两者之间滑动连接，所述第一套杆贯穿所述支撑块且两者之间滑动连接，两个所述支撑块通过滑杆固定连接，所述滑杆轴线水平设置且与所述第一滑块滑动方向平行，所述滑杆贯穿所述支撑块且两者之间滑动连接，所述滑杆滑动方向竖直设置，所述滑杆固定连接有推块。
[0009]通过采用上述技术方案，通过设置的第一套杆、滑杆和推块，设置的支撑块内能够放置资料或者文件等，灵活方便，设置的第一套杆将第一压板和滑杆进行连接，设置的滑杆将两个第一套杆进行连接，通过移动滑杆即可移动两个第一套杆，从而带动第一压板运动，不用对两个第一套杆施加驱动力，灵活方便，设置的推块方便工作人员移动滑杆，提高装置的适用性。
[0010]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第二固定组件包括第二压板，所述顶板靠近所述底板一侧开设有第二凹槽，所述第二凹槽内固定连接有两个第二伸缩杆，所述第二伸缩杆套设有第二弹簧，所述第二弹簧一端固定连接于所述顶板，所述第二弹簧另一端固定连接于所述第二压板，所述第二压板插设且固定连接有两个第二套杆，所述第二套杆竖直设置，所述第二套杆贯穿所述顶板，所述第二套杆与所述顶板滑动连接，两个所述第二套杆远离所述底板一端通过推板固定连接。
[0011]通过采用上述技术方案，通过设置的第二压板、第二凹槽、第二伸缩杆、第二弹簧、第二套杆和推板，设置的第二压板对分隔板进行固定，设置的第二凹槽用于放置第二弹簧，设置的第二弹簧通过自身的弹力带动第二压板运动，从而使得第二压板对分隔板进行固定，设置的第二伸缩杆能够减轻第二弹簧伸缩过程中的晃动，提高装置的稳定性，设置的第二套杆将第二压板和推板进行连接，设置的推板能够推动两个套杆运动，进而推动第二压板运动，灵活方便。
[0012]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑架靠近所述分隔板一侧开设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有第二滑块，所述第二滑块固定连接于所述分隔板，所述第二滑块滑动方向与所述第一滑块滑动方向平行。
[0013]通过采用上述技术方案，通过设置的第二滑槽和第二滑块，设置的第二滑槽对第二滑块进行限制，使得第二滑块只能在指定方向内滑动，设置的第二滑块能够随着分隔板的运动在第二滑槽内滑动，可以减轻分隔板运动过程中的晃动，提高装置的稳定性。
[0014]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑块插设有挡板且两者之间滑动连接，所述挡板滑动方向水平设置且与所述第一滑块滑动方向平行。
[0015]通过采用上述技术方案，通过设置的挡板，挡板对支撑块内的资料进行保护，避免丢失。
[0016]综上所述，本技术包括以下至少一种有益技术效果：
[0017]1.通过设置的底座、支撑块、底板、支撑架、顶板、第一滑槽、第一滑块、连杆、分隔
板、推杆、第一压板、第一凹槽、第一弹簧、第一伸缩杆、第一固定组件和第二固定组件，设置的底座对整体设备支撑固定，设置的支撑块对底板支撑固定，设置的支撑架将底板和顶板进行固定，设置的底板、顶板和支撑架之间能够围成一个密闭空间，用于存放教学资料，设置的第一滑槽对第一滑块进行限制，使得第一滑块只能在指定方向滑动，设置的第一滑块将连杆和推杆连接，设置的推杆能够随着连杆的运动而运动，通过分隔板将密闭空间一分为二，用于对资料进行分类保存，设置的推杆用于推动第一滑块运动，进而推动连杆和分隔板运动，从而对分隔板两侧的空间进行调整，以便适应不同厚度或者不同数量的资料，提高工作效率，设置的第一压板对分隔板进行固定，设置的第一凹槽用于放置第一弹簧，设置的第一弹簧用于根据自身的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用图文资料摆放架，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)远离地面一侧固定连接有支撑块(4)，所述支撑块(4)上固定连接有底板(9)，所述底板(9)上固定连接有支撑架(11)，所述支撑架(11)上固定连接有顶板(12)，所述底板(9)竖直方向上一侧面开设有第一滑槽(8)，所述第一滑槽(8)内滑动连接有第一滑块(13)，所述第一滑块(13)滑动方向水平设置，所述第一滑块(13)上固定连接有连杆(17)，所述连杆(17)竖直设置，所述连杆(17)滑动连接于所述底板(9)，所述连杆(17)固定连接有分隔板(10)，所述第一滑块(13)固定连接有推杆(7)，所述推杆(7)轴线水平设置且与所述第一滑块(13)滑动方向垂直，所述分隔板(10)与所述底板(9)之间设有第一固定组件(5)，所述分隔板(10)与所述顶板(12)之间设有第二固定组件(6)，所述第一固定组件(5)包括第一压板(54)，所述底板(9)上开设有两个第一凹槽(53)，所述第一凹槽(53)内固定连接有第一伸缩杆(51)，所述第一伸缩杆(51)竖直设置，所述第一伸缩杆(51)套设有第一弹簧(52)，所述第一弹簧(52)一端固定连接于所述底板(9)，所述第一弹簧(52)另一端固定连接于所述第一压板(54)。2.根据权利要求1所述的一种英语教学用图文资料摆放架，其特征在于：所述支撑块(4)竖直方向上一侧面开口设置，所述支撑块(4)开口方向水平设置且与所述推杆(7)轴线平行，所述第一压板(54)插设且固定连接有两个第一套杆(18)，所述第一套杆(18)竖直设置，所述第一套杆(18)贯穿所述底板(9)且两者之间滑动连接，所述第一套杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：丁国蓉，
申请(专利权)人：山西职业技术学院，
类型：新型
国别省市：