一种教学用资料收集装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开一种教学用资料收集装置，涉及资料收集装置领域。该教学用资料收集装置包括基座，所述基座的顶部设置有存储机构，所述存储机构包括资料框主体，所述资料框主体固定设置在基座的顶部，所述资料框主体的内壁顶部固定设置有第一连接板，所述资料框主体的内壁底部固定设置有第二连接板。该教学用资料收集装置通过设置有存储机构，整体设计简单，结构紧凑，以多个分料隔板以及导向槽、导向块和滑槽的相互配合，便于对资料分类整理的同时，能够有效的确保资料在进行存取时的稳定性，同时再通过多个分类标识的提示分类，不易在存取资料时造成信息混乱，能够有效的减少资料管理人员的劳动强度。人员的劳动强度。人员的劳动强度。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用资料收集装置


[0001]本技术涉及资料收集装置
，具体为一种教学用资料收集装置。

技术介绍

[0002]资料收集是指通过各种方式获取所需要的信息。资料收集是信息得以利用的第一步，也是关键的一步。
[0003]但是在实际使用时，现有的教学用资料收集装置大都自身的结构较为单一，不利于资料收集分类，容易导致资料的存取信息混乱，无疑会增加资料管理人员的劳动强度。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术公开了一种教学用资料收集装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种教学用资料收集装置，包括：
[0008]基座，所述基座的顶部设置有存储机构；
[0009]所述存储机构包括资料框主体，所述资料框主体固定设置在基座的顶部，所述资料框主体的内壁顶部固定设置有第一连接板，所述资料框主体的内壁底部固定设置有第二连接板，所述第一连接板和第二连接板之间设置有多个分料隔板。
[0010]优选的，所述第一连接板的底部表面和第二连接板的顶部表面均开设有多个滑槽，所述分料隔板与滑槽相匹配，所述分料隔板的一侧与滑槽的内壁滑动连接。
[0011]优选的，所述滑槽的内壁两侧均固定设置有导向块，所述分料隔板的两侧均开设有导向槽，所述导向槽与导向块相匹配。
[0012]优选的，所述分料隔板的底部一侧固定设置有安装块，所述安装块的中部开设有过渡槽，所述过渡槽内固定设置有支撑轴。
[0013]优选的，所述支撑轴的表面活动连接有活动块，所述活动块的底部固定设置有顶杆。
[0014]优选的，所述资料框主体的表面一侧设置有多个分类标识，多个所述分类标识分别设置在分料隔板的顶部，所述分类标识与资料框主体固定连接。
[0015]本技术公开了一种教学用资料收集装置，其具备的有益效果如下：
[0016]1、该教学用资料收集装置通过设置有存储机构，整体设计简单，结构紧凑，以多个分料隔板以及导向槽、导向块和滑槽的相互配合，便于对资料分类整理的同时，能够有效的确保资料在进行存取时的稳定性，便于工作人员使用，同时再通过多个分类标识的提示分类，不易在存取资料时造成信息混乱，能够有效的减少资料管理人员的劳动强度；
[0017]2、该教学用资料收集装置通过设置有顶杆、安装块、活动块和支撑轴，安装块、活
动块与支撑轴的相互配合，便于顶杆通过自身的重量旋转，同时便于对分料隔板拉出时，进行支撑，避免分料隔板由于自身重量以及资料的重量而损坏，进一步的延长机构的使用寿命。
附图说明
[0018]图1为本技术整体结构示意图；
[0019]图2为本技术图1中A处局部结构示意图；
[0020]图3为本技术基座与资料框主体的局部结构侧视图。
[0021]图中：1、基座；2、资料框主体；3、第一连接板；4、第二连接板；5、分料隔板；6、分类标识；7、滑槽；8、导向槽；9、导向块；10、安装块；11、过渡槽；12、支撑轴；13、活动块；14、顶杆。
具体实施方式
[0022]本技术实施例公开一种教学用资料收集装置，如图1
‑
3所示，一种教学用资料收集装置，包括：
[0023]基座1，基座1的顶部设置有存储机构；
[0024]存储机构包括资料框主体2，资料框主体2固定设置在基座1的顶部，资料框主体2的内壁顶部固定设置有第一连接板3，资料框主体2的内壁底部固定设置有第二连接板4，第一连接板3和第二连接板4之间设置有多个分料隔板5。
[0025]参照附图2所示，第一连接板3的底部表面和第二连接板4的顶部表面均开设有多个滑槽7，分料隔板5与滑槽7相匹配，分料隔板5的一侧与滑槽7的内壁滑动连接，分料隔板5与滑槽7的相互配合能够起到导向与限位的作用，增加分料隔板5发生位移时的稳定性，便于使用。
[0026]参照附图2所示，滑槽7的内壁两侧均固定设置有导向块9，分料隔板5的两侧均开设有导向槽8，导向槽8与导向块9相匹配，导向槽8与导向块9的相互配合能够起到限位的作用，避免分料隔板5从第一连接板3和第二连接板4之间脱落，便于使用。
[0027]参照附图2、3所示，分料隔板5的底部一侧固定设置有安装块10，安装块10的中部开设有过渡槽11，过渡槽11内固定设置有支撑轴12，过渡槽11能够起到过渡的作用，便于工作人员安装结构，便于使用。
[0028]参照附图2、3所示，支撑轴12的表面活动连接有活动块13，活动块13的底部固定设置有顶杆14，顶杆14能够起到支撑的作用，便于分料隔板5拉出时，顶杆14与地面接触，便于对分料隔板5进行支撑，便于使用。
[0029]参照附图2、3所示，资料框主体2的表面一侧设置有多个分类标识6，多个分类标识6分别设置在分料隔板5的顶部，分类标识6与资料框主体2固定连接，多个分类标识6均能够起到提示的作用，便于对资料分类。
[0030]本技术在使用时，工作人员将本技术所制得的装置安装在指定的位置处，在对资料进行存储时，根据分类标识6的提示，将分类标识6底部的分料隔板5拉出，分料隔板5拉出时，通过滑槽7、导向槽8和导向块9的相互配合，能够有效的确保分料隔板5拉出时的稳定性，而顶杆14则会由于自身重量以及地心引力的原因，沿着支撑轴12的轴心点垂
直向下，对分料隔板5进行支撑，避免分料隔板5拉出时，失去支撑点的原因，再加上资料自身的重量的发生偏移，便于工作人员对资料进行存取。
[0031]以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用资料收集装置，其特征在于：包括：基座(1)，所述基座(1)的顶部设置有存储机构；所述存储机构包括资料框主体(2)，所述资料框主体(2)固定设置在基座(1)的顶部，所述资料框主体(2)的内壁顶部固定设置有第一连接板(3)，所述资料框主体(2)的内壁底部固定设置有第二连接板(4)，所述第一连接板(3)和第二连接板(4)之间设置有多个分料隔板(5)。2.根据权利要求1所述的一种教学用资料收集装置，其特征在于：所述第一连接板(3)的底部表面和第二连接板(4)的顶部表面均开设有多个滑槽(7)，所述分料隔板(5)与滑槽(7)相匹配，所述分料隔板(5)的一侧与滑槽(7)的内壁滑动连接。3.根据权利要求2所述的一种教学用资料收集装置，其特征在于：所述滑槽(7)的内壁两侧均固定设置有导...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈舰，杨军伟，刘洪洋，李佳庆，张国盛，
申请(专利权)人：六盘水师范学院，
类型：新型
国别省市：