本实用新型专利技术提供一种可视化设计平台用教学装置，属于教学装置技术领域，该可视化设计平台用教学装置包括底板，所述底板的上表面固定连接有收纳箱，所述收纳箱的正面开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有抽屉，底板的背面固定连接有安装板，所述安装板的上表面固定连接有电动推杆，所述电动推杆远离安装板的一端固定连接有连接杆，所述连接杆远离电动推杆的一端固定连接有安装框架，所述安装框架的内部固定连接有显示屏。该可视化设计平台用教学装置，通过底板、电动推杆、连接杆、安装框架和显示屏的设置，使用者可通过启动电动推杆，则电动推杆可进行升降，从而调节显示屏的高度，便于学生进行观看，提高展示效果和教学质量。提高展示效果和教学质量。提高展示效果和教学质量。
【技术实现步骤摘要】
一种可视化设计平台用教学装置
[0001]本技术属于教学装置
，具体涉及一种可视化设计平台用教学装置。
技术介绍
[0002]可视化是利用计算机图形学和图像处理技术，将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来，再进行交互处理的理论、方法和技术，它涉及到计算机图形学、图像处理、计算机视觉和计算机辅助设计等多个领域，成为研究数据表示、数据处理和决策分析等一系列问题的综合技术，目前正在飞速发展的虚拟现实技术也是以图形图像的可视化技术为依托的，可视化技术最早运用于计算机科学中，并形成了可视化技术的一个重要分支。
[0003]在可视化教学过程中，需要通过可视化教学装置进行内容展示，目前大多数的可视化教学装置结构和功能单一，不能进行高度的调节，并且体积较大，移动不便，且移动过程中，显示屏无防护措施，易造成显示屏的损坏。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种可视化设计平台用教学装置，旨在解决现有技术中可视化教学过程中，需要通过可视化教学装置进行内容展示，目前大多数的可视化教学装置结构和功能单一，不能进行高度的调节，并且体积较大，移动不便，且移动过程中，显示屏无防护措施，易造成显示屏的损坏的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可视化设计平台用教学装置，包括底板，所述底板的上表面固定连接有收纳箱，所述收纳箱的正面开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有抽屉，底板的背面固定连接有安装板，所述安装板的上表面固定连接有电动推杆，所述电动推杆远离安装板的一端固定连接有连接杆，所述连接杆远离电动推杆的一端固定连接有安装框架，所述安装框架的内部固定连接有显示屏。
[0006]为了使得该一种可视化设计平台用教学装置达到散热效果更好的目的，作为本技术一种优选的，所述安装框架的背面固定连接有散热网，所述散热网的背面固定连接有散热风机。
[0007]为了使得该一种可视化设计平台用教学装置达到支撑杆支撑更加牢固的目的，作为本技术一种优选的，所述连接杆的数量为两个，两个所述连接杆之间通过加固杆进行固定连接。
[0008]为了使得该一种可视化设计平台用教学装置抽屉拉动更加省力的目的，作为本技术一种优选的，所述抽屉的正面固定连接有拉手，所述拉手的材质为聚氯乙烯。
[0009]为了使得该一种可视化设计平台用教学装置达到移动更加方便省力的目的，作为本技术一种优选的，所述底板下表面的四角均固定连接有滚轮，所述滚轮的数量为四个。
[0010]为了使得该一种可视化设计平台用教学装置达到防尘的目的，作为本技术一种优选的，所述散热风机的背面固定连接有防尘网。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0012]1、该可视化设计平台用教学装置，通过底板、电动推杆、连接杆、安装框架和显示屏的设置，使用者可通过启动电动推杆，则电动推杆可进行升降，从而调节显示屏的高度，便于学生进行观看，提高展示效果和教学质量。
[0013]2、该可视化设计平台用教学装置，通过底板、收纳箱、显示屏、电动推杆和滚轮的设置，当需要对该装置进行运输时，可启动电动推杆将显示屏收入收纳箱内部，则可对显示屏进行防护，可降低显示屏在运输过程中造成损坏的概率，并且显示屏收入收纳箱后，该装置体积变小，运输更加方便省力。
附图说明
[0014]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0015]图1为本技术的轴测结构示意图；
[0016]图2为本技术的后视轴测结构示意图；
[0017]图3为本技术的仰视轴测结构示意图；
[0018]图4为本技术的后视结构示意图；
[0019]图5为本技术的俯视结构示意图。
[0020]图中：1、底板；2、收纳箱；3、滑槽；4、抽屉；5、安装板；6、电动推杆；7、连接杆；8、安装框架；9、显示屏；10、散热网；11、散热风机；12、加固杆；13、拉手；14、滚轮。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]实施例
[0023]请参阅图1
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5，本技术提供以下技术方案：一种可视化设计平台用教学装置，包括底板1，底板1的上表面固定连接有收纳箱2，收纳箱2的正面开设有滑槽3，滑槽3的内部滑动连接有抽屉4，底板1的背面固定连接有安装板5，安装板5的上表面固定连接有电动推杆6，电动推杆6远离安装板5的一端固定连接有连接杆7，连接杆7远离电动推杆6的一端固定连接有安装框架8，安装框架8的内部固定连接有显示屏9。
[0024]在本技术的具体实施例中，通过底板1、电动推杆6、连接杆7、安装框架8和显示屏9的设置，使用者可通过启动电动推杆6，则电动推杆6可进行升降，从而调节显示屏9的高度，便于学生进行观看，提高展示效果和教学质量，通过底板1、收纳箱2、显示屏9、电动推杆6和滚轮14的设置，当需要对该装置进行运输时，可启动电动推杆6将显示屏9收入收纳箱2内部，则可对显示屏9进行防护，可降低显示屏9在运输过程中造成损坏的概率，并且显示屏9收入收纳箱2后，该装置体积变小，运输更加方便省力。
[0025]具体的，安装框架8的背面固定连接有散热网10，散热网10的背面固定连接有散热风机11。
[0026]本实施例中：通过散热网10和散热风机11的设置，可使显示屏9的散热效果更好。
[0027]具体的，连接杆7的数量为两个，两个连接杆7之间通过加固杆12进行固定连接。
[0028]本实施例中：通过加固杆12的设置，可使连接杆7连接更加牢固。
[0029]具体的，抽屉4的正面固定连接有拉手13，拉手13的材质为聚氯乙烯。
[0030]本实施例中：通过拉手13的设置，可使抽屉4拉出更加方便省力。
[0031]具体的，底板1下表面的四角均固定连接有滚轮14，滚轮14的数量为四个。
[0032]本实施例中：通过滚轮14的设置，可使该装置移动更加方便省力。
[0033]具体的，散热风机11的背面固定连接有防尘网。
[0034]本实施例中：通过防尘网的设置，可起到防尘作用。
[0035]该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
[0036]本技术的工作原理及使用流程：该一种可视化设计平台用教学装置在使用时，使用者可通过启动电动推杆6，则电动推杆6可进行升降，从而调节显示屏9的高度，便于学生进行观本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种可视化设计平台用教学装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的上表面固定连接有收纳箱(2)，所述收纳箱(2)的正面开设有滑槽(3)，所述滑槽(3)的内部滑动连接有抽屉(4)，底板(1)的背面固定连接有安装板(5)，所述安装板(5)的上表面固定连接有电动推杆(6)，所述电动推杆(6)远离安装板(5)的一端固定连接有连接杆(7)，所述连接杆(7)远离电动推杆(6)的一端固定连接有安装框架(8)，所述安装框架(8)的内部固定连接有显示屏(9)。2.根据权利要求1所述的可视化设计平台用教学装置，其特征在于：所述安装框架(8)的背面固定连接有散热网(10)，所述散热网(10...
【专利技术属性】
技术研发人员：李浩东，钟宇，陈昌磊，张康，
申请(专利权)人：杭州思斐迩科技有限公司，
类型：新型
国别省市：
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