一种初中物理力学实验用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种初中物理力学实验用教具，包括支撑底座，所述支撑底座上端的中部固定安装有伸缩支撑柱，所述伸缩支撑柱的上端固定安装有杠杆连接节，所述杠杆连接节的上端固定安装有实验操作板，所述实验操作板的下端固定设置有滑槽，所述滑槽和杠杆连接节之间通过第一移动滑块固定连接，所述实验操作板下端左侧的前后两方固定安装有左钩挂安装板，所述实验操作板下端右侧的前后两方固定安装有右钩挂安装板。该初中物理力学实验用教具，有效的提高了装置整体的工作效率，使得装置更加合理，本装置可根据实验的需求不同而灵活调节装置的位置、高度和角度等信息，使得实验进行的更加精细，提高了学生理解的透彻程度。提高了学生理解的透彻程度。提高了学生理解的透彻程度。

【技术实现步骤摘要】
一种初中物理力学实验用教具


[0001]本技术涉及物理
，具体为一种初中物理力学实验用教具。

技术介绍

[0002]物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础，它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。
[0003]学生初中初学物理时，可能很多东西无法理解，大多需要凭借自身想象力和逻辑能力去学习，在这种情况下配上试验教具演示则可以加深学生的理解，使学生可以更加透彻的明白物料原理表达了什么效果，很多教具可以配合使用，学习牛顿定律时的杠杆原理就可以使用教具，但大多教具无法调节高度和角度，只能给学生模拟一个大概的情况，不够精确，学习效果不佳。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种初中物理力学实验用教具，以解决上述
技术介绍
中提出学习牛顿定律时的杠杆原理就可以使用教具，但大多教具无法调节高度和角度，只能给学生模拟一个大概的情况，不够精确，学习效果不佳的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种初中物理力学实验用教具，包括支撑底座，所述支撑底座上端的中部固定安装有伸缩支撑柱，所述伸缩支撑柱的上端固定安装有杠杆连接节，所述杠杆连接节的上端固定安装有实验操作板，所述实验操作板的下端固定设置有滑槽，所述滑槽和杠杆连接节之间通过第一移动滑块固定连接，所述实验操作板下端左侧的前后两方固定安装有左钩挂安装板，所述实验操作板下端右侧的前后两方固定安装有右钩挂安装板。
[0006]优选的，所述左钩挂安装板、右钩挂安装板和滑槽之间通过第二移动滑块固定连接，所述左钩挂安装板和右钩挂安装板的下方固定安装有挂钩。
[0007]优选的，所述实验操作板的上端固定设置有刻度线，所述伸缩支撑柱的外端固定设置有连接螺纹，所述伸缩支撑柱的外端螺纹安装有固定环。
[0008]优选的，所述支撑底座上端的左右两侧固定安装有砝码座，所述砝码座上端的前侧固定设置有砝码槽一，所述砝码座上端的后侧固定设置有砝码槽二。
[0009]优选的，所述砝码槽一的上端固定安装有重力砝码一，所述砝码槽二的上端固定安装有重力砝码二。
[0010]优选的，所述挂钩的上端固定安装有连接块，所述挂钩的下端固定安装有限位钩。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0012]1、该初中物理力学实验用教具，第二移动滑块带动下方部件灵活移动位置，可适用于多种实验需求情况，使得学生可以从实验中看出重量和长度的关系，学习的更加透彻；
[0013]2、该初中物理力学实验用教具，杠杆连接节内部安装有连接销，需要调节角度时，将连接销取出，方便实验操作板调节角度，调好后安装上连接销使得角度不再发生变化，提高其稳定性；
[0014]3、该初中物理力学实验用教具，限位钩在挂钩底部，在装置处于倾斜的状态下可对挂钩上钩挂的砝码进行限位，避免因倾斜而出现砝码脱落的问题，提高了砝码连接的稳定性。
附图说明
[0015]图1为本技术立体结构示意图；
[0016]图2为本技术剖面结构示意图；
[0017]图3为本技术滑槽立体结构示意图；
[0018]图4为本技术挂钩立体结构示意图。
[0019]图中：1、支撑底座；2、伸缩支撑柱；3、杠杆连接节；4、实验操作板； 5、滑槽；6、第一移动滑块；7、左钩挂安装板；8、右钩挂安装板；9、第二移动滑块；10、挂钩；11、刻度线；12、连接螺纹；13、固定环；14、砝码座；15、砝码槽一；16、砝码槽二；17、重力砝码一；18、重力砝码二；19、连接块；20、限位钩。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：一种初中物理力学实验用教具，包括支撑底座1，支撑底座1上端的中部固定安装有伸缩支撑柱2，伸缩支撑柱2的上端固定安装有杠杆连接节3，杠杆连接节3的上端固定安装有实验操作板4，实验操作板4的下端固定设置有滑槽5，滑槽5和杠杆连接节 3之间通过第一移动滑块6固定连接，实验操作板4下端左侧的前后两方固定安装有左钩挂安装板7，实验操作板4下端右侧的前后两方固定安装有右钩挂安装板8。
[0022]进一步的，左钩挂安装板7、右钩挂安装板8和滑槽5之间通过第二移动滑块9固定连接，左钩挂安装板7和右钩挂安装板8的下方固定安装有挂钩 10，通过将左钩挂安装板7和右钩挂安装板8安装连接在实验操作板4上，使得下方需要钩挂的物体连接的更加紧密和稳定，且左钩挂安装板7和右钩挂安装板8可通过第二移动滑块9带动下方部件灵活移动位置，使得实验进行的更加精细，可适用于多种情况，该设置使得学生可以从实验中看出重物的重量长度位置的关系，使得学生学习的更加透彻。
[0023]进一步的，实验操作板4的上端固定设置有刻度线11，伸缩支撑柱2的外端固定设置有连接螺纹12，伸缩支撑柱2的外端螺纹安装有固定环13，通过安装有固定环13在伸缩支撑柱2的外端，装置在使用前先根据所要进行实验的不同调节好伸缩支撑柱2的高度，而后通过旋转固定环13和连接螺纹12 相适配将该高度固定，便于后续实验的进行，提高了装置的运行效果。
[0024]进一步的，支撑底座1上端的左右两侧固定安装有砝码座14，砝码座14 上端的前侧固定设置有砝码槽一15，砝码座14上端的后侧固定设置有砝码槽二16，且砝码与砝码槽一15、砝码槽二16位置相适配，使得砝码的收纳更加稳定，进一步提高了装置的稳定性。
[0025]进一步的，砝码槽一15的上端固定安装有重力砝码一17，砝码槽二16 的上端固定安装有重力砝码二18，通过安装有不同重量的重力砝码一17和重力砝码二18在砝码座14上，使得在教学时教师或使用者可以根据所要进行的实验需求的不同调节砝码规格，使得实验进行的更加精准，提高了教具的使用效果，也提高了学生的理解效果。
[0026]进一步的，挂钩10的上端固定安装有连接块19，挂钩10的下端固定安装有限位钩20，通过安装有连接块19在挂钩10的上端，使得挂钩10和左钩挂安装板7、右钩挂安装板8连接的更加紧密，将砝码钩挂更加稳定，配合设置的限位钩20在挂钩10底部，在装置处于倾斜的状态下可对挂钩10上钩挂的砝码进行限位，避免因倾斜而出现砝码脱落的问题，提高了砝码连接的稳定性，便于实验的进行。
[0027]工作原理：该装置是一种初中物理力学实验用教具，可用于演示牛本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种初中物理力学实验用教具，包括支撑底座(1)，其特征在于：所述支撑底座(1)上端的中部固定安装有伸缩支撑柱(2)，所述伸缩支撑柱(2)的上端固定安装有杠杆连接节(3)，所述杠杆连接节(3)的上端固定安装有实验操作板(4)，所述实验操作板(4)的下端固定设置有滑槽(5)，所述滑槽(5)和杠杆连接节(3)之间通过第一移动滑块(6)固定连接，所述实验操作板(4)下端左侧的前后两方固定安装有左钩挂安装板(7)，所述实验操作板(4)下端右侧的前后两方固定安装有右钩挂安装板(8)。2.根据权利要求1所述的一种初中物理力学实验用教具，其特征在于：所述左钩挂安装板(7)、右钩挂安装板(8)和滑槽(5)之间通过第二移动滑块(9)固定连接，所述左钩挂安装板(7)和右钩挂安装板(8)的下方固定安装有挂钩(10)。3.根据权利要求2所述的一种初中物理力学实验用教具...

【专利技术属性】
技术研发人员：彭永梅，
申请(专利权)人：彭永梅，
类型：新型
国别省市：