本实用新型专利技术公开了一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置，包括支杆以及展示板，所述支杆上固定安装有两个固定板，两个所述固定板上均通过多个滑动机构安装有多个螺杆，所述支杆上滑动安装有滑套，所述滑套与支杆之间安装有抵压机构，所述支杆与滑套之间安装有固定机构，所述滑套上固定安装有固定杆。优点在于：可使得展示板上下移动，有效的提高了展示板的灵活性，可满足不同身高教师的需求，大大提高了本装置的实用性，还可有效的避免旁侧学生反光的情况发生，提高旁侧学生的学习效率，同时还使得提升滑套所需要的外力减小，降低劳动强度。降低劳动强度。降低劳动强度。
【技术实现步骤摘要】
一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置
[0001]本技术涉文字展示
，尤其涉及一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置。
技术介绍
[0002]中国有56个民族，部分民族与其他民族之前的文化有所差异，如文字差异，内蒙古有着民族象征的文字，与中华普通文字存在较大的差异，因此总多文字爱好者会对内蒙古文字进行学习，学习过程中教师会使用相关的实时文字展示装置对文字进行展示讲解。
[0003]现有的展示装置在具体使用过程中存在以下不足之处：1、教学过程中，座位靠前且位于两侧的学生，无法对展示板进行较为清晰的观测，存在一定的反光现象，导致学习进度落后；2、现有的展示板与墙体之间固定连接，高度固定，无法满足不同身高教师的需求。
[0004]因此可采用一种新型的多民族语言信息化教育的实时文字展示装置来解决现有技术的不足之处。
技术实现思路
[0005]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的问题，而提出的一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置。
[0006]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0007]一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置，包括支杆以及展示板，所述支杆上固定安装有两个固定板，两个所述固定板上均通过多个滑动机构安装有多个螺杆，所述支杆上滑动安装有滑套，所述滑套与支杆之间安装有抵压机构，所述支杆与滑套之间安装有固定机构，所述滑套上固定安装有固定杆，所述固定杆上通过转动机构安装有固定块，所述展示板与固定块之间为固定连接，所述展示板与滑套上均固定安装有一个支柱，两个所述支柱上均转动安装有一个转块，两个所述转块上共固定安装有一个电推杆。
[0008]在上述的一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置中，所述滑动机构包括滑块以及滑槽，每个所述螺杆上均固定安装有一个滑块，所述固定板上开设有与对应滑块相配合的滑槽。
[0009]在上述的一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置中，所述抵压机构弹簧一，所述滑套与支杆下部共同固定安装有一个弹簧一。
[0010]在上述的一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置中，所述固定机构包括通槽、抵板以及弹簧二，所述支杆上开设有通槽，所述通槽上滑动安装有两个与滑套相抵的抵板，两个所述抵板之间共同固定安装有一个弹簧二。
[0011]在上述的一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置中，两个所述抵板想靠近的一端上均固定安装有橡胶垫。
[0012]与现有的技术相比，本技术优点在于：
[0013]1、通过支杆以及滑套的配合使用，可使得展示板上下移动，有效的提高了展示板
的灵活性，可满足不同身高教师的需求，大大提高了本装置的实用性。
[0014]2、通过电推杆、支柱以及转块的配合使用，可通过外部定时器以及控制器使得展示板在滑套上定时转动，可有效的避免旁侧学生反光的情况发生，提高旁侧学生的学习效率。
[0015]3、通过抵板、弹簧二以及通槽的配合使用，可对滑套进行固定，放滑套在自重的作用下下滑，提高了滑套的稳定性，同时配合弹簧一的使用，使得提升滑套所需要的外力减小，降低劳动强度。
[0016]综上所述，本技术可使得展示板上下移动，有效的提高了展示板的灵活性，可满足不同身高教师的需求，大大提高了本装置的实用性，还可有效的避免旁侧学生反光的情况发生，提高旁侧学生的学习效率，同时还使得提升滑套所需要的外力减小，降低劳动强度。
附图说明
[0017]图1为本技术提出的一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置的结构示意图；
[0018]图2为图1中滑套部分的俯视机构示意图；
[0019]图3为展示板部分的俯视结构示意图。
[0020]图中：1支杆、2固定板、3螺杆、4滑套、5弹簧一、6抵板、7固定杆、8固定块、9转轴、10展示板、11弹簧二、12按块、13滑块、14滑槽、15支柱、16转块、17电推杆。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0023]参照图1
‑
3，一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置，包括支杆1以及展示板10，支杆1上固定安装有两个固定板2，两个固定板2上均通过多个滑动机构安装有多个螺杆3，支杆1上滑动安装有滑套4，滑套4与支杆1之间安装有抵压机构，支杆1与滑套4之间安装有固定机构，滑套4上固定安装有固定杆7，固定杆7上通过转动机构安装有固定块8，展示板10与固定块8之间为固定连接，展示板10与滑套4上均固定安装有一个支柱15。两个支柱15上均转动安装有一个转块16，两个转块16上共固定安装有一个电推杆17；
[0024]上述值得注意的有以下几点：
[0025]1、滑动机构包括滑块13以及滑槽14，每个螺杆3上均固定安装有一个滑块13，固定板2上开设有与对应滑块13相配合的滑槽14，这样设置的作用是为了使得螺杆3只能在固定板2上滑动而不能转动。
[0026]2、抵压机构弹簧一5，滑套4与支杆1下部共同固定安装有一个弹簧一5，这样设置的作用是为了减小提升滑套4所需要人工提力，降低人工劳动强度。
[0027]3、固定机构包括通槽、抵板6以及弹簧二11，支杆1上开设有通槽，通槽上滑动安装有两个与滑套4相抵的抵板6，两个抵板6之间共同固定安装有一个弹簧二11，这样设置的作用是为了对滑套4进行固定，防止滑套4在自身以及展示板10重力的作用下自动下滑的情况发生，提高展示板10的稳定性。
[0028]4、两个抵板6想靠近的一端上均固定安装有橡胶垫，这样设置的作用是为了增大抵板6与滑套4之间的摩擦力，使得固定效果更佳。
[0029]进一步说明，上述固定连接，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。
[0030]需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置，包括支杆(1)以及展示板(10)，其特征在于，所述支杆(1)上固定安装有两个固定板(2)，两个所述固定板(2)上均通过多个滑动机构安装有多个螺杆(3)，所述支杆(1)上滑动安装有滑套(4)，所述滑套(4)与支杆(1)之间安装有抵压机构，所述支杆(1)与滑套(4)之间安装有固定机构，所述滑套(4)上固定安装有固定杆(7)，所述固定杆(7)上通过转动机构安装有固定块(8)，所述展示板(10)与固定块(8)之间为固定连接，所述展示板(10)与滑套(4)上均固定安装有一个支柱(15)，两个所述支柱(15)上均转动安装有一个转块(16)，两个所述转块(16)上共固定安装有一个电推杆(17)。2.根据权利要求1所述的一种多民族语言信息化教育的实时文字展示装置，其特征在于，所述滑动机构包...
【专利技术属性】
技术研发人员：彭涵，王能进，
申请(专利权)人：彭涵，
类型：新型
国别省市：
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