一种用于思政课教学的可折叠黑板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于思政课教学的可折叠黑板，包括固定在墙面上的固定板，所述固定板表面中间部位固定设置有第一板体，所述第一板体的两侧设置有两个对称分布的第二板体，两个所述第二板体靠近第一板体一侧均通过转动轴与固定板转动连接，且所述固定板内设置有两个对称分布用于驱动第二板体角度调节的调节机构，实用新型专利技术通过设置的两个调节机构，可对第一板体两侧的第二板体的角度进行单独控制，从而改变第二板体与第一板体之间的夹角，从而改变视线与黑板上字的角度，由于人的视线与黑板为90

【技术实现步骤摘要】
一种用于思政课教学的可折叠黑板


[0001]本技术涉及教学用具
，具体是一种用于思政课教学的可折叠黑板。

技术介绍

[0002]黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学。
[0003]黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字。多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。
[0004]目前现有的黑板结构简单，不利于使用，另外，每次换座位时，总能看到同学们“几家欢喜几家愁”，因为同学都不愿意坐在教室的两侧。因为黑板反光，坐在两边的同学总因为位置太偏而看不清黑板，老师的字变成一条一条的，分辨不清写的是什么，特别是向另一侧看时，黑板简直就成了“白板”，严重影响学生的学习。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种用于思政课教学的可折叠黑板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种用于思政课教学的可折叠黑板，包括固定在墙面上的固定板，所述固定板表面中间部位固定设置有第一板体，所述第一板体的两侧设置有两个对称分布的第二板体，两个所述第二板体靠近第一板体一侧均通过转动轴与固定板转动连接，且所述固定板内设置有两个对称分布用于驱动第二板体角度调节的调节机构，所述固定板的底部设置有底板，所述底板的宽度大于固定板与第一板体的宽度之和，所述第一板体上设置有与其吸附接触的黑板擦，且所述固定板的右下角及左下角处均设置有粉笔盒，使用时，通过设置的两个调节机构，可对第一板体两侧的第二板体的角度进行单独控制，从而改变第二板体与第一板体之间的夹角，从而改变视线与黑板上字的角度，由于人的视线与黑板为90
°
时看到的字最清楚，所以视线与黑板夹角越接近90
°
，字就越清晰，因此通过调节机构将两侧的第二板体略微转一下，使第二板体与学生的视线夹角成130
°
，学生看到的字就会更加清楚，使得两侧的同学很容易看清黑板上的字，对两侧做笔记的同学会有很大帮助，通过黑板擦的设置，便于学生及老师对黑板上的字进行擦拭，并在粉笔盒的设置下，便于对粉笔进行放置，同时通过在右下角及左下角处均设置有粉笔盒，便于老师及学生拿取粉笔。
[0008]作为本技术进一步的方案：所述调节机构包括电机，所述电机轴部连接有丝杆，所述丝杆上螺纹连接有活动块，所述活动块上通过转轴转动连接有连杆，所述连杆远离活动块一端通过转轴与第二板体边侧的中间部位转动连接，通过启动电机，当活动块移动至丝杆远离电机一端位置处时，第二板体与第一板体成180
°
分布，当活动块慢慢向电机一侧移动时，第二板体与第一板体之间的夹角慢慢变小，从而实现对第二板体的角度进行调节，便于两侧学生看清两侧黑板上的板书。
[0009]作为本技术再进一步的方案：所述固定板为空腔结构，两个所述电机均固定于固定板内腔中间部位，且所述丝杆通过轴承与固定板转动连接，所述固定板表面中间部位设置有限位口，所述限位口为长条形结构，且所述限位口水平分布，所述连杆延伸至限位口外侧并与限位口滑动连接，通过限位口的设置，便于连杆的移动。
[0010]作为本技术再进一步的方案：所述第一板体及第二板体的表面均设置有用于书写的凹槽，且所述凹槽的底部设置为缺口状，通过凹槽底部缺口的设置，便于擦拭黑板时，粉笔灰从缺口处掉落。
[0011]作为本技术再进一步的方案：所述底板位于第一板体及第二板体下方处设置有积灰槽，所述积灰槽的两端均设置有缺口，通过设置的积灰槽，便于对掉落的粉笔灰进行集中收集，并在两端设置的缺口的作用下，便于将积灰槽中的粉笔灰清理出积灰槽。
[0012]作为本技术再进一步的方案：所述粉笔盒的上表面设置有等间距均匀分布的圆孔，所述圆孔的直径与粉笔的直径相吻合或大于粉笔的直径，通过设置的圆孔，便于将粉笔插在圆孔中，且各个粉笔之间不会相互干扰，便于粉笔的放置及拿取。
[0013]作为本技术再进一步的方案：所述第一板体及第二板体的表面均设置有吸铁片，所述黑板擦的面板上设置有铁片，且所述黑板擦的长度长于第一板体宽度的一半，通过吸铁片及铁片之间的配合，便于对黑板擦进行放置，且由于黑板擦的长度长于第一板体宽度的一半，便于学生对黑板的高处进行擦拭，不需要学生跳起来就能使得黑板擦擦拭到黑板的最高处。
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0015]1、本技术通过设置的两个调节机构，可对第一板体两侧的第二板体的角度进行单独控制，从而改变第二板体与第一板体之间的夹角，从而改变视线与黑板上字的角度，由于人的视线与黑板为90
°
时看到的字最清楚，所以视线与黑板夹角越接近90
°
，字就越清晰，因此通过调节机构将两侧的第二板体略微转一下，使第二板体与学生的视线夹角成130
°
，学生看到的字就会更加清楚，使得两侧的同学很容易看清黑板上的字，对两侧做笔记的同学会有很大帮助。
[0016]2、通过凹槽底部缺口的设置，便于擦拭黑板时，粉笔灰从缺口处掉落，通过设置的积灰槽，便于对掉落的粉笔灰进行集中收集，并在两端设置的缺口的作用下，便于将积灰槽中的粉笔灰清理出积灰槽，通过设置的圆孔，便于将粉笔插在圆孔中，且各个粉笔之间不会相互干扰，便于粉笔的放置及拿取，通过吸铁片及铁片之间的配合，便于对黑板擦进行放置，且由于黑板擦的长度长于第一板体宽度的一半，便于学生对黑板的高处进行擦拭，不需要学生跳起来就能使得黑板擦擦拭到黑板的最高处。
附图说明
[0017]图1为一种用于思政课教学的可折叠黑板的结构示意图。
[0018]图2为一种用于思政课教学的可折叠黑板中调节机构的结构示意图。
[0019]图3为一种用于思政课教学的可折叠黑板中粉笔盒的结构示意图。
[0020]图中：1、固定板；2、第一板体；3、第二板体；4、底板；5、积灰槽；6、凹槽；7、黑板擦；8、粉笔盒；9、限位口；10、转动轴；11、电机；12、丝杆；13、活动块；14、连杆；15、圆孔。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1～3，本技术实施例中，一种用于思政课教学的可折叠黑板，包括固定在墙面上的固定板1，所述固定板1表面中间部位固定设置有第一板体2，所述第一板体2 的两侧设置有两个对称分布的第二板体3，两个所述第二板体3靠近第一板体2一侧均通过转动轴10与固定板1转动连接，且所述固定板1内设置有两个对称分布用于驱动第二板体3角度调节的调节机构，所述固定板1的底部设置有底板4，所述底板4本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于思政课教学的可折叠黑板，包括固定在墙面上的固定板(1)，其特征在于，所述固定板(1)表面中间部位固定设置有第一板体(2)，所述第一板体(2)的两侧设置有两个对称分布的第二板体(3)，两个所述第二板体(3)靠近第一板体(2)一侧均通过转动轴(10)与固定板(1)转动连接，且所述固定板(1)内设置有两个对称分布用于驱动第二板体(3)角度调节的调节机构，所述固定板(1)的底部设置有底板(4)，所述底板(4)的宽度大于固定板(1)与第一板体(2)的宽度之和，所述第一板体(2)上设置有与其吸附接触的黑板擦(7)，且所述固定板(1)的右下角及左下角处均设置有粉笔盒(8)。2.根据权利要求1所述的一种用于思政课教学的可折叠黑板，其特征在于，所述调节机构包括电机(11)，所述电机(11)轴部连接有丝杆(12)，所述丝杆(12)上螺纹连接有活动块(13)，所述活动块(13)上通过转轴转动连接有连杆(14)，所述连杆(14)远离活动块(13)一端通过转轴与第二板体(3)边侧的中间部位转动连接。3.根据权利要求2所述的一种用于思政课教学的可折叠黑板，其特征在于，所述固定板(1)为空腔结构，两个所述电机(11)均...

【专利技术属性】
技术研发人员：易雯雯，李光莉，方锐，吴媛媛，张兰兰，
申请(专利权)人：信阳农林学院，
类型：新型
国别省市：