一种可调式移动信息技术工程教学平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可调式移动信息技术工程教学平台，其技术方案是：包括底座，所述底座顶部的两侧均固定连接有立柱，所述立柱的正表面固定连接有教学板，一种可调式移动信息技术工程教学平台有益效果是：本实用新型专利技术通过教学板、辅助板、正反电机、螺纹杆和螺纹套的使用配合，能够增加教学板的面积，通过气缸、支撑柱、脚垫和滚轮的使用配合，能够对教学平台进行固定，达到了教学板的面积可调节和教学平台可得到固定的效果，解决了现有的大多数教学平台使用的黑板依旧是固定而不可调节的，可供展现的教学内容有限，影响教学质量，且一般可移动的教学平台，因缺少固定装置，导致装置容易滑动的问题。滑动的问题。滑动的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种可调式移动信息技术工程教学平台


[0001]本技术涉及教学平台
，具体涉及一种可调式移动信息技术工程教学平台。

技术介绍

[0002]教学平台是指为开展教学实践使用的一系列软硬件设施的统称，随着社会对教育的认识程度越来越高，教学平台的发展也越来越快，由单一的以教师为中心发展到现在的综合性的教学模式，利用科技的发展，借助各种多媒体设备来改变这种传统教学模式。
[0003]现有技术存在以下不足：现有的大多数教学平台使用的黑板依旧是固定而不可调节的，可供展现的教学内容有限，导致学生对黑板的内容观察不便，影响教学质量，且一般可移动的教学平台，因缺少固定装置，导致装置容易滑动，给使用者造成不便，使其实用性大大降低。
[0004]因此，专利技术一种可调式移动信息技术工程教学平台很有必要。

技术实现思路

[0005]为此，本技术提供一种可调式移动信息技术工程教学平台，通过正反电机、螺纹杆、螺纹套、气缸和滚轮的配合使用，以解决现有的大多数教学平台使用的黑板依旧是固定而不可调节的，可供展现的教学内容有限，且一般可移动的教学平台，因缺少固定装置，导致装置容易滑动的问题。
[0006]为了实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可调式移动信息技术工程教学平台，包括底座，所述底座顶部的两侧均固定连接有立柱，所述立柱的正表面固定连接有教学板，所述教学板的正后方设置辅助板，所述辅助板的两侧均与立柱滑动连接，所述底座的内部开设有第一容置槽，所述第一容置槽内壁的底部固定连接有正反电机，所述正反电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧螺纹连接有螺纹套，所述螺纹杆的顶部依次贯穿第一容置槽和底座并延伸至底座的外部，所述螺纹套的顶部与辅助板的底部固定连接，所述底座底部的两侧均开设有第二容置槽，所述第二容置槽内壁的顶部固定连接有气缸，所述气缸的活塞杆固定连接有支撑柱，所述支撑柱的底部贯穿底座延伸至底座的外部并固定连接有脚垫，所述底座底部的两侧且位于支撑柱的一侧均固定连接有滚轮。
[0007]优选的，所述底座顶部的两侧均固定连接有伸缩筒，所述伸缩筒的内腔设置有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部贯穿伸缩筒延伸至伸缩筒的外部并与辅助板的底部固定连接，所述伸缩杆的两侧均固定连接有第一滑块，所述伸缩筒内壁的两侧均开设有与第一滑块相适配的第一滑槽，所述第一滑块与第一滑槽滑动连接。
[0008]优选的，所述伸缩筒内壁的底部固定连接有减震垫,所述减震垫的顶部与伸缩杆的底部接触。
[0009]优选的，所述辅助板的两侧均固定连接有第二滑块，所述立柱内壁的一侧开设有与第二滑块相适配的第二滑槽，所述第二滑块与第二滑槽滑动连接。
[0010]优选的，所述底座的正表面开设有散热口，所述散热口的形状设置为方形。
[0011]优选的，所述底座的后表面设置有检修板，所述检修板通过螺丝与底座的后表面螺纹连接。
[0012]优选的，所述立柱的一侧安装有开关，所述开关的电性输出端分别与正反电机和气缸的电性输入端均电性连接。
[0013]本技术的有益效果是：
[0014]本技术通过教学板、辅助板、正反电机、螺纹杆和螺纹套的使用配合，能够增加教学板的面积，通过气缸、支撑柱、脚垫和滚轮的使用配合，能够对教学平台进行固定，达到了教学板的面积可调节和教学平台可得到固定的效果，解决了现有的大多数教学平台使用的黑板依旧是固定而不可调节的，可供展现的教学内容有限，影响教学质量，且一般可移动的教学平台，因缺少固定装置，导致装置容易滑动的问题。
[0015]1、本技术通过设置伸缩筒、伸缩杆、第一滑块和第一滑槽，能够在螺纹套升降时，提高伸缩杆、螺纹套和辅助板的稳定性；通过设置减震垫，能够避免伸缩杆对伸缩筒的碰撞，具有缓冲减震的效果。
[0016]2、本技术通过设置第二滑块和第二滑槽，能够提高辅助板的稳定性，防止辅助板出现晃动；通过设置散热口，能够使第一容置槽内的空气流通，防止正反电机运行时产生的热量无法散去。
[0017]3、本技术通过设置检修板，能方便定期检查设备，也方便维修更换；通过设置开关，能够方便使用者开启或关闭正反电机和气缸，完成启动、停止、变速等基本控制。
附图说明
[0018]图1为本技术提供的整体结构示意图；
[0019]图2为本技术提供的正视图；
[0020]图3为本技术提供的后视图；
[0021]图4为本技术提供的伸缩筒的剖面结构示意图；
[0022]图中：1、底座；2、立柱；3、教学板；4、辅助板；5、第一容置槽；6、正反电机；7、螺纹杆；8、螺纹套；9、第二容置槽；10、气缸；11、支撑柱；12、脚垫；13、滚轮；14、伸缩筒；15、伸缩杆；16、第一滑块；17、第一滑槽；18、减震垫；19、第二滑块；20、第二滑槽；21、散热口；22、检修板；23、开关。
具体实施方式
[0023]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。
[0024]实施例1，参照附图1
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4，本技术提供的一种可调式移动信息技术工程教学平台，包括底座1，所述底座1顶部的两侧均固定连接有立柱2，所述立柱2的正表面固定连接有教学板3，所述教学板3的正后方设置辅助板4，所述辅助板4的两侧均与立柱2滑动连接，所述底座1的内部开设有第一容置槽5，所述第一容置槽5内壁的底部固定连接有正反电机6，所述正反电机6的输出端固定连接有螺纹杆7，所述螺纹杆7的外侧螺纹连接有螺纹套8，所述螺纹杆7的顶部依次贯穿第一容置槽5和底座1并延伸至底座1的外部，所述螺纹套8的顶
部与辅助板4的底部固定连接，所述底座1底部的两侧均开设有第二容置槽9，所述第二容置槽9内壁的顶部固定连接有气缸10，所述气缸10的活塞杆所述气缸10的活塞杆固定连接有支撑柱11，所述支撑柱11的底部贯穿底座1延伸至底座1的外部并固定连接有脚垫12，所述底座1底部的两侧且位于支撑柱11的一侧均固定连接有滚轮13。
[0025]本技术的使用过程如下：在使用本技术时，当使用者把教学平台移动到指定位置时，此时，使用者按下开关23，启动第二容置槽9内的气缸10，气缸10活塞杆下降的过程中带着支撑柱11下降，支撑柱11下降的过程中带着脚垫12下降，直至脚垫12超过滚轮13的水平位置，使得教学平台得到固定，反之，可将支撑柱11和脚垫12升起，可对教学平台进行移动，当教学平台达到固定时，使用者开始使用教学板3，在教学板3的使用面积满足不了使用者需求的情况下，启动第一容置槽5内的正反电机6，正反电机6在运转的过程中将带动螺纹杆7进行转动，螺纹杆7在转动的过程中将带动螺纹套8上升，螺纹套8上升的过程中将带动辅助板4上升，此时，使用者可将教学板3和辅助板4一起使用，使得使用者的需求得到解决，解决了现有的大多数教学平台使用的黑板依旧是固定而不可调节的，可本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可调式移动信息技术工程教学平台，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部的两侧均固定连接有立柱(2)，所述立柱(2)的正表面固定连接有教学板(3)，所述教学板(3)的正后方设置辅助板(4)，所述辅助板(4)的两侧均与立柱(2)滑动连接，所述底座(1)的内部开设有第一容置槽(5)，所述第一容置槽(5)内壁的底部固定连接有正反电机(6)，所述正反电机(6)的输出端固定连接有螺纹杆(7)，所述螺纹杆(7)的外侧螺纹连接有螺纹套(8)，所述螺纹杆(7)的顶部依次贯穿第一容置槽(5)和底座(1)并延伸至底座(1)的外部，所述螺纹套(8)的顶部与辅助板(4)的底部固定连接，所述底座(1)底部的两侧均开设有第二容置槽(9)，所述第二容置槽(9)内壁的顶部固定连接有气缸(10)，所述气缸(10)的活塞杆固定连接有支撑柱(11)，所述支撑柱(11)的底部贯穿底座(1)延伸至底座(1)的外部并固定连接有脚垫(12)，所述底座(1)底部的两侧且位于支撑柱(11)的一侧均固定连接有滚轮(13)。2.根据权利要求1所述的一种可调式移动信息技术工程教学平台，其特征在于：所述底座(1)顶部的两侧均固定连接有伸缩筒(14)，所述伸缩筒(14)的内腔设置有伸缩杆(15)，所述伸缩杆(15)的顶部贯穿伸缩筒(14)延伸至伸缩筒(14)的外部并与辅助板(4)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：盖琪琳，常安琪，高磊，刘继萍，
申请(专利权)人：哈尔滨华德学院，
类型：新型
国别省市：