一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及思政教学用具技术领域，具体涉及一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置；本实用新型专利技术提供了一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置，采用将可转动的放置板设计，采用一号螺杆转动使一号螺杆相对于固定板产生移动；由于拉簧作用，使一号螺杆底端始终抵住底板，这样底板也跟着移动，并带着二号连杆产生升降，这样二号连杆又通过一号连杆使放置板产生偏转，从而实现角度调整；此外，教案靠在放置板上，底端被移动板支撑住，移动板可根据需要进行位置调整，只需转动二号螺杆，即可使二号螺杆带着移动板沿着放置板移动，满足不同需要。满足不同需要。满足不同需要。

【技术实现步骤摘要】
一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置


[0001]本技术涉及思政教学用具
，具体涉及一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置。

技术介绍

[0002]在思政教学中，教师们经常需要使用到教案对教学内容进行预先梳理及提示。现有的教案或手持翻阅，讲课时若要使用其他教具就需要时不时拿起放下；或只能平躺放置，教师在讲课中阅读教案不方便，给教学带来不便。
[0003]因此专利技术人设计了一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置，以解决该问题。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]本技术目的在于
技术介绍
提出的技术问题，而提供了一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置。
[0006](二)技术方案
[0007]一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置，包括底座、放置板、一号连杆及二号连杆，
[0008]底座上设置有立板；立板顶部右侧设置有铰接座，放置板顶部连接有铰接杆，铰接杆与铰接座转动连接；放置板底端向右连接有端板；
[0009]立板中部右侧连接有固定板，二号连杆竖直贯穿固定板、底端设置有底板；底板和固定板之间设置有拉簧；固定板上还竖直贯穿并螺接有一号螺杆，一号螺杆底端抵住底板；
[0010]放置板左侧设置有收纳槽，二号连杆顶端铰接一号连杆底端，一号连杆顶端铰接在收纳槽内。
[0011]优选的，底座下方设置有带有刹车的万向轮。
[0012]优选的，一号螺杆顶端设置有一号手轮。
[0013]优选的，放置板偏转呈竖直状态时，一号连杆收进收纳槽内。
[0014]优选的，还包括二号螺杆、移动板及轴承；
[0015]二号螺杆垂直贯穿并螺接端板，顶端通过轴承转动连接有移动板；移动板左端抵住放置板。
[0016]优选的，二号螺杆底端设置有二号手轮。
[0017](三)有益效果
[0018]本技术提供了一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置，采用将可转动的放置板设计，采用一号螺杆转动使一号螺杆相对于固定板产生移动；由于拉簧作用，使一号螺杆底端始终抵住底板，这样底板也跟着移动，并带着二号连杆产生升降，这样二号连杆又通过一号连杆使放置板产生偏转，从而实现角度调整；此外，教案靠在放置板
上，底端被移动板支撑住，移动板可根据需要进行位置调整，只需转动二号螺杆，即可使二号螺杆带着移动板沿着放置板移动，满足不同需要。
附图说明
[0019]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的，保护一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0020]图1为本技术工位A时的结构图；
[0021]图2为本技术工位B时的结构图；
[0022]图3为本技术另一种实施例的结构图；
[0023]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0024]101
‑
底座，102
‑
万向轮，103
‑
立板；
[0025]201
‑
铰接座，202
‑
铰接杆，203
‑
放置板，204
‑
收纳槽，205
‑
端板，206
‑
一号连杆，207
‑
二号连杆，208
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底板，209
‑
固定板，210
‑
拉簧，211
‑
一号螺杆，212
‑
一号手轮；
[0026]301
‑
二号手轮，302
‑
二号螺杆，303
‑
移动板，304
‑
轴承。
具体实施方式
[0027]下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0028]在本技术的描述中，需要说明的是，如出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等，其所指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，如出现术语“第一”、“第二”、“第三”，其仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0029]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，如出现术语“安装”、“相连”、“连接”，应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0030]实施例1
[0031]一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置，包括底座101、放置板203、一号连杆206及二号连杆207，
[0032]底座101上连接有立板103；立板103顶部右侧固定有铰接座201，放置板203顶部连接有铰接杆202，铰接杆202与铰接座201转动连接；放置板203底端向右连接有端板205；
[0033]立板103中部右侧连接有固定板209，二号连杆207竖直贯穿固定板209、底端连接
有底板208；底板208和固定板209之间连接有拉簧210；固定板209上还竖直贯穿并螺接有一号螺杆211，一号螺杆211底端抵住底板208；
[0034]放置板203左侧开有收纳槽204，二号连杆207顶端铰接一号连杆206底端，一号连杆206顶端铰接在收纳槽204内。
[0035]参考附图1、2，本装置可实现放置板203角度的调整。具体的，转动一号螺杆211，基于螺纹作用，一号螺杆211相对于固定板209产生移动；由于拉簧210作用，使一号螺杆211底端始终抵住底板208，这样底板208也跟着移动，并带着二号连杆207产生升降，这样二号连杆207又通过一号连杆206使放置板203产生偏转，从而实现角度调整；
[0036]本实施例中，教案靠在放置板203上，底端被端板205支撑住。
[0037]为了方便操作，一号螺杆211顶端装有一号手轮212；
[0038]此外，由于设计了收纳槽204，可使放置板203偏转呈竖直状态，此时一号连杆206收进收纳槽204内，避免干涉。
[0039]实施例2
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种思想道德修养与法律基础用可调式教案放置装置，包括底座(101)、放置板(203)、一号连杆(206)及二号连杆(207)，其特征在于，所述底座(101)上设置有立板(103)；所述立板(103)顶部右侧设置有铰接座(201)，放置板(203)顶部连接有铰接杆(202)，铰接杆(202)与铰接座(201)转动连接；所述放置板(203)底端向右连接有端板(205)；所述立板(103)中部右侧连接有固定板(209)，二号连杆(207)竖直贯穿固定板(209)、底端设置有底板(208)；所述底板(208)和固定板(209)之间设置有拉簧(210)；所述固定板(209)上还竖直贯穿并螺接有一号螺杆(211)，一号螺杆(211)底端抵住底板(208)；所述放置板(203)左侧设置有收纳槽(204)，二号连杆(207)顶端铰接一号连杆(206)底端，一号连杆(206)顶端铰接在收纳槽(204)内。2.根据权利要求1所述的一种思想道德修养...

【专利技术属性】
技术研发人员：窦静，
申请(专利权)人：安徽职业技术学院，
类型：新型
国别省市：