本实用新型专利技术涉及英语教育技术领域，具体公开了一种英语教育教学使用的辅助装置，包括支撑座，支撑座顶部开设有通槽，支撑座底部等距固定安装有支撑架，支撑座的顶部左右侧均固定安装有滑槽支撑条，每个滑槽支撑条内部均与安装板外侧镶嵌滑动连接，安装板前侧壁开设有三个以上同尺寸的限位槽。本实用新型专利技术通过教学完毕后可拉动最上层的两个拉块，安装板滑落至滑槽支撑条中层，第一挡板可挡住学习板上侧的图案，露出英语词条，第一挡板可进行看单词猜实物测试，同理拉动中层的两个拉块，安装板滑落至滑槽支撑条底层，第二挡板可挡住学习板下侧的图案，露出图案，可进行看实物写单词测试，本装置可灵活进行英语测试。装置可灵活进行英语测试。装置可灵活进行英语测试。
【技术实现步骤摘要】
一种英语教育教学使用的辅助装置
[0001]本技术涉及英语教育
，具体为一种英语教育教学使用的辅助装置。
技术介绍
[0002]英语是欧盟和许多国际组织与英联邦国家的官方语言之一，近年来英语教育越来越超前，有的小学都开始进行英语教育，小学英语一般采用实物图片和英语卡片结合的方式进行教育，教育过程中测试是巩固记忆的最好方式，一般分为看图写单词和看单词猜实物两类，所以我们提出一种英语教育教学使用的辅助装置。
[0003]现有专利(公告号：CN211979958U)，一种英语教育教学使用的辅助装置，包括底座，底座顶部的中间位置处设置有套管，套管的内部套设有支撑轴，套管正面一端的顶部设置有紧固螺栓，套管的顶部设置有安装板，安装板底部一端的中间位置处设置有卡板，支撑轴外侧的顶部套设有放置板，通过设置有放置收纳的装置，使得教学辅助用具可以放置教学用书籍和一些教学用具，增加装置的使用率，同时设置有多组黑板，不仅可以展示多组不同的教学海报，同时还可以同时对多组学生进行听写，防止学生之间的作弊，同时还设置放置槽可以放置些实物图，通过字母轮盘进行拼写出来，提高学生的记忆力。
[0004]在实现本技术过程中，专利技术人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：小学英语教育测试时需要进行看图写单词和看单词猜实物两类，都需要教师去遮挡，人为遮挡效果不佳，而且难以进行批量英语单词的测试。
技术实现思路
[0005]本技术的目的在于提供一种英语教育教学使用的辅助装置，解决了
技术介绍
中所提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种英语教育教学使用的辅助装置，包括支撑座，支撑座顶部开设有通槽，支撑座底部等距固定安装有支撑架，支撑座的顶部左右侧均固定安装有滑槽支撑条，每个滑槽支撑条内部均与安装板外侧镶嵌滑动连接，安装板前侧壁开设有三个以上同尺寸的限位槽，每个限位槽内壁均固定安装有磁条，每个限位槽内壁均镶嵌可拆卸安装有学习板，每个学习板前侧壁均可拆卸安装有提环，滑槽支撑条前侧壁可拆卸安装有第一挡板和第二挡板，每个限位槽均贯穿镶嵌安装有插条，每个插条外侧均可拆卸安装有拉块，每个限位槽外侧壁均竖向等距安装有三个同尺寸的支撑框架，每个支撑框架内壁均可拆卸安装有弹簧。
[0007]作为本技术的一种优选实施方式，每个拉块均位于对应的支撑框架内部，每个拉块均与对应的弹簧可拆卸式连接。
[0008]作为本技术的一种优选实施方式，学习板上侧为实物图片，学习板下侧为英语图示，第一挡板的高度等于实物图片的高度，第二挡板的高度等于英语图示的高度。
[0009]作为本技术的一种优选实施方式，通槽的开设位置位于安装板的正下方。
[0010]作为本技术的一种优选实施方式，学习板与磁条磁吸附连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0012]本技术通过安装板张贴多个学习板，可供英语初学者进行学习，教学完毕后可拉动最上层的两个拉块，安装板滑落至滑槽支撑条中层，第一挡板可挡住学习板上侧的图案，露出英语词条，第一挡板可进行看单词猜实物测试，同理拉动中层的两个拉块，安装板滑落至滑槽支撑条底层，第二挡板可挡住学习板下侧的图案，露出图案，可进行看实物写单词测试，本装置可灵活进行英语测试。
附图说明
[0013]通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
[0014]图1为本技术一种英语教育教学使用的辅助装置的主视图；
[0015]图2为本技术一种英语教育教学使用的辅助装置的学习板的主视图；
[0016]图3为本技术一种英语教育教学使用的辅助装置的俯视图；
[0017]图4为本技术一种英语教育教学使用的辅助装置的支撑座的俯视图。
[0018]图中：1、支撑框架；2、拉块；3、插条；4、滑槽支撑条；5、安装板；6、学习板；7、限位槽；8、磁条；9、弹簧；10、支撑座；11、支撑架；12、第一挡板；13、第二挡板；14、提环；15、通槽。
具体实施方式
[0019]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0020]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0021]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0022]如图1
‑
4所示，本技术提供一种技术方案：一种英语教育教学使用的辅助装置，包括支撑座10，支撑座10顶部开设有通槽15，支撑座10底部等距固定安装有支撑架11，支撑座10的顶部左右侧均固定安装有滑槽支撑条4，每个滑槽支撑条4内部均与安装板5外侧镶嵌滑动连接，安装板5前侧壁开设有三个以上同尺寸的限位槽7，每个限位槽7内壁均固定安装有磁条8，每个限位槽7内壁均镶嵌可拆卸安装有学习板6，每个学习板6前侧壁均可拆卸安装有提环14，滑槽支撑条4前侧壁可拆卸安装有第一挡板12和第二挡板13，每个限位槽7均贯穿镶嵌安装有插条3，每个插条3外侧均可拆卸安装有拉块2，每个限位槽7外侧壁均竖向等距安装有三个同尺寸的支撑框架1，每个支撑框架1内壁均可拆卸安装有弹簧9。
[0023]本实施例中如图1和图2所示，通过安装板5张贴多个学习板6，学习板6可与限位槽7内壁的磁条8吸附连接，学习板6表面设置的提环14方便对学习板6进行拆卸，方便供英语初学者进行学习，教学完毕后可拉动最上层的两个拉块2，拉块2与安装板5两侧底部失去接
触力，安装板5可滑落至滑槽支撑条4中层，第一挡板12可挡住学习板6上侧的图案，露出英语词条，第一挡板12可进行看单词猜实物测试，同理拉动中层的两个拉块2，安装板5滑落至滑槽支撑条4底层，第二挡板13可挡住学习板6下侧的图案，露出图案，可进行看实物写单词测试，本装置可灵活进行英语测试，拉动最下层的两个拉块2，安装板5可通过通槽15从支撑座10底部落出进行收集。
[0024]本实施例中请参阅图1，每个拉块2均位于对应的支撑框架1内部，每个拉块2均与对应的弹簧9可拆卸式连接，拉动拉块2时对应的弹簧9会压缩，放松拉块2时弹簧9回弹可将拉块2复位。
[0025]本实施例中请参阅图1，学习板6上侧为实物图片，学习板6下侧为英语图示，第一挡板12的高度等于实物图片的高度，本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种英语教育教学使用的辅助装置，包括支撑座(10)，其特征在于：支撑座(10)顶部开设有通槽(15)，支撑座(10)底部等距固定安装有支撑架(11)，支撑座(10)的顶部左右侧均固定安装有滑槽支撑条(4)，每个所述滑槽支撑条(4)内部均与安装板(5)外侧镶嵌滑动连接，安装板(5)前侧壁开设有三个以上同尺寸的限位槽(7)，每个所述限位槽(7)内壁均固定安装有磁条(8)，每个所述限位槽(7)内壁均镶嵌可拆卸安装有学习板(6)，每个所述学习板(6)前侧壁均可拆卸安装有提环(14)，滑槽支撑条(4)前侧壁可拆卸安装有第一挡板(12)和第二挡板(13)，每个所述限位槽(7)均贯穿镶嵌安装有插条(3)，每个所述插条(3)外侧均可拆卸安装有拉块(2)，每个所述限位槽(7)外侧壁均竖向等距安装有三个同尺寸的...
【专利技术属性】
技术研发人员：肖红芳，
申请(专利权)人：湖南财政经济学院，
类型：新型
国别省市：
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