本实用新型专利技术提供一种高职英语教学趣味听写装置，涉及听写装置技术领域，包括底座和听写屏，所述底座的外表面顶部固定连接有台面，所述听写屏和台面之间设置有便捷调节装置，所述听写屏的外表面一侧设置有笔体安放装置，所述便捷调节装置包括第一圆杆，所述第一圆杆的外表面顶部转动连接有圆盘，所述圆盘的内壁顶部螺纹连接有螺纹杆，所述圆盘的外表面贯穿设置有圆孔，所述台面的外表面顶部固定连接有第二圆杆，所述第二圆杆的外表面顶部滑动连接有圆块。本实用新型专利技术，整个装置通过各组件的相互作用，使得听写屏的位置和高度可调，满足一张桌子上围坐几个学生时每个学生的观屏需求，提高了装置的实用性。高了装置的实用性。高了装置的实用性。
【技术实现步骤摘要】
一种高职英语教学趣味听写装置
[0001]本技术涉及听写装置
，尤其涉及一种高职英语教学趣味听写装置。
技术介绍
[0002]英语教学是指，对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，而在英语教学过程中越来越注重趣味教学，教学过程中会用到电子设备。
[0003]在趣味教学过程中，往往需要几个同学一起围在一张桌子上进行教学，但是因为听写屏在使用时缺乏转动的结构，导致学生需要不断换位置以分别在听写屏上书写自己的答案，十分不便。
技术实现思路
[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高职英语教学趣味听写装置。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高职英语教学趣味听写装置，包括底座和听写屏，所述底座的外表面顶部固定连接有台面，所述听写屏和台面之间设置有便捷调节装置，所述听写屏的外表面一侧设置有笔体安放装置。
[0006]所述便捷调节装置包括第一圆杆，所述第一圆杆的外表面顶部转动连接有圆盘，所述圆盘的内壁顶部螺纹连接有螺纹杆，所述圆盘的外表面贯穿设置有圆孔，所述台面的外表面顶部固定连接有第二圆杆，所述第二圆杆的外表面顶部滑动连接有圆块，所述圆块的外表面顶面固定连接有第三圆杆，所述圆块的外表面一侧固定连接有第一矩形块，所述第二圆杆的外表面套设有弹簧。
[0007]优选的，所述笔体安放装置包括第二矩形块，所述第二矩形块的外表面顶部开设有矩形槽，所述矩形槽的内壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的外表面一侧固定连接有第四圆杆，所述第四圆杆的外表面远离第二矩形块的一端固定连接有笔筒，所述第二矩形块的外表面一侧贯穿设置有定位杆。
[0008]优选的，所述螺纹杆的顶端与听写屏的外表面底部固定连接，所述螺纹杆依次贯穿圆盘和第一圆杆并与圆盘的内壁螺纹连接，所述第二圆杆的一端依次贯穿圆块和第三圆杆并与圆块和第三圆杆的内壁滑动连接。
[0009]优选的，所述第三圆杆的外表面与圆孔的内壁滑动连接，所述弹簧的两端分别与圆块的底端和台面的外表面顶部固定连接。
[0010]优选的，所述第二矩形块的外表面一侧开设有滑动槽，所述第四圆杆的外表面与滑动槽的内壁滑动连接。
[0011]优选的，所述滑动块的外表面一侧开设有定位孔，定位孔的内壁大小和形状与定位杆的外表面大小和形状相适配。
[0012]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于，
[0013]1、本技术中，通过设置便捷调节装置，在趣味教学过程中，往往需要几个同学一起围在一张桌子上进行教学，但是因为听写屏在使用时缺乏转动的结构，导致学生需要不断换位置以分别在听写屏上书写自己的答案，十分不便，当使用者需要转动屏幕时，向下按压第一矩形块，第一矩形块带动圆块向下运动，圆块带动第三圆杆在第二圆杆的外表面滑动，第三圆杆滑动会压缩弹簧，当第三圆杆与圆孔分离时，转动听写屏，当转动到合适位置时，松开第一矩形块，在弹簧的反弹力作用下，第三圆杆向上运动并卡进圆孔内，完成调节，当需要调节听写屏的高度时，转动听写屏，听写屏带动螺纹杆转动，进而可以调节听写屏的高度，整个装置通过各组件的相互作用，使得听写屏的位置和高度可调，满足一张桌子上围坐几个学生时每个学生的观屏需求，提高了装置的实用性。
[0014]2、本技术中，通过设置笔体安放装置，在学生进行趣味答题时，往往因为没有放置触控笔的地方，使得触控笔直接放置在桌面，十分容易造成触控笔丢失，当需要放置触控笔时，将滑动块滑动进矩形槽内，此时第四圆杆会在滑动槽的内壁滑动，当滑动到合适位置时，向内按压定位杆，使得定位杆卡进定位孔内，完成对笔筒的固定，可以将触控笔放置在笔筒内，需要对笔筒进行清洗维护时，按照上述原理拆卸起来也方便，整个装置通过各组件的相互作用，使得触控笔有专门的笔筒进行放置，不需要胡乱放置在桌面上，降低丢失的风险，提高了装置的实用性。
附图说明
[0015]图1为本技术提出一种高职英语教学趣味听写装置的立体结构示意图；
[0016]图2为本技术提出一种高职英语教学趣味听写装置的俯视图；
[0017]图3为本技术图1中A处的放大图；
[0018]图4为本技术图2中B处的放大图。
[0019]图例说明：
[0020]1、底座；2、听写屏；3、台面；4、便捷调节装置；41、第一圆杆；42、圆盘；43、螺纹杆；44、圆孔；45、第二圆杆；46、圆块； 47、第三圆杆；48、第一矩形块；49、弹簧；5、笔体安放装置；51、第二矩形块；52、矩形槽；53、滑动块；54、第四圆杆；55、笔筒； 56、定位杆。
具体实施方式
[0021]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0022]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0023]请参阅图1
‑
4，本技术提供一种技术方案：一种高职英语教学趣味听写装置，包括底座1和听写屏2，底座1的外表面顶部固定连接有台面3，听写屏2和台面3之间设置有便捷调节装置4，听写屏2的外表面一侧设置有笔体安放装置5，便捷调节装置4包括第一圆杆41，第一圆杆41的外表面顶部转动连接有圆盘42，圆盘42的内壁顶部螺纹连接有螺纹杆
43，圆盘42的外表面贯穿设置有圆孔44，台面3的外表面顶部固定连接有第二圆杆45，第二圆杆45的外表面顶部滑动连接有圆块46，圆块46的外表面顶面固定连接有第三圆杆47，圆块46的外表面一侧固定连接有第一矩形块48，第二圆杆45的外表面套设有弹簧49。
[0024]本实施方案中，通过设置便捷调节装置4，在趣味教学过程中，往往需要几个同学一起围在一张桌子上进行教学，但是因为听写屏2 在使用时缺乏转动的结构，导致学生需要不断换位置以分别在听写屏 2上书写自己的答案，十分不便，当使用者需要转动屏幕时，向下按压第一矩形块48，第一矩形块48带动圆块46向下运动，圆块46带动第三圆杆47在第二圆杆45的外表面滑动，第三圆杆47滑动会压缩弹簧49，当第三圆杆47与圆孔44分离时，转动听写屏2，当转动到合适位置时，松开第一矩形块48，在弹簧49的反弹力作用下，第三圆杆47向上运动并卡进圆孔44内，完成调节，当需要调节听写屏2的高度时，转动听写屏2，听写屏2带动螺纹杆43转动，进而可以调节听写屏2的高度，整个装置通过各组件的相互作用，使得听写屏2的位置和高度可调，满足一张桌子上围坐几个学生时每个学生的观屏需求，提高了装置的实用性。
[0025]具体的，笔体安放装置5包括本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种高职英语教学趣味听写装置，包括底座(1)和听写屏(2)，其特征在于：所述底座(1)的外表面顶部固定连接有台面(3)，所述听写屏(2)和台面(3)之间设置有便捷调节装置(4)，所述听写屏(2)的外表面一侧设置有笔体安放装置(5)；所述便捷调节装置(4)包括第一圆杆(41)，所述第一圆杆(41)的外表面顶部转动连接有圆盘(42)，所述圆盘(42)的内壁顶部螺纹连接有螺纹杆(43)，所述圆盘(42)的外表面贯穿设置有圆孔(44)，所述台面(3)的外表面顶部固定连接有第二圆杆(45)，所述第二圆杆(45)的外表面顶部滑动连接有圆块(46)，所述圆块(46)的外表面顶面固定连接有第三圆杆(47)，所述圆块(46)的外表面一侧固定连接有第一矩形块(48)，所述第二圆杆(45)的外表面套设有弹簧(49)。2.根据权利要求1所述的一种高职英语教学趣味听写装置，其特征在于：所述笔体安放装置(5)包括第二矩形块(51)，所述第二矩形块(51)的外表面顶部开设有矩形槽(52)，所述矩形槽(52)的内壁滑动连接有滑动块(53)，所述滑动块(53)的外表面一侧固定连接有第四圆杆(54)，所述第四圆杆(54)...
【专利技术属性】
技术研发人员：甄淑真，郑原函狄，
申请(专利权)人：漯河食品职业学院，
类型：新型
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。