一种教学用多功能教具制造技术

本实用新型专利技术提供一种教学用多功能教具，包括半圆板、第二直尺、第一磁铁以及第二磁铁，半圆板的下表面设置有第一直尺，半圆板内表面上方与第一直尺上表面之间设置有第二直尺，第一磁铁设置有两个，两个第一磁铁分别设置在两个第一磁铁槽内，圆规后表面开设有第二磁铁槽，第二磁铁设置有两个，两个第二磁铁分别设置在圆规后表面开设的两个第二磁铁槽内，圆规放置在放置槽内，与现有技术相比，本实用新型专利技术具有如下的有益效果：通过设置的固定吸盘使半圆板和第一直尺固定在黑板上，方便老师的绘画，通过半圆板、第一直尺、第二直尺、第一磁铁以及第二磁铁，使得量角器、直尺、圆规以及三角板整合在一起方便老师的携带。在一起方便老师的携带。在一起方便老师的携带。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用多功能教具


[0001]本技术属于教学用具领域，特别涉及一种教学用多功能教具。

技术介绍

[0002]现有的数学教具，直尺、三角板、量角器以及圆规都是分开的，数学老师在上课时需要将其都携带，如果有一样忘记拿了还需要跑回办公室去拿，来回浪费了不少时间，并且现有的教学用尺子、量角器体形都较大，老师在绘画时需要一只手扶着一只手去画非常不方便。
[0003]因此，现在亟需一种教学用多功能教具。

技术实现思路

[0004]针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种教学用多功能教具，通过增加半圆板、固定吸盘、第一磁铁、第二磁铁以及第一直尺以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]本技术的技术方案是这样实现的：一种教学用多功能教具，包括半圆板、固定吸盘、第二直尺、第一磁铁以及第二磁铁，所述半圆板的下表面设置有第一直尺，所述半圆板内表面上方与第一直尺上表面之间设置有第二直尺，所述固定吸盘设置有四个，所述第二直尺的后表面设置有两个固定吸盘，所述半圆板的后表面设置有两个固定吸盘，所述第二直尺的前表面开设有放置槽，所述放置槽的前表面开设有两个第一磁铁槽，所述第一磁铁设置有两个，两个所述第一磁铁分别设置在两个第一磁铁槽内，所述圆规后表面开设有第二磁铁槽，所述第二磁铁设置有两个，两个所述第二磁铁分别设置在圆规后表面开设的两个第二磁铁槽内，所述圆规放置在放置槽内。
[0006]作为一优选的实施方式，所述第二直尺设置在第一直尺上表面与圆形板内部上表面中间，四个所述固定吸盘分别设置在半圆板后表面最左下方、半圆板后表面最右下方、第二直尺后表面上端以及第二直尺后表面下端，所述放置槽开设在第二直尺前表面中间，两个所述第一磁铁槽开设在放置槽内表面左侧与放置槽内表面右侧，两个所述第二磁铁槽开设在圆规后表面左侧与圆规后表面右侧。
[0007]作为一优选的实施方式，两个所述第一磁铁与两个第一磁铁槽之间、两个第二磁铁与两个第二磁铁槽之间、半圆板与第一直尺之间、第二直尺与第一直尺之间以及第二直尺与半圆板之间均通过环氧树脂胶粘合连接。
[0008]作为一优选的实施方式，所述半圆板前表面上刻有刻度。
[0009]作为一优选的实施方式，所述第二直尺与第一直尺之间垂直设置。
[0010]采用了上述技术方案后，本技术的有益效果是：通过设置的固定吸盘使半圆板和第一直尺固定在黑板上，方便老师的绘画，通过半圆板、第一直尺、第二直尺、第一磁铁以及第二磁铁，使得量角器、直尺、圆规以及三角板整合在一起方便老师的携带。
附图说明
[0011]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0012]图1为本技术一种教学用多功能教具的整体结构示意图。
[0013]图2为本技术一种教学用多功能教具的后视图。
[0014]图3为本技术一种教学用多功能教具的第一磁铁分布图。
[0015]图4为本技术一种教学用多功能教具的第二磁铁分布图。
[0016]图中，1
‑
半圆板、2
‑
第一直尺、3
‑
固定吸盘、4
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第二直尺、5
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放置槽、6
‑ꢀ
第一磁铁、7
‑
第一磁铁槽、8
‑
圆规、9
‑
第二磁铁、10
‑
第二磁铁槽。
具体实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0018]请参阅图1至图4，本技术提供一种技术方案：一种教学用多功能教具，包括半圆板1、固定吸盘3、第二直尺4、第一磁铁6以及第二磁铁9，半圆板1 的下表面设置有第一直尺2，半圆板1内表面上方与第一直尺2上表面之间设置有第二直尺4，固定吸盘3设置有四个，第二直尺4的后表面设置有两个固定吸盘3，半圆板1的后表面设置有两个固定吸盘3，第二直尺4的前表面开设有放置槽5，放置槽5的前表面开设有两个第一磁铁槽7，第一磁铁6设置有两个，两个第一磁铁6分别设置在两个第一磁铁槽7内，圆规8后表面开设有第二磁铁槽10，第二磁铁9设置有两个，两个第二磁铁9分别设置在圆规8后表面开设的两个第二磁铁槽10内，圆规8放置在放置槽5内。
[0019]第二直尺4设置在第一直尺2上表面与半圆板1内部上表面中间，四个固定吸盘3分别设置在半圆板1后表面最左下方、半圆板1后表面最右下方、第二直尺4后表面上端以及第二直尺4后表面下端，放置槽5开设在第二直尺4 前表面中间，两个第一磁铁槽7开设在放置槽5内表面左侧与放置槽5内表面右侧，两个第二磁铁槽10开设在圆规8后表面左侧与圆规8后表面右侧。
[0020]两个第一磁铁6与两个第一磁铁槽7之间、两个第二磁铁9与两个第二磁铁槽10之间、半圆板1与第一直尺2之间、第二直尺4与第一直尺2之间以及第二直尺4与半圆板1之间均通过环氧树脂胶粘合连接。
[0021]半圆板1前表面上刻有刻度，半圆板1上刻的刻度方便数学老师进行角度的度数测量。
[0022]第二直尺4与第一直尺2之间垂直设置，第一直尺2与第二直尺4之间形成两个90
°
直角三角，方便数学老师直接进行直角三角的绘画。
[0023]作为本技术的一个实施例：在实际使用时，当数学老师需要画图时，握着半圆板1将半圆板1拿起，将有固定吸盘3的一面面朝黑板放上去，用手用力按一下半圆板1与第
二直尺4，半圆板1与第二直尺4后表面上的固定吸盘 3受到压力吸附在黑板上，方便数学老师在黑板上画图；第二直尺4和第一直尺 2之间形成90
°
直角可进行直角三角形的绘画，半圆板1上刻有刻度可进行度数的测量，第一直尺2可进行直线的绘画，当数学老师需要使用圆规8画圆时，用手捏着圆规8向外拉动，放置槽5内的第一磁铁6与圆规8上的第二磁铁9 分开，可将圆规8从放置槽5内取出进行圆的绘画，当画好圆后，再把圆规8 放进放置槽5内，第一磁铁6与第二磁铁9吸合在一起防止圆规8从放置槽5 内掉出；通过将半圆板1、第一直尺2、第二直尺4以及圆规8整合在一起，方便数学老师的携带，防止有遗落忘记携带。
[0024]以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用多功能教具，包括半圆板(1)、固定吸盘(3)、第二直尺(4)、第一磁铁(6)、圆规(8)以及第二磁铁(9)，其特征在于：所述半圆板(1)的下表面设置有第一直尺(2)，所述半圆板(1)内表面上方与第一直尺(2)上表面之间设置有第二直尺(4)，所述固定吸盘(3)设置有四个，所述第二直尺(4)的后表面设置有两个固定吸盘(3)，所述半圆板(1)的后表面设置有两个固定吸盘(3)，所述第二直尺(4)的前表面开设有放置槽(5)，所述放置槽(5)的前表面开设有两个第一磁铁槽(7)，所述第一磁铁(6)设置有两个，两个所述第一磁铁(6)分别设置在两个第一磁铁槽(7)内，所述圆规(8)后表面开设有第二磁铁槽(10)，所述第二磁铁(9)设置有两个，两个所述第二磁铁(9)分别设置在圆规(8)后表面开设的两个第二磁铁槽(10)内，所述圆规(8)放置在放置槽(5)内。2.如权利要求1所述的一种教学用多功能教具，其特征在于：所述第二直尺(4)设置在第一直尺(2)上表面与...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘畅，魏颖，冯卓，
申请(专利权)人：刘畅，
类型：新型
国别省市：