一种计算机辅助教育教学实验台制造技术

本实用新型专利技术涉及一种计算机辅助教育教学实验台，包括下端面设置有储物箱和支腿的主体，所述主体内水平设置有丝杠，所述丝杠上通过连接轴套固定连接有安装箱，通过连接轴套与丝杠之间的螺纹配合可使得安装箱随着丝杠转动做左右直线运动，所述主体上端铰连接有多个支撑板，通过开合某一位置的单个支撑板可实现安装箱内部计算机的呈现，从而使得用户可根据实际展示需求以及实验器具的摆放情况自由选择计算机位置，多个支撑板内还贯穿设置有一个转轴，所述转轴左右两端延伸至支撑板外，并设置有外螺纹，通过外螺纹螺接有蝶形螺母，通过转动蝶形螺母可增大对支撑板的压紧力，即使得相邻两个支撑板之间的间隙缩小，从而起到防尘防水的作用。防水的作用。防水的作用。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机辅助教育教学实验台


[0001]本技术涉及教学设备
，具体为一种计算机辅助教育教学实验台。

技术介绍

[0002]在现如今的教学工作中，实际操作可以锻炼学生的动手能力和加深对知识点的记忆，随着科技进步，计算机已经应用到了教学领域，现如今所使用实验台都基本配备了计算机，能够协助学生进行试验操作。
[0003]现有技术装置中大多针对于计算机的存放是否便捷，忽略了当计算机与实验器具同时处于操作台上时，相互挤压空间，导致操作不便的问题，同时由于追求计算机存放的便捷性很多时候也忽略了计算机防尘防水的储存性需求。

技术实现思路

[0004]针对现有技术中的不足，本技术提出了一种计算机辅助教育教学实验台，具有便于调整计算机位置，在储藏过程中能够防尘防水的的优点，解决了现有技术装置中因追求便捷性而忽视其他实际需求的缺点。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种计算机辅助教育教学实验台，包括内部设置有空腔结构的主体，所述主体下端固定连接有杂物箱，下端面左右两侧还分别固定连接有一个支腿，其特征在于：所述主体内水平设置有一个丝杠，所述丝杠表面套接有连接轴套，右端固定连接有驱动电机，并与驱动电机输出轴固定连接，所述连接轴套上端面固定连接有安装箱，所述安装箱内通过升降机构设置有计算机，所述安装箱与主体内壁之间具有微小间隙，所述主体内部空腔上端面延伸至主体外，所述主体上端面通过铰链铰连接有多个支撑板，所述支撑板从左到右并列排布，多个支撑板后端贯穿设置有一个水平设置的固定轴，所述固定轴左右两端延伸至支撑板外，并设置有外螺纹，通过外螺纹螺接有蝶形螺母。
[0007]优选的，所述升降机构包括安装板，所述安装板上端面设置有两个电子伸缩杆，所述电子伸缩杆通过限位块与安装板滑动连接，所述安装板针对限位块设置有滑槽。
[0008]优选的，所述限位块呈倒“T”型。
[0009]优选的，所述安装板下端面转动连接有转轴，所述转轴与安装箱固定连接。
[0010]优选的，所述转轴上端设置有多个凹槽，多个凹槽围绕转轴竖直中心线均匀排布，所述凹槽内水平设置有压缩弹簧，所述压缩弹簧相对远离凹槽一端固定连接有拨块，所述安装板内针对拨块设置有多个放置槽，所述拨块相对远离压缩弹簧一端为弧形面。
[0011]优选的，左右两侧的支撑板前端相互远离一侧分别设置有一个固定板，所述固定板呈“Z”字型，下端设置有螺栓孔，并在螺栓孔内螺接有蝶形螺栓，所述蝶形螺栓与主体转动连接。
[0012]优选的，所述主体右端设置有缺口槽，所述驱动电机位于缺口槽内，并且驱动电机上下两端都设置有弹性垫层。
[0013]优选的，所述丝杠左端转动连接有轴承，所述轴承与主体固定连接。
[0014]与现有技术相比，本技术具有的有益效果是：
[0015]本技术利用丝杠与连接轴套之间的螺纹配合使得安装箱在主体内可随意移动位置，同时利用多个与主体铰连接的支撑板可使得安装箱内的计算机在任一位置呈现出来，在实际使用过程中用户可根据实际展示需求以及实验器具的摆放情况自由选择计算机位置。
[0016]本技术通过转轴与蝶形螺母之间的螺纹配合，使得转动蝶形螺母时可改变对左右两端的压紧力，从而可改变相邻两个支撑板之间的间隙，当压紧力增大，间隙减小起到防尘防水的作用，当压紧力减小，间隙增大起到便于开合的作用，同时本装置还通过固定板与蝶形螺栓相配合进一步增强调节功能。
[0017]本技术利用升降机构使得计算机的呈现角度多变、可调控，能够更贴合实际展示需求，满足实际使用。
附图说明
[0018]图1为本技术整体结构示意图；
[0019]图2为图1中A点局部放大示意图；
[0020]图3为图1中沿B
‑
B线剖视图；
[0021]图4为本技术正视图。
[0022]图中：1、蝶形螺母；2、支撑板；3、固定轴；4、升降机构；401、限位块；402、电子伸缩杆；403、转轴；404、安装板；405、滑槽；406、放置槽；407、拨块；408、压缩弹簧；409、凹槽；5、计算机；6、安装箱；7、主体；8、弹性垫层；9、驱动电机；10、丝杠；11、杂物箱；12、支腿；13、轴承；14、连接轴套；15、固定板；16、蝶形螺栓。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0025]请参考图1
‑
4，一种计算机辅助教育教学实验台，包括主体7，所述主体7下端面固定连接有杂物箱11以放置教具。
[0026]所述主体7下端面左右两侧还分别设置有一个支腿12以支撑装置，所述支腿12可调节相对高度已进行装置找平以及高度调节，适应身高。
[0027]所述主体7内部为空腔结构，并在空腔内水平设置有丝杠10，所述丝杠10右端设置有驱动电机9，并与驱动电机9输出轴通过联轴器固定连接，当开启驱动电机9时可通过联轴器带动丝杠10转动。
[0028]所述丝杠10左端转动连接有轴承13，所述轴承13与主体7固定连接以对丝杠10起到支撑和固定的效果。
[0029]所述主体7右端设置有缺口槽，所述驱动电机9位于缺口槽内，并且驱动电机9上下两端都设置有弹性垫层8，通过弹性垫层8既能够防止灰尘、杂物从驱动电机9周围进入主体7内部空腔中，还能够减轻驱动电机9在工作过程中产生的震动。
[0030]所述丝杠10表面设置有连接轴套14，所述连接轴套14上端面固定连接有安装箱6，所述安装箱6与主体7内壁之间具有微小间隙以使得安装箱6可相对主体7滑动，同时主体7也能够对安装箱6进行限制，防止其转动，此时在连接轴套14与丝杠10之间的螺纹配合下，通过转动丝杠10，可使得安装箱6做左右直线运动。
[0031]所述安装箱6内通过升降机构4固定连接有计算机5。
[0032]所述升降机构4包括安装板404，所述安装板404上端面设置有两个电子伸缩杆402，两个电子伸缩杆402上端面分别与计算机5左右两侧铰连接，所述电子伸缩杆402下端通过限位块401与安装板404滑动连接，并相对于安装板404做左右直线运动，通过电子伸缩杆402与安装板404之间的滑动连接，用户可通过调整电子伸缩本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种计算机辅助教育教学实验台，包括内部设置有空腔结构的主体(7)，所述主体(7)下端固定连接有杂物箱(11)，下端面左右两侧还分别固定连接有一个支腿(12)，其特征在于：所述主体(7)内水平设置有一个丝杠(10)，所述丝杠(10)表面套接有连接轴套(14)，右端固定连接有驱动电机(9)，并与驱动电机(9)输出轴固定连接；所述连接轴套(14)上端面固定连接有安装箱(6)，所述安装箱(6)与主体(7)内壁之间具有微小间隙，并且安装箱(6)内部通过升降机构(4)设置有计算机(5)；所述主体(7)内部空腔上端面延伸至主体(7)外，所述主体(7)上端面通过铰链铰连接有多个支撑板(2)，所述支撑板(2)从左到右并列排布；多个支撑板(2)后端贯穿设置有一个水平设置的固定轴(3)，所述固定轴(3)左右两端延伸至支撑板(2)外，并设置有外螺纹，通过外螺纹螺接有蝶形螺母(1)。2.根据权利要求1所述的一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述升降机构(4)包括安装板(404)，所述安装板(404)上端面设置有两个电子伸缩杆(402)，所述电子伸缩杆(402)通过限位块(401)与安装板(404)滑动连接，所述安装板(404)针对限位块(401)设置有滑槽(405)。3.根据权利要求2所述的一种计算机辅助教育教学实验台，其特征在于：所述限位块(401)呈倒“T”型。4.根...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈华，
申请(专利权)人：江西环境工程职业学院，
类型：新型
国别省市：