【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用辅助教学装置
[0001]本技术涉及辅助教学装置领域，特别涉及一种数学教学用辅助教学装置。
技术介绍
[0002]在教学过程中，传统的教师专用圆规在黑板上画圆不方便，教师往往携带多种工具，就会产生较多费用，并且携带不方便给工作带来了很大的不便，有些将几种绘图教具综合在一起的装置结构复杂，使得教具尺寸大，造成使用起来比较费力。
技术实现思路
[0003]有鉴于此，本技术的主要目的是解决教师在画圆时，由于教具尺寸过大，造成使用不便捷的问题。
[0004]本技术提供一种数学教学用辅助教学装置，包括：第一直板，所述第一直板的一端部设置有旋转件，所述第一直板的另一端部中设置有卡接槽；设置在所述卡接槽中的第二直板，所述第二直板能够在所述卡接槽中移动，以使所述第二直板具有通过限位件与所述第一直板固定的第一状态，以及相对于所述第二直板移动的第二状态；其中，所述第一直板和所述第二直板的中部均设置有移动槽，所述移动槽上设置有锁紧组件，所述锁紧组件能够在所述移动槽中移动。
[0005]在本技术的一些实施方式中，所述锁紧组件包括：挡块，所述挡块与所述第一直板的表面或所述第二直板的表面接触；容置筒，所述容置筒的一端固定在所述挡块上，所述容置筒的另一端伸出所述第一直板或所述第二直板；以及套设在容置筒伸出所述第一直板或所述第二直板一一端部上的锁紧环。
[0006]在本技术的一些实施方式中，所述容置筒的内部设置有容置腔，所述容置腔内设置有卡接组件，所述卡接组件能够沿所述容置筒的径向方向伸缩。>[0007]在本技术的一些实施方式中，所述卡接组件包括：部分设置在所述容置腔内的卡接块；以及第二弹簧，所述第二弹簧的一端固定在所述容置筒的内壁上，所述第二弹簧的另一端与所述卡接块固定连接。
[0008]在本技术的一些实施方式中，所述旋转件包括抵接块、连接块以及磁吸块；所述连接块设置在所述第一直板的通孔中，且所述连接块的一端与所述磁吸块活动连接，所述连接块的另一端与所述抵接块固定连接。
[0009]在本技术的一些实施方式中，所述限位件设置在所述第一直板上，所述第二直板的下部设置有多个的限位孔；其中，所述限位件包括插销和第一弹簧，所述第一弹簧套设在所述插销，且所述第一弹簧的一端固定在所述第一直板的内壁上，所述第一弹簧的另一端固定在所述插销的外壁上。
[0010]本技术提供的一种数学教学用辅助教学装置，具有以下有益效果：
[0011]1、采用第二直板在第一直板上移动，并通过限位件将第一直板与第二直板进行固定，实现了能够调节第二直板伸出第一直板的长度，使得工作人员能够依据实际画圆要求，
调节第二直板的伸出量，解决了在画圆时，由于教具尺寸过大，造成使用不便捷的问题。
[0012]2、采用将粉笔放置在锁紧组件中，并在锁紧组件中设置卡接组件，通过卡接组件对粉笔进行卡接，能够实现对粉笔固定的同时，能够适用于不同尺寸的粉笔进行画圆。
附图说明
[0013]图1为本技术一实施方式的一种数学教学用辅助教学装置的装配示意图；
[0014]图2为本技术一实施方式的一种数学教学用辅助教学装置的剖面结构示意图；
[0015]图3为图2的A处的放大图；
[0016]图4为图2的B处的放大图；
[0017]图5为本技术一实施方式的一种数学教学用辅助教学装置的锁紧组件的结构图；
[0018]图6为本技术一实施方式的一种数学教学用辅助教学装置的旋转件的剖面图。
[0019]其中，上述附图包括以下附图标记：
[0020]10、第一直板；11、旋转件；1101、抵接块；1102、连接块；1103、磁吸块；12、限位件；1201、插销；1202、第一弹簧；13、移动槽；14、卡接槽；20、第二直板；21、限位孔；30、锁紧组件；31、挡块；32、容置筒；3201、容置腔；33、锁紧环；40、卡接组件；41、第二弹簧；42、卡接块。
具体实施方式
[0021]下面结合附图和实施例对本申请作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关技术，而非对该技术的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与有关技术相关的部分。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
[0022]请参阅图1
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图6，其示出了本申请的一种数学教学用辅助教学装置，包括：第一直板10，第一直板10的一端部设置有旋转件11，第一直板10的另一端部中设置有卡接槽14；设置在卡接槽14中的第二直板20，第二直板20能够在卡接槽14中移动，以使第二直板20具有通过限位件12与第一直板10固定的第一状态，以及相对于第二直板10移动的第二状态；其中，第一直板10和第二直板20的中部均设置有移动槽13，移动槽13上设置有锁紧组件30，锁紧组件30能够在移动槽13中移动。
[0023]应用本实施例的技术方案，工作人员将第二直板20插入第一直板10的卡接槽14中，并通过限位件12将第一直板10与第二直板20的固定，在使用过程中，教师将粉笔放置在锁紧组件30中，并将旋转件11固定在画圆的圆心处，锁紧组件30能够在移动槽13中进行移动，从而适用于画不用直径的圆。其中，采用第二直板20在第一直板10上移动，并通过限位件12将第一直板10与第二直板20进行固定，实现了能够调节第二直板20伸出第一直板10的长度，使得工作人员能够依据实际画圆要求，调节第二直板20的伸出量，解决了在画圆时，由于教具尺寸过大，造成使用不便捷的问题。
[0024]针对锁紧组件30的具体结构，请参阅图5，锁紧组件30包括：挡块31，挡块31与第一
直板10的表面或第二直板20的表面接触；容置筒32，容置筒32的一端固定在挡块31上，容置筒32的另一端伸出第一直板10或第二直板20；以及套设在容置筒32伸出第一直板10或第二直板20一一端部上的锁紧环33。
[0025]该种结构设计，容置筒32放置在移动槽13中，容置筒32的一端固定挡块31，挡块31与第一直板10或第二直板20的表面抵接，容置筒32的另一端上螺纹连接锁紧环33，使得容置筒32固定在第一直板10或第二直板20上。
[0026]在一些可选的实施例中，容置筒32的内部设置有容置腔3201，容置腔3201内设置有卡接组件40，卡接组件40能够沿容置筒32的径向方向伸缩。这样，在粉笔插入容置筒32时，粉笔的端部与挡块31抵接，中部被卡接组件40进行卡接固定。
[0027]针对卡接组件40的具体结构，请参阅图4，卡接组件40包括：部分设置在容置腔3201内的卡接块42；以及第二弹簧41，第二弹簧41的一端固定在容置筒32的内壁上，第二弹簧41的另一端与卡接块42固定连接。
[0028]该种结构设计，在粉笔插入容置本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种数学教学用辅助教学装置，其特征在于，包括：第一直板(10)，所述第一直板(10)的一端部设置有旋转件(11)，所述第一直板(10)的另一端部中设置有卡接槽(14)；设置在所述卡接槽(14)中的第二直板(20)，所述第二直板(20)能够在所述卡接槽(14)中移动，以使所述第二直板(20)具有通过限位件(12)与所述第一直板(10)固定的第一状态，以及相对于所述第二直板(20)移动的第二状态；其中，所述第一直板(10)和所述第二直板(20)的中部均设置有移动槽(13)，所述移动槽(13)上设置有锁紧组件(30)，所述锁紧组件(30)能够在所述移动槽(13)中移动。2.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教学装置，其特征在于，所述锁紧组件(30)包括：挡块(31)，所述挡块(31)与所述第一直板(10)的表面或所述第二直板(20)的表面接触；容置筒(32)，所述容置筒(32)的一端固定在所述挡块(31)上，所述容置筒(32)的另一端伸出所述第一直板(10)或所述第二直板(20)；以及套设在容置筒(32)伸出所述第一直板(10)或所述第二直板(20)一一端部上的锁紧环(33)。3.根据权利要求2所述的一种数学教学用辅助教学装置，其特征在于，所述容置筒(32)的内部设置有容置腔(3201)，所述容置腔(3201)内设...
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