一种数学线上线下用教学板制造技术

本实用新型专利技术属于教学器材技术领域，尤其为一种数学线上线下用教学板，包括教学板本体，教学板本体的背面固定连接有两个对称分布的滑轨，两个滑轨的内壁均滑动连接有支撑竖板，支撑竖板的底部固定连接有三角支撑座，教学板本体的内部开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有抽拉板，教学板本体的左侧开设有凹槽，凹槽的内壁固定连接有L形杆，L形杆的表面固定连接有滑块，滑块的左侧设置有活动套设在L形杆表面的第一弹簧，滑块的底部固定连接有齿板。本实用新型专利技术通过教学板本体、抽拉板、扇形插板、扇形插槽和尺板收纳槽相配合，解决了现有的数学线上线下用教学板尺寸固定能够展示的教学内容有限，也不能够对尺板进行收纳的问题。也不能够对尺板进行收纳的问题。也不能够对尺板进行收纳的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种数学线上线下用教学板


[0001]本技术涉及教学器材
，具体为一种数学线上线下用教学板。

技术介绍

[0002]教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。
[0003]现有的数学线上线下用教学板尺寸固定，能够展示的教学内容有限，也不具有对尺板收纳的功能，教师在教学时需要另外携带尺板，且尺板在不使用时也不便于放置，当尺板受到碰撞时容易掉落导致损坏等问题。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种数学线上线下用教学板，解决了现有的数学线上线下用教学板尺寸固定能够展示的教学内容有限，也不能够对尺板进行收纳的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述目的，本技术本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学线上线下用教学板，包括教学板本体(1)，其特征在于：所述教学板本体(1)的背面固定连接有两个对称分布的滑轨(2)，两个所述滑轨(2)的内壁均滑动连接有支撑竖板(3)，所述支撑竖板(3)的底部固定连接有三角支撑座(4)，所述教学板本体(1)的内部开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有抽拉板(5)，所述教学板本体(1)的左侧开设有凹槽(6)，所述凹槽(6)的内壁固定连接有L形杆(7)，所述L形杆(7)的表面固定连接有滑块(8)，所述滑块(8)的左侧设置有活动套设在L形杆(7)表面的第一弹簧(9)，所述滑块(8)的底部固定连接有齿板(10)，所述凹槽(6)的前后内壁转动连接有绕线杆(11)，所述绕线杆(11)的表面固定套设有齿轮(12)，所述齿轮(12)与齿板(10)啮合，所述绕线杆(11)的表面固定并缠绕有钢丝绳(13)，所述教学板本体(1)的底部开设有空腔(14)，所述空腔(14)的内壁开设有滑槽(15)，所述滑槽(15)的内壁滑动连接有移动板(16)，所述移动板(16)的底部固定连接有第二弹簧(17)，所述第二弹簧(17)的下端与滑槽(15)的内底壁固定连接，所述移动板(16)的顶部固定连接有扇形插板(18)，所述空腔(14)的内底壁设置有定滑轮(19)，所述凹...

【专利技术属性】
技术研发人员：王增旭，汤玉荣，
申请(专利权)人：王增旭，
类型：新型
国别省市：