一种科学互动教学用展示教具制造技术

一种科学互动教学用展示教具，包括底座、第一转动门、支撑台、抽屉、遮阳板、显示屏、调节旋钮和夹持装置，底座侧面与第一转动门转动连接；底座顶部与支撑台连接；支撑台侧面与抽屉连接；支撑台上设有电控操作台；电控操作台顶部与遮阳板连接；电控操作台与显示屏连接；电控操作台与调节旋钮转动连接；调节旋钮与显示屏控制连接；电控操作台上设有多组显示屏和调节旋钮，本实用新型专利技术结构简单操作简便，能够有效的对实验过程进行有效的展示，通过电控装置能够有有效地实现了用电安全。能够有有效地实现了用电安全。能够有有效地实现了用电安全。

【技术实现步骤摘要】
一种科学互动教学用展示教具


[0001]本技术涉及展示教具
，尤其涉及一种科学互动教学用展示教具。

技术介绍

[0002]实验是最直接了解科学学习的一种手段，更直接，更客观，如果没有实验，科学课的理论将成为一种摆设，传统的科学互动教学用展示教具存在不具有独立的电控装置，外接电源时导致线路混乱存在安全隐患，展示教具对于实验装置没有很好的固定方法，只是简单放置，存在安全隐患。

技术实现思路

[0003](一)技术目的
[0004]为解决
技术介绍
中存在的技术问题，本技术提出一种科学互动教学用展示教具，本技术结构简单操作简便，能够有效的对实验过程进行有效的展示，通过电控装置能够有有效地实现了用电安全。
[0005](二)技术方案
[0006]本技术提出了一种科学互动教学用展示教具，包括底座、第一转动门、支撑台、抽屉、遮阳板、显示屏、调节旋钮、夹持装置、抽滤装置、动能传递装置和第二转动门；
[0007]底座侧面与第一转动门转动连接；底座顶部与支撑台连接；支撑台侧面与抽屉连接；支撑台上设有电控操作台；电控操作台顶部与遮阳板连接；电控操作台与显示屏连接；电控操作台与调节旋钮转动连接；调节旋钮与显示屏控制连接；电控操作台上设有多组显示屏和调节旋钮；
[0008]电控操作台侧面与夹持装置连接；夹持装置底部与支撑台连接；支撑台与抽滤装置连接；支撑台与动能传递装置连接；底座远离第一转动门的一侧与第二转动门转动连接。
[0009]优选的，夹持装置9包括电机901、传动装置902、螺纹杆903、锥齿轮904、夹持壳体905、夹持爪906和摩擦件907，电机901与电控操作台5侧面连接，电机901输出端与传动装置902连接，螺纹杆903通过传动装置902与电机901传动连接，螺纹杆903与夹持壳体905转动连接，螺纹杆903侧面与锥齿轮904啮合连接，锥齿轮904与夹持爪906连接，锥齿轮904与夹持壳体905转动连接，锥齿轮904与夹持爪906对称设置于螺纹杆903两侧，夹持爪906上设有摩擦件907，支撑台3上设有托盘，托盘顶部与夹持爪906滑动连接。
[0010]优选的，抽滤装置包括球形漏斗、抽滤瓶和连接管，支撑台上设有烧瓶支架，烧瓶支架与抽滤瓶侧面连接，抽滤瓶顶端与球形漏斗连接，抽滤瓶远离球形漏斗的一端与连接管连接。
[0011]优选的，动能传递装置包括摆动支架、吊绳和钢球，摆动支架与支撑台连接，摆动支架顶端设有多组吊绳，多组吊绳与多组钢球连接，吊绳之间间距等于钢球直径，钢球竖直方向放置。
[0012]优选的，底座上设有转动合页，转动合页与第一转动门转动连接，转动合页与第二
转动门转动连接，第一转动门上设有卡扣装置，卡扣装置与底座连接。
[0013]优选的，抽屉上设有滑块，底座上设有滑轨，滑块与滑轨滑动连接。
[0014]优选的，电控操作台与支撑台连接处设有橡胶绝缘层。
[0015]优选的，支撑台表面设有防滑层。
[0016]本技术的上述技术方案具有如下有益的技术效果：
[0017]本技术结构简单操作简便，能够有效的对实验过程进行有效的展示，通过电控装置能够有有效地实现了用电安全，遮阳板能够有效的提高显示屏的显示效果，避免了强光环境降低读数效率，通过调节旋钮能够使得教职人员精准控制参数从而使得实验现象更加明显，通过夹持装置能够有效的将实验仪器固定在支撑台上有效的避免了震动带来的仪器损坏和人员安全隐患。
附图说明
[0018]图1为本技术提出的一种科学互动教学用展示教具的结构示意图。
[0019]图2为本技术提出的一种科学互动教学用展示教具的正视图。
[0020]图3为本技术提出的一种科学互动教学用展示教具的侧视图。
[0021]图4为本技术提出的一种科学互动教学用展示教具中夹持装置的结构示意图。
[0022]图5为本技术提出的一种科学互动教学用展示教具中夹持装置的内部结构示意图。
[0023]附图标记：1、底座；2、第一转动门；3、支撑台；4、抽屉；5、电控操作台；6、遮阳板；7、显示屏；8、调节旋钮；9、夹持装置；10、抽滤装置；11、动能传递装置；12、第二转动门；901、电机；902、传动装置；903、螺纹杆；904、锥齿轮；905、夹持壳体；906、夹持爪；907、摩擦件。
具体实施方式
[0024]为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本技术进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。
[0025]如图1
‑
5所示，本技术提出的一种科学互动教学用展示教具，包括底座1、第一转动门2、支撑台3、抽屉4、遮阳板6、显示屏7、调节旋钮8、夹持装置9、抽滤装置10、动能传递装置11和第二转动门12；
[0026]底座1侧面与第一转动门2转动连接；底座1顶部与支撑台3连接；支撑台3侧面与抽屉4连接；支撑台3上设有电控操作台5；电控操作台5顶部与遮阳板6连接；电控操作台5与显示屏7连接；电控操作台5与调节旋钮8转动连接；调节旋钮8与显示屏7控制连接；电控操作台5上设有多组显示屏7和调节旋钮8；
[0027]电控操作台5侧面与夹持装置9连接；夹持装置9底部与支撑台3连接；支撑台3与抽滤装置10连接；支撑台3与动能传递装置11连接；底座1远离第一转动门2的一侧与第二转动门12转动连接。
[0028]本技术中，通过夹持装置9能够有效的固定实验仪器的同时能够有效的兼容
不同尺寸的实验仪器，通过独立的电控装置能够有效的减少电路的线路连接，有效的降低了用电安全隐患，同时集成在支撑台3上方的电控操作台5便于教师人员操作，通过分别独立的显示屏7和调节旋钮8能够有效的独立控制不同的电性参数，从而使得实验现将更加准确，实验步骤更加简便，第一转动门2和第二转动门12能够有效的提高了储存空间，便于实验仪器存放，通过抽滤装置10和动能传递装置11能够有效的提高实验展示效率，提高了教学质量。
[0029]在一个可选的实施例中，夹持装置9包括电机901、传动装置902、螺纹杆903、锥齿轮904、夹持壳体905、夹持爪906和摩擦件907，电机901与电控操作台5侧面连接，电机901输出端与传动装置902连接，螺纹杆903通过传动装置902与电机901传动连接，螺纹杆903与夹持壳体905转动连接，螺纹杆903侧面与锥齿轮904啮合连接，锥齿轮904与夹持爪906连接，锥齿轮904与夹持壳体905转动连接，锥齿轮904与夹持爪906对称设置于螺纹杆903两侧，夹持爪906上设有摩擦件907，支撑台3上设有托盘，托盘顶部与夹持爪906滑动连接。
[0030]在一个可选的实施例中，抽滤装置10包括本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种科学互动教学用展示教具，其特征在于，包括底座(1)、第一转动门(2)、支撑台(3)、抽屉(4)、遮阳板(6)、显示屏(7)、调节旋钮(8)、夹持装置(9)、抽滤装置(10)、动能传递装置(11)和第二转动门(12)；底座(1)侧面与第一转动门(2)转动连接；底座(1)顶部与支撑台(3)连接；支撑台(3)侧面与抽屉(4)连接；支撑台(3)上设有电控操作台(5)；电控操作台(5)顶部与遮阳板(6)连接；电控操作台(5)与显示屏(7)连接；电控操作台(5)与调节旋钮(8)转动连接；调节旋钮(8)与显示屏(7)控制连接；电控操作台(5)上设有多组显示屏(7)和调节旋钮(8)；电控操作台(5)侧面与夹持装置(9)连接；夹持装置(9)底部与支撑台(3)连接；支撑台(3)与抽滤装置(10)连接；支撑台(3)与动能传递装置(11)连接；底座(1)远离第一转动门(2)的一侧与第二转动门(12)转动连接。2.根据权利要求1所述的一种科学互动教学用展示教具，其特征在于，夹持装置(9)包括电机(901)、传动装置(902)、螺纹杆(903)、锥齿轮(904)、夹持壳体(905)、夹持爪(906)和摩擦件(907)，电机(901)与电控操作台(5)侧面连接，电机(901)输出端与传动装置(902)连接，螺纹杆(903)通过传动装置(902)与电机(901)传动连接，螺纹杆(903)与夹持壳体(905)转动连接，螺纹杆(903)侧面与锥齿轮(904)啮合连接，锥齿轮(90...

【专利技术属性】
技术研发人员：张海，吉海军，窦艳平，吴晓虹，
申请(专利权)人：张海，
类型：新型
国别省市：