教学管理用多媒体教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，具体为教学管理用多媒体教学装置，包括支撑架，支撑架底部转动安装有万向轮，支撑架顶部安装有显示器，支撑架上转动安装有用于保护显示器的防护板，防护板与显示器之间可拆卸连接，转动防护板将防护板扣在显示器上则完成显示器的保护。本实用新型专利技术能够解决现有的可移动式多媒体教学装置的显示器易损坏的问题。教学装置的显示器易损坏的问题。教学装置的显示器易损坏的问题。

【技术实现步骤摘要】
教学管理用多媒体教学装置


[0001]本技术涉及教学设备
，具体为教学管理用多媒体教学装置。

技术介绍

[0002]随着社会的发展和进步，教学设备越来越科学和完善。除了在教室固定安装的多媒体教学设备之外，为满足人们便捷学习的需求，目前还出现了一种可移动式多媒体教学装置。这种可移动式多媒体教学装置一般包括支撑架，支撑架底部安装万向轮以满足移动需求，支撑架顶部安装显示器，通过无线或USB等方式与显示器连接，从而达到随地便捷学习，不受设备局限。
[0003]但是，目前这种可移动式多媒体教学装置的显示器一般直接裸露在外，比较危险，在放置起来不使用时，特别是移动的过程中，显示器容易遭到碰撞导致损坏，从而造成整个装置无法使用。

技术实现思路

[0004]本技术意在提供教学管理用多媒体教学装置，以解决现有的可移动式多媒体教学装置的显示器易损坏的问题。
[0005]为了达到上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]教学管理用多媒体教学装置，包括支撑架，支撑架底部转动安装有万向轮，支撑架顶部安装有显示器，支撑架上转动安装有用于保护显示器的防护板，防护板与显示器之间可拆卸连接，转动防护板将防护板扣在显示器上则完成显示器的保护。
[0007]本方案的原理和有益效果为：
[0008]支撑架用于安装万向轮和显示器，显示器用于教学使用，防护板用于保护显示器。显示器不使用时将防护板向上翻折扣在显示器外，即可在显示器外形成一个保护壳，以对显示器进行保护，避免显示器损坏，结构简单，操作方便。
[0009]进一步，防护板包括置物板和支撑板，支撑板铰接在置物板自由端，支撑架上设置有用于给支撑板限位的限位部。
[0010]有益效果：显示器不使用时向下翻折防护板，使得置物板翻折至水平状态，继续向下翻折支撑板，利用限位部给支撑板自由端限位，使得支撑板自由端支撑在支撑架上，从而利用支撑架支撑置物板，本方案中，防护板翻折下来后可以作为置物台放置物品，一物多用，丰富了整个装置的功能。
[0011]进一步，支撑架底部设置有用于给支撑板自由端定位的定位部。
[0012]有益效果：若不需要形成置物台，可以直接将置物板和支撑板均转动至竖直状态，利用定位部给支撑板的自由端定位，实现防护板的固定，从而腾出支撑架前侧的空间，避免占用空间。
[0013]进一步，置物板和支撑板均包括底板和侧板，侧板竖直设置在底板两侧。
[0014]有益效果：本方案中，防护板翻折下来作为置物台使用时，两个侧板还能够在侧面
阻挡物品掉落。
[0015]进一步，显示器两侧竖直开设有连接槽，连接槽与侧板间隙配合，连接槽内壁上设置有可形变的连接垫。
[0016]有益效果：本方案中，侧板还作为与显示器连接的连接件，防护板翻折上去后，通过将侧板插入连接槽内，利用连接垫形变卡紧侧板，即可固定防护板，结构简单，无需额外操作实现防护板的固定，操作方便。
[0017]进一步，底板两侧的侧板之间的距离大于显示器的宽度，显示器两侧设置有磁吸条，侧板内设置有可被磁吸条吸附的铁片。
[0018]有益效果：本方案中，防护板翻折上去后，两个侧板能够扣在显示器两侧，从而对显示器两侧也进行保护；通过侧板内的铁片与磁吸条相互吸附即可固定防护板，此为防护板的另一种固定方式，结构简单，也无需额外操作实现防护板的固定。
附图说明
[0019]图1为本技术实施例一不使用时的立面图；
[0020]图2为本技术实施例一一种使用状态下的立面图。
具体实施方式
[0021]下面通过具体实施方式进一步详细说明：
[0022]说明书附图中的附图标记包括：显示器1、置物板2、支撑板3、防护板4、支撑架5、限位部6、定位部7、万向轮8、连接槽9、底板10、侧板11。
[0023]实施例一
[0024]如图1所示，教学管理用多媒体教学装置，包括支撑架5，支撑架5底部转动安装有万向轮8，支撑架5顶部安装有显示器1。支撑架5上转动安装有用于保护显示器1的防护板4，防护板4包括置物板2和支撑板3，置物板2底端与支撑架5转动连接，支撑板3与置物架自由端通过铰链铰接。支撑架5竖直部上安装有用于给支撑板3自由端限位的限位部6，限位部6可为限位槽或限位挡板，本实施例中采用限位挡板。支撑架5底部安装有用于给支撑板3自由端定位的定位部7，定位部7可为定位槽或定位挡板，本实施例中采用定位挡板。
[0025]防护板4与显示器1之间可拆卸连接，转动防护板4将防护板4扣在显示器1上则完成显示器1的保护。具体的，结合图2可知，置物板2和支撑板3均包括底板10和一体成型在底板10左右两侧的侧板11，侧板11竖直设置。显示器1左右两侧开有连接槽9，连接槽9与侧板11间隙配合，连接槽9内壁上胶接固定有可形变的连接垫(图中未示出)，本实施例中连接垫采用橡胶或硅胶制成。通过将侧板11卡入连接槽9内，即可实现防护板4与显示器1的连接。
[0026]具体实施过程如下：
[0027]使用时，将本技术推动到需要使用的地方，通过万向轮8可轻松移动本技术。初始状态下防护板4扣在显示器1外(如图1所示)，防护板4的两个侧板11连接在显示器1的连接槽9上，能够有效的保护显示器1。
[0028]使用时，将防护板4向下翻折，露出显示器1，即可通过无线或USB等方式与显示器1连接，利用显示器1进行学习。防护板4翻折下来后，可以将置物板2翻折至水平状态，支撑板3则朝向支撑架5翻折至其自由端卡在限位部处，由此固定支撑板3，将支撑板3与支撑架5连
接，利用支撑板3支撑置物板2，从而利用置物板2构成一个置物台(如图2所示的状态)，以便放置物品。
[0029]若不需要置物台时，防护板4翻折下来后可以直接将置物板2和支撑板3均翻折至竖直状态，且将支撑板3的自由端卡入定位部7内侧，由此固定支撑板3，从而留出显示器1前侧的空间，避免占用空间。
[0030]使用完毕后再次将防护板4翻折上去扣在显示器1外，两个侧板11卡入连接槽9内实现防护板4的固定，即可再次保护显示器1。为了方便翻折防护板4，实际运用时可在防护板4上开设手拉槽，使用者手部扣住手拉槽即可轻松的翻折防护板4。
[0031]本实施例通过安装防护板4来保护显示器1，能够有效避免显示器1损坏。显示器1翻折下来后还可以构成置物台放置物品，结构简单，功能多样，且使用方便。
[0032]实施例二
[0033]本实施例与实施例一的不同之处在于，底板10两侧的侧板11之间的距离大于显示器1的宽度，显示器1两侧胶接固定有磁吸条(图中未示出)，侧板11内安装有可被磁吸条吸附的铁片。
[0034]本实施例中，防护板4翻折上去后两个侧板11能够扣在显示器1两侧，由此对显示器1两侧也进行了保护。通过磁吸条吸附侧板11内的铁片，防护板4翻折上去即可自动固定，无需额外操作，使用方便。
[0035]本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.教学管理用多媒体教学装置，包括支撑架，支撑架底部转动安装有万向轮，支撑架顶部安装有显示器，其特征在于：支撑架上转动安装有用于保护显示器的防护板，防护板与显示器之间可拆卸连接，转动防护板将防护板扣在显示器上则完成显示器的保护。2.根据权利要求1所述的教学管理用多媒体教学装置，其特征在于：防护板包括置物板和支撑板，支撑板铰接在置物板自由端，支撑架上设置有用于给支撑板限位的限位部。3.根据权利要求2所述的教学管理用多媒体教学装置，其特征在于：支撑架底部设置有用于给...

【专利技术属性】
技术研发人员：李冰杭，
申请(专利权)人：重庆工程职业技术学院，
类型：新型
国别省市：