一种影长变化成因教学仪制造技术

本实用新型专利技术公开了一种影长变化成因教学仪，检测台、太阳模拟灯、太阳轨迹模轮和成影杆，所述检测台的上端设有安装孔，所述安装孔内设有固定太阳轨迹模拟轮的固定轴，所述太阳轨迹轮的侧壁上设有太阳模拟灯，所述固定轴的一侧设有与检测台连接的成影杆。能够模拟太阳的东升西落，通过照射角度的变化模拟出一天中影子长度的变化，让学生能够快速、直观的感受的一天中影子的长度变化的成因与变化规律，加快了学生的理解与记忆，提高了教学质量与乐趣以及学生学习的积极性。以及学生学习的积极性。以及学生学习的积极性。

【技术实现步骤摘要】
一种影长变化成因教学仪


[0001]本技术涉及教学教具
，具体为一种影长变化成因教学仪。

技术介绍

[0002]影子的方向和长短随着太阳的(方向)和(角度)变化而变化。影子的方向和太阳的方向相反。太阳高度角影响物体影子长度,太阳高度角越小影子越长,反之则影子越短。一天中太阳高度在日出和日落时都为0
°
,影子也是最长的,且日出和日落影子相等。而正午时太阳高度角最大,影子为一天中最短的。对于同样高度的物体(或同一件物体)来说，太阳高度与影子长度成反比。太阳高度越高(高度角越大，越接近天顶)，影子越短。太阳高度越低(高度角越小，越接近地平线)，影子越长。
[0003]在进行教学时，一般都是老师给学生进行口头解释，学生理解存在一定的难度，而实际感受一天中影子的长度变化，则耗费时间较长，只能取一天中几个时刻的影子长度，不能让学生快速感受到一天中影子的长短变化。

技术实现思路

[0004]本技术就是针对现有技术存在的上述不足，提供一种影长变化成因教学仪，能够模拟太阳的东升西落，通过照射角度的变化模拟出一天中影子长度的变化，让学生能够快速、直观的感受的一天中影子的长度变化的成因与变化规律，加快了学生的理解与记忆，提高了教学质量与乐趣以及学生学习的积极性。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]一种影长变化成因教学仪，检测台、太阳模拟灯、太阳轨迹模轮和成影杆，所述检测台的上端设有安装孔，所述安装孔内设有固定太阳轨迹模拟轮的固定轴，所述太阳轨迹轮的侧壁上设有太阳模拟灯，所述固定轴的一侧设有与检测台连接的成影杆。
[0007]优选的，所述安装孔的侧壁上设有与太阳模拟灯配合的让位槽。
[0008]优选的，所述太阳轨迹模拟轮包括外环和内环，所述外环与内环之间通过连接杆连接，所述内环与固定轴配合，所述太阳模拟灯固定在外环的一侧。
[0009]优选的，所述检测台的上端设有滑孔，所述滑孔内配合有滑座，所述滑座包括滑杆，所述滑杆的上端设有位于检测台上端的上限位块，滑杆的下端设有位于检测台下端的下限位块，所述成影杆的上端设有插孔，所述成影杆的下端设有与插孔配合的插头。
[0010]优选的，还包括测量标尺，所述测量标尺的一端设有与上限位块配合的连接孔，测量标尺的另一端设有把手。
[0011]优选的，所述检测台的底部设有与外环侧壁配合的驱动轮，所述驱动轮的中部设有与检测台连接的转轴，所述转轴的一端设有位于检测台一侧的转把。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、本技术能够模拟太阳的东升西落，通过照射角度的变化模拟出一天中影子长度的变化，让学生能够快速、直观的感受的一天中影子的长度变化的成因与变化规律，加
快了学生的理解与记忆，提高了教学质量与乐趣以及学生学习的积极性。
[0014]2、本技术设置滑座，滑座与成影杆之间可插拔，能够更换不同长度的成影杆，通过滑动滑座也能调整与太阳模拟灯之间的距离，从而进行不同的实验，提高说服力，增加实验的证明力。
[0015]3、本技术设置测量标尺，测量标尺能够转动，影子可以直接投在测量标尺上，能快速读取刻度，用数据说明影长的变化，提高可信度。
[0016]4、本技术设置转把，通过驱动轮带动太阳模拟轨迹轮转动，能够提高转动的便利性以及保证太阳模拟灯移动速度的均匀性，增加影长观察的便利性。
附图说明
[0017]图1为本技术的立体结构示意图；
[0018]图2为本技术的底部结构示意图；
[0019]图3为太阳轨迹模拟轮的结构示意图；
[0020]图4为测量标尺的结构示意图；
[0021]图5为成影杆与滑座配合的结构示意图。
[0022]图中：1
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检测台；101
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滑孔；102
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固定轴；103
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安装孔；104
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让位槽；2
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太阳模拟灯；3
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太阳轨迹模拟轮；301
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外环；302
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连接杆；303
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内环；4
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成影杆；401
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插头；5
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测量标尺；501
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连接孔；502
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把手；6
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滑座；601
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上限位块；602
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插孔；603
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滑杆；604
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下限位块；7
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转把；701
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转轴；702
‑
驱动轮。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]实施例一，
[0025]如图1所示，一种影长变化成因教学仪，检测台1、太阳模拟灯2、太阳轨迹模轮和成影杆4，检测台1的上端设有安装孔103，安装孔103内设有固定太阳轨迹模拟轮3的固定轴102，太阳轨迹轮的侧壁上设有太阳模拟灯2，太阳模拟灯2为一个小的灯泡，通过纽扣电池供电，固定轴102的一侧设有与检测台1连接的成影杆4，太阳轨迹轮的上半部位于检测台1的上端，太阳轨迹轮的上半部位于检测台1的下端，模拟太阳的东升西落，成影杆4竖直位于太阳轨迹模拟轮3的中心轴线上。
[0026]如图3所示，太阳轨迹模拟轮3包括外环301和内环303，外环301与内环303之间通过连接杆302连接，内环303与固定轴102配合，太阳模拟灯2固定在外环301的一侧。在安装孔103的侧壁上设有与太阳模拟灯2配合的让位槽104，避免太阳模拟灯2与检测台1之间发生碰撞。
[0027]使用时，老师或者学生缓慢匀速转动太阳模拟轨迹轮，带动太阳模拟轮进行东升西落，在移动的过程中，灯光照向成影杆4并在检测台1的上端形成影子，随着太阳模拟灯2的移动，影子由长变短
‑
由短变长进行变化，直到太阳模拟灯2被旋转至检测台1的下方后，
影子消失，继续旋转，太阳模拟灯2再次从东侧升起进行下一个轮回，从而让学生快速直观的感受到一天中影子的长短变化。
[0028]实施例二，
[0029]如图1所示，在实施例一的基础上，为了检测不同高度的事物以及不同位置的事物的影子长度变化是相同的，在检测台1的上端设有滑孔101，滑孔101内配合有滑座6，如图5所示，滑座6包括滑杆603，滑杆603的上端设有位于检测台1上端的上限位块601，滑杆603的下端设有位于检测台1下端的下限位块604，成影杆4的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种影长变化成因教学仪，其特征在于：检测台、太阳模拟灯、太阳轨迹模轮和成影杆，所述检测台的上端设有安装孔，所述安装孔内设有固定太阳轨迹模拟轮的固定轴，所述太阳轨迹轮的侧壁上设有太阳模拟灯，所述固定轴的一侧设有与检测台连接的成影杆。2.如权利要求1所述的一种影长变化成因教学仪，其特征在于：所述安装孔的侧壁上设有与太阳模拟灯配合的让位槽。3.如权利要求1所述的一种影长变化成因教学仪，其特征在于：所述太阳轨迹模拟轮包括外环和内环，所述外环与内环之间通过连接杆连接，所述内环与固定轴配合，所述太阳模拟灯固定在外环的一侧。4.如权利要求1所述的一种影长变化成因教学仪，...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘军，
申请(专利权)人：刘军，
类型：新型
国别省市：