一种便于调节的初中化学实验用铁架台制造技术

本申请公开了一种便于调节的初中化学实验用铁架台，包括底板、调节结构、拆分结构和对齐结构，所述底板顶端通过螺纹固定有铁棍。通过调节套杆和调节杆配合，方便对铁棍和铁环之间的距离进行调节，且通过刻度线方便控制调节的长度，使得底板可以适应不同学生的练习习惯，提高了底板的适用性，通过连接块和第二螺杆配合，方便将铁环从铁棍上拆分，避免传统的底板在使用时，拆分下层的铁环时，需要先将上层的铁环，从而提高了底板使用时的便捷性，通过导向杆对底板上放置的器材进行导向，方便底板上的器材与铁环上的器材对齐，且导向杆也可以通过调节杆随着铁环进行调节，使得底板在实验时操作更加方便，提高了底板的实用性。提高了底板的实用性。提高了底板的实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种便于调节的初中化学实验用铁架台


[0001]本申请涉及一种铁架台，具体是一种便于调节的初中化学实验用铁架台。

技术介绍

[0002]铁架台由质量较大的底座和固定于铁制底座并垂直于底座的一根铁棍组成，据不同的实验内容，常配有能上下移动的铁环、烧瓶夹、滴定管夹、冷凝管夹等附加器械，是初中化学实验中必不可少的工具。
[0003]目前市场上的铁架台在使用时，铁环与铁棍之间的距离一般都是固定的，无法根据实验的内容或者学生的习惯进行调节，降低了铁架台的适用范围，且传统的铁环在使用时，需要根据实验内容进行高度和角度调节，但是其在拆分时，需要将连接块从铁棍顶端拉下，但是底端的铁环等器械在拆分时，需要先将上端的器材取下，降低了铁架台拆分组合时的便捷性。
[0004]学生在进行实验时，需要将酒精灯等，对齐放置在铁环底端，方便进行加热，但是由于底板面积较大，酒精灯需要反复调节，手动与铁环上的器材对齐，操作较为繁琐不便。因此，针对上述问题提出一种便于调节的初中化学实验用铁架台。

技术实现思路

[0005]一种便于调节的初中化学实验用铁架台，包括底板、调节结构、拆分结构和对齐结构，所述底板顶端通过螺纹固定有铁棍，所述底板上方的铁棍侧边设置有铁环；
[0006]所述调节结构包括调节杆，所述铁环侧边固定有固定块，且固定块侧边固定有调节杆，所述调节杆上套设有调节套杆，所述调节杆侧边的调节套杆内部皆设置有夹块，且夹块底端通过轴承连接有第一螺杆，所述第一螺杆皆通过螺纹孔延伸至调节套杆底端；
[0007]所述拆分结构包括连接块，所述调节套杆侧边固定有固定板，且固定板上皆对称转动连接有连接块，每两个所述连接块皆对称设置在铁棍外侧，所述连接块内侧皆固定有夹板，所述连接块另一端皆贯穿有第二螺杆，且第二螺杆延伸至连接块外侧的前端固定有握杆，所述连接块后侧的第二螺杆上螺纹连接有螺母；
[0008]所述对齐结构包括导向杆，所述底板顶端的铁棍上套设有套块，且套块侧边通过连接有固定块、调节套杆、调节杆、夹块和第一螺杆连接有导向杆，所述套块内侧的铁棍内部均等设置有支撑块，所述支撑块内侧皆固定有移动杆，且移动杆和铁棍之间皆固定有第二弹簧，所述套块顶端的铁棍上固定有限位板。
[0009]进一步地，所述调节套杆内部皆开设有与调节杆配合的矩形槽，所述夹块皆设置为与矩形槽配合的矩形。
[0010]进一步地，所述调节杆前侧皆设置有刻度线，所述调节杆皆设置为与夹块配合的“U”形。
[0011]进一步地，所述第一螺杆皆设置为倒置的“T”形，所述夹块顶端皆胶粘有橡胶垫。
[0012]进一步地，所述连接块和夹板皆设置为与铁棍配合的弧形，所述夹板靠近铁棍的
一侧皆胶粘有另一橡胶垫。
[0013]进一步地，所述螺母后侧的第二螺杆内部对称滑动连接有限位块，每两个所述限位块之间皆固定有第一弹簧。
[0014]进一步地，所述螺母后侧固定有U形杆，且U形杆的宽度皆大于螺母后侧的第二螺杆的宽度，所述U形杆的长度皆大于限位块的长度。
[0015]进一步地，所述套块内部皆开设有与铁棍配合的矩形，且矩形的拐角处皆设置为弧形。
[0016]进一步地，所述导向杆设置为弧形，所述导向杆的圆心和铁环的圆心位于同一直线上。
[0017]进一步地，所述支撑块皆设置为与套块内圈拐角处配合的弧形，所述铁棍外侧皆开设有与支撑块配合的活动槽。
[0018]本申请的有益效果是：本申请提供了一种便于调节的初中化学实验用铁架台。
附图说明
[0019]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0020]图1为本申请一种实施例的结构立体示意图；
[0021]图2为本申请一种实施例的局部结构俯视剖面示意图；
[0022]图3为本申请一种实施例的局部结构正视剖面示意图；
[0023]图4为本申请一种实施例的局部结构背视剖面示意图；
[0024]图5为本申请一种实施例的套块的结构俯视剖面示意图；
[0025]图6为本申请一种实施例的图1中的A处结构放大示意图。
[0026]图中：1、底板，2、铁棍，3、铁环，4、固定块，5、调节套杆，6、调节杆，7、夹块，8、第一螺杆，9、橡胶垫，10、固定板，11、连接块，12、夹板，13、握杆，14、第二螺杆，15、螺母，16、U形杆，17、限位块，18、第一弹簧，19、套块，20、导向杆，21、限位板，22、支撑块，23、移动杆，24、第二弹簧。
具体实施方式
[0027]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0028]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的
过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0029]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0030]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0031]此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
[0032]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于调节的初中化学实验用铁架台，其特征在于：包括底板(1)、调节结构、拆分结构和对齐结构，所述底板(1)顶端通过螺纹固定有铁棍(2)，所述底板(1)上方的铁棍(2)侧边设置有铁环(3)；所述调节结构包括调节杆(6)，所述铁环(3)侧边固定有固定块(4)，且固定块(4)侧边固定有调节杆(6)，所述调节杆(6)上套设有调节套杆(5)，所述调节杆(6)侧边的调节套杆(5)内部皆设置有夹块(7)，且夹块(7)底端通过轴承连接有第一螺杆(8)，所述第一螺杆(8)皆通过螺纹孔延伸至调节套杆(5)底端；所述拆分结构包括连接块(11)，所述调节套杆(5)侧边固定有固定板(10)，且固定板(10)上皆对称转动连接有连接块(11)，每两个所述连接块(11)皆对称设置在铁棍(2)外侧，所述连接块(11)内侧皆固定有夹板(12)，所述连接块(11)另一端皆贯穿有第二螺杆(14)，且第二螺杆(14)延伸至连接块(11)外侧的前端固定有握杆(13)，所述连接块(11)后侧的第二螺杆(14)上螺纹连接有螺母(15)；所述对齐结构包括导向杆(20)，所述底板(1)顶端的铁棍(2)上套设有套块(19)，且套块(19)侧边通过连接有固定块(4)、调节套杆(5)、调节杆(6)、夹块(7)和第一螺杆(8)连接有导向杆(20)，所述套块(19)内侧的铁棍(2)内部均等设置有支撑块(22)，所述支撑块(22)内侧皆固定有移动杆(23)，且移动杆(23)和铁棍(2)之间皆固定有第二弹簧(24)，所述套块(19)顶端的铁棍(2)上固定有限位板(21)。2.根据权利要求1所述的一种便于调节的初中化学实验用铁架台，其特征在于：所述调节套杆(5)内部皆开设有与调节杆(6)配合的矩形槽，所述夹块(7)皆设置为与矩形...

【专利技术属性】
技术研发人员：叶平生，
申请(专利权)人：叶平生，
类型：新型
国别省市：