一种辅导员用可调节的学生工作展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种辅导员用可调节的学生工作展示装置，涉及教学技术领域，包括主体结构、转动结构、升降结构、展示结构以及移动结构，主体结构包括第一承载板、支柱、第二承载板以及工作箱，转动结构包括轴承以及转动柱，升降结构包括支撑圆台以及滑杆，展示结构包括控制面板以及触摸屏，移动结构包括连接块。本实用新型专利技术中，通过电机带动皮带转动实现转动柱转动可以调节展示屏的方位，满足不同角度进行展示，避免反复移动设备来调节位置；液压缸控制液压杆推动滑块滑动可以上下调节展示屏的位置，满足不同高度进行展示的需要，进一步提高了设备灵活度；万向轮实现设备的多方向移动，刹车块可以帮助设备制动，使操作人员调取设备更加灵活便捷。设备更加灵活便捷。设备更加灵活便捷。

【技术实现步骤摘要】
一种辅导员用可调节的学生工作展示装置


[0001]本技术涉及教学
，特别涉及一种辅导员用可调节的学生工作展示装置。

技术介绍

[0002]教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，随着科学技术发展，对学生工作结果进行智能化展示分析可以更直观简便的对学生工作情况进行指导和改正，因此，学生工作展示装置必不可少。
[0003]现有技术下学生工作展示装置有着不方便移动以及结构死板等缺点，为此我们提出一种辅导员用可调节的学生工作展示装置。

技术实现思路

[0004]本技术的主要目的在于提供一种辅导员用可调节的学生工作展示装置，可以有效解决
技术介绍
中学生工作展示装置不方便移动以及结构死板等问题。
[0005]为解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：一种辅导员用可调节的学生工作展示装置，包括主体结构、转动结构、升降结构、展示结构以及移动结构，所述主体结构包括第一承载板、支柱、第二承载板以及工作箱，所述第一承载板为板状结构，若干所述支柱一端均与第一承载板上表面焊接，所述第二承载板下表面与若干支柱另一端焊接，其中，支柱有四个，支柱主要支撑第二承载板，所述工作箱下表面与第二承载板上表面焊接，所述转动结构包括轴承以及转动柱，所述轴承下表面与第二承载板上表面焊接，所述转动柱一端与轴承上表面连接，所述升降结构包括支撑圆台以及滑杆，所述支撑圆台下表面与转动柱另一端焊接，所述滑杆一端与支撑圆台上表面焊接，所述展示结构包括控制面板以及触摸屏，所述控制面板下表面与工作箱上表面连接，所述触摸屏设置于控制面板上表面，所述移动结构包括连接块，若干所述连接块上表面均与第一承载板下表面焊接。
[0006]优选地，所述主体结构还包括收纳槽以及盖板，所述收纳槽设置于工作箱前侧表面，所述收纳槽前侧表面设置有若干第一滑轨，若干所述盖板与若干第一滑轨滑动配合，其中，盖板有两个，盖板有两个，盖板主要封闭收纳槽。
[0007]优选地，所述转动结构还包括转动盘、皮带、转轴以及电机，所述转动盘内部设置有第一通孔，所述转动柱与第一通孔连接，所述皮带内表面与转动盘周侧面连接，所述转轴周侧面与皮带内表面连接，所述电机上表面与转轴下表面连接，所述电机下表面与第二承载板上表面焊接，转动结构通过电机带动皮带转动实现转动柱转动可以调节展示屏的方位，满足不同角度进行展示，避免反复移动设备来调节位置，更加灵活便捷。
[0008]优选地，所述升降结构还包括滑块、液压缸以及液压杆，所述滑块上下两侧表面设置有第二滑槽，所述滑杆与第二滑槽滑动配合，所述液压缸下表面与支撑圆台上表面焊接，
所述液压杆一端与液压缸上表面连接，所述液压杆另一端与滑块下表面焊接，升降结构通过液压缸控制液压杆推动滑块滑动可以上下调节展示屏的位置，满足不同高度进行展示的需要，进一步提高了设备灵活度。
[0009]优选地，所述展示结构还包括展示屏、传输模块以及控制开关，所述展示屏前侧表面与滑块后侧表面焊接，所述传输模块设置于控制面板上表面，所述控制开关设置于控制面板上表面。
[0010]优选地，所述移动结构还包括万向轮以及刹车块，若干所述万向轮上表面分别与若干连接块下表面连接，其中，万向轮以及连接块均有四个，万向轮主要带动设备移动，连接块主要连接万向轮，若干所述万向轮一侧表面均设置有第三滑槽，若干所述刹车块分别与若干第三滑槽滑动配合，其中，刹车块有四个，刹车块主要帮助设备制动，移动结构通过设置万向轮实现设备的多方向移动，刹车块可以帮助设备制动，使操作人员调取设备更加灵活便捷。
[0011]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0012]1.本技术中，转动结构通过电机带动皮带转动实现转动柱转动可以调节展示屏的方位，满足不同角度进行展示，避免反复移动设备来调节位置，更加灵活便捷；
[0013]2.本技术中升降结构通过液压缸控制液压杆推动滑块滑动可以上下调节展示屏的位置，满足不同高度进行展示的需要，进一步提高了设备灵活度；
[0014]3.本技术中，移动结构通过设置万向轮实现设备的多方向移动，刹车块可以帮助设备制动，使操作人员调取设备更加灵活便捷。
[0015]当然，实施本技术的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
[0016]为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0017]图1为本技术一种辅导员用可调节的学生工作展示装置的整体结构示意图；
[0018]图2为本技术一种辅导员用可调节的学生工作展示装置的左视结构示意图；
[0019]图3为本技术一种辅导员用可调节的学生工作展示装置的上视结构示意图；
[0020]图4本技术一种辅导员用可调节的学生工作展示装置的后视结构示意图。
[0021]附图中，各标号所代表的部件列表如下：
[0022]100、主体结构；110、第一承载板；120、支柱；130、第二承载板；140、工作箱；150、收纳槽；160、盖板；200、转动结构；210、轴承；220、转动柱；230、转动盘；240、皮带；250、转轴；260、电机；300、升降结构；310、支撑圆台；320、滑杆；330、滑块；340、液压缸；350、液压杆；400、展示结构；410、控制面板；420、触摸屏；430、展示屏；440、传输模块；450、控制开关；500、移动结构；510、连接块；520、万向轮；530、刹车块。
具体实施方式
[0023]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面
结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0024]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种辅导员用可调节的学生工作展示装置，包括主体结构(100)、转动结构(200)、升降结构(300)、展示结构(400)以及移动结构(500)，其特征在于：所述主体结构(100)包括第一承载板(110)、支柱(120)、第二承载板(130)以及工作箱(140)，所述第一承载板(110)为板状结构，若干所述支柱(120)一端均与第一承载板(110)上表面焊接，所述第二承载板(130)下表面与若干支柱(120)另一端焊接，所述工作箱(140)下表面与第二承载板(130)上表面焊接，所述转动结构(200)包括轴承(210)以及转动柱(220)，所述轴承(210)下表面与第二承载板(130)上表面焊接，所述转动柱(220)一端与轴承(210)上表面连接，所述升降结构(300)包括支撑圆台(310)以及滑杆(320)，所述支撑圆台(310)下表面与转动柱(220)另一端焊接，所述滑杆(320)一端与支撑圆台(310)上表面焊接，所述展示结构(400)包括控制面板(410)以及触摸屏(420)，所述控制面板(410)下表面与工作箱(140)上表面连接，所述触摸屏(420)设置于控制面板(410)上表面，所述移动结构(500)包括连接块(510)，若干所述连接块(510)上表面均与第一承载板(110)下表面焊接。2.根据权利要求1所述的一种辅导员用可调节的学生工作展示装置，其特征在于：所述主体结构(100)还包括收纳槽(150)以及盖板(160)，所述收纳槽(150)设置于工作箱(140)前侧表面，所述收纳槽(150)前侧表面设置有若干第一滑轨，若干所述盖板(160)与若干第一滑轨滑动配合。3.根据权利要求1所述的一种辅导员用可调节的学生工作展示装...

【专利技术属性】
技术研发人员：晏方舟，李建玲，段丁毓，梁玉洁，
申请(专利权)人：信阳农林学院，
类型：新型
国别省市：