本实用新型专利技术公开了一种数学教育用教具展示装置，包括底箱、支撑板、支撑筒座和限位筒，所述底箱的内部固定安装有四个支撑筒座和一个限位筒，四个支撑筒座内均滑动连接有构造有内螺纹的螺纹筒，四个所述螺纹筒的顶部均与支撑板连接固定，四个所述支撑筒座内部的底面均嵌套安装固定有驱动电机，四个所述驱动电机的输出轴均连接有丝杆，四根所述丝杆分别与四个螺纹筒螺纹连接，所述限位筒的内周滑动连接有限位板，所述限位板的顶部安装固定有贯穿限位筒的限位杆，所述限位杆的顶部与支撑板的底部连接固定。该数学教育用教具展示装置，方便对教学模型夹紧固定，还能够改变展示高度，从而提高了展示效果。提高了展示效果。提高了展示效果。
【技术实现步骤摘要】
一种数学教育用教具展示装置
[0001]本技术属于教具展示装置
，具体涉及一种数学教育用教具展示装置。
技术介绍
[0002]数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。概率学是数学课程中比较重要的章节，由于概率学较为抽象，仅仅通过理论知识难以透彻的理解概率原理，目前老师在上数学课时，都会借助实物向同学们讲解和认识概率原理。一般都是将概率学教学模型放置在讲桌上，概率学教学模型无法调节高度，导致后面同学看不到，且无法固定片状的教学模型从而将教学模型立起来展示，从而降低了展示效果。
[0003]因此针对这一现状，迫切需要设计和生产一种数学教育用教具展示装置，以满足实际使用的需要。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种数学教育用教具展示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学教育用教具展示装置，包括底箱、支撑板、支撑筒座和限位筒，所述底箱的内部固定安装有四个支撑筒座和一个限位筒，四个支撑筒座内均滑动连接有构造有内螺纹的螺纹筒，四个所述螺纹筒的顶部均与支撑板连接固定；
[0006]四个所述支撑筒座内部的底面均嵌套安装固定有驱动电机，四个所述驱动电机的输出轴均连接有丝杆，四根所述丝杆分别与四个螺纹筒螺纹连接；
[0007]所述限位筒的内周滑动连接有限位板，所述限位板的顶部安装固定有贯穿限位筒的限位杆，所述限位杆的顶部与支撑板的底部连接固定；
[0008]所述支撑板的顶部构造有两道燕尾槽，两道所述燕尾槽内均滑动连接有两块燕尾滑块，其中一道燕尾滑槽内的两块燕尾滑块的顶部均固定安装有夹持板一，另一道燕尾槽内的两块燕尾滑块的顶部均固定安装有夹持板二，两块所述夹持板一的侧壁均螺纹连接有螺杆，两根所述螺杆靠近夹持板二的一端均粘接有抵紧板，两根所述螺杆的另一端均固定有转板，且转板的侧壁固定有摇把。
[0009]优选的，所述支撑板的顶部固定有两块固定块，两块所述固定块之间设置有斜靠板，且两块固定块的侧壁均螺纹连接有螺柱，两个所述螺柱的端部均与斜靠板抵接。
[0010]优选的，所述螺纹筒的顶部与限位杆的顶部齐平，螺纹筒的底部与限位杆的底部齐平。
[0011]优选的，所述底箱的两侧外壁均转动连接有口字形的把手。
[0012]优选的，所述斜靠板朝向夹持板一的一侧构造有卡槽。
[0013]优选的，所述螺纹筒构造为长方体结构。
[0014]优选的，所述底箱的底部粘接固定有四根支柱，且四根支柱呈矩形阵列分布。
[0015]本技术的技术效果和优点：该数学教育用教具展示装置，将教学模型放置在两道燕尾滑槽之间，摇动摇把带动螺杆转动从而使得抵紧板向夹持板二一侧移动，以便于将教学模型抵紧固定进行竖向展示，利于提高展示效果；偏转的较薄的模型便于靠放在斜靠板上，且通过转动和拧紧螺柱便于调节斜靠板的倾斜角度；驱动电机的输出轴带动丝杆转动，丝杆与螺纹筒发生相对转动使得螺纹筒向上升起，从而改变支撑板的展示高度，以便后排同学也能观看到教学模型；限位杆和限位板能够防止支撑板升起高度过大，避免螺纹筒脱离支撑筒座，该数学教育用教具展示装置，方便对教学模型夹紧固定，还能够改变展示高度，从而提高了展示效果。
附图说明
[0016]图1为本技术的结构示意图；
[0017]图2为本技术的剖视图；
[0018]图3为本技术的夹持板一的结构示意图。
[0019]图中：1底箱、2支撑板、3燕尾槽、4燕尾滑块、5夹持板一、6夹持板二、7螺杆、8抵紧板、9固定块、10螺柱、11斜靠板、12支撑筒座、13驱动电机、14丝杆、15螺纹筒、16限位筒、17限位板、18限位杆。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
[0021]为了便于改变展示高度，快速夹紧固定展示模型，且能够对片状的资料进行展示，本技术提供了如图1
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3所示的一种数学教育用教具展示装置，包括底箱1、支撑板2、支撑筒座12和限位筒16，所述底箱1的内部通过螺栓固定安装有四个支撑筒座12和一个限位筒16，四个支撑筒座12内均滑动连接有构造有内螺纹的螺纹筒15，四个所述螺纹筒15的顶部均与支撑板2焊接固定。
[0022]参照图2，四个所述支撑筒座12内部的底面均嵌套安装固定有驱动电机13，四个所述驱动电机13的输出轴均连接有丝杆14，四根所述丝杆14分别与四个螺纹筒15螺纹连接，启动驱动电机13，驱动电机13的输出轴带动丝杆14转动，从而带动螺纹筒15在支撑筒座12内上下移动，以改变支撑板2的高度。
[0023]参照图2，所述限位筒16的内周滑动连接有限位板17，所述限位板17的顶部通过螺栓安装固定有贯穿限位筒16的限位杆18，所述限位杆18的顶部与支撑板2的底部焊接固定，螺纹筒15向上升起时带动限位杆18向上移动，移动到一定高度时限位板17将不再继续升起，防止螺纹筒15脱离支撑筒座12。
[0024]参照图1和图3，所述支撑板2的顶部构造有两道燕尾槽3，两道所述燕尾槽3内均滑动连接有两块燕尾滑块4，其中一道燕尾滑槽内的两块燕尾滑块4的顶部均通过螺栓固定安装有夹持板一5，另一道燕尾槽3内的两块燕尾滑块4的顶部均通过螺栓固定安装有夹持板二6，两块所述夹持板一5的侧壁均螺纹连接有螺杆7，两根所述螺杆7靠近夹持板二6的一端均粘接有抵紧板8，两根所述螺杆7的另一端均固定有转板，且转板的侧壁固定有摇把，摇动
摇把带动转板转动，从而使得抵紧板8向夹持板二6一侧移动，直至将教学模型抵紧固定。
[0025]参照图1和图2，所述支撑板2的顶部通过螺栓固定有两块固定块9，两块所述固定块9之间设置有斜靠板11，且两块固定块9的侧壁均螺纹连接有螺柱10，两个所述螺柱10的端部均与斜靠板11抵接，松开和旋紧螺柱10以便对斜靠板11的倾斜角度进行调节。
[0026]工作原理，该数学教育用教具展示装置，松开螺柱10调节斜靠板11的倾斜角度后再旋紧螺柱10，随后将片状的资料搭放在斜靠板11上，随后将教学模型放置在夹持板一5和夹持板二6之间，摇动摇把带动螺杆7转动使得抵紧板8向夹持板二6一侧移动，从而将教学模型抵紧固定，当需要调节展示高度时，启动驱动电机13，驱动电机13的输出轴带动丝杆14转动，从而带动螺纹筒15在支撑筒座12内上下移动，以改变支撑板2的高度，与此同时支撑板2带动限位杆18和限位板17在限位筒16内上下移动，防止螺纹通与支撑筒座12发生脱离。
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种数学教育用教具展示装置，包括底箱（1）、支撑板（2）、支撑筒座（12）和限位筒（16），其特征在于：所述底箱（1）的内部固定安装有四个支撑筒座（12）和一个限位筒（16），四个支撑筒座（12）内均滑动连接有构造有内螺纹的螺纹筒（15），四个所述螺纹筒（15）的顶部均与支撑板（2）连接固定；四个所述支撑筒座（12）内部的底面均嵌套安装固定有驱动电机（13），四个所述驱动电机（13）的输出轴均连接有丝杆（14），四根所述丝杆（14）分别与四个螺纹筒（15）螺纹连接；所述限位筒（16）的内周滑动连接有限位板（17），所述限位板（17）的顶部安装固定有贯穿限位筒（16）的限位杆（18），所述限位杆（18）的顶部与支撑板（2）的底部连接固定；所述支撑板（2）的顶部构造有两道燕尾槽（3），两道所述燕尾槽（3）内均滑动连接有两块燕尾滑块（4），其中一道燕尾滑槽内的两块燕尾滑块（4）的顶部均固定安装有夹持板一（5），另一道燕尾槽（3）内的两块燕尾滑块（4）的顶部均固定安装有夹持板二（6），两块所述夹持板一（5）的侧壁均螺纹连接有螺杆（7），两根所述螺杆（7）靠近夹持板二（6）的...
【专利技术属性】
技术研发人员：伏建彬，
申请(专利权)人：徐州高等师范学校，
类型：新型
国别省市：
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