一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，包括第一箱体，所述第一箱体顶部为开口设置，所述第一箱体前壁靠近顶部处开设有矩形开口，所述第一箱体内设置有圆筒，所述圆筒顶部为开口设置，所述圆筒内腔底部固定连接有第二箱体，所述第二箱体前侧为不封闭设置，所述第二箱体内靠近顶部和底部处均固定连接有隔板，位于下方的所述隔板与第二箱体之间固定连接有竖板，所述第二箱体上方设置有U形板，所述U形板前壁为开口设置，所述U形板底部与圆筒顶部活动连接。本实用新型专利技术通过电动伸缩杆、第一斜板、第二斜板等之间的相互配合，可实现电动伸缩杆推动第一斜板和第二斜板运动，达到高度调节的目的，从而可达到高度便捷的调节。的调节。的调节。

【技术实现步骤摘要】
一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台


[0001]本技术涉及教育
，具体为一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台。

技术介绍

[0002]在日常教学中，大部分教室内都会放置讲台，在数学教学中需要用到各种教育工具，而这些工具在使用后直接放置在讲台上，往往不能够有效的进行归类摆放，导致工具丢失造成不必要的损失，想要防止这样的事情需要将工具进行归类收纳，而现有的讲台分隔储物效率低和高度调节不便捷等缺陷，因此我们提出一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台。

技术实现思路

[0003]本技术解决的技术问题在于克服现有技术的分隔储物效率低和高度调节不便捷等缺陷，提供一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台。所述一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台具有分隔储物效率高和高度调节便捷等特点。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，包括第一箱体，所述第一箱体顶部为开口设置，所述第一箱体前壁靠近顶部处开设有矩形开口，所述第一箱体内设置有圆筒，所述圆筒顶部为开口设置，所述圆筒内腔底部固定连接有第本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，包括第一箱体（1），其特征在于：所述第一箱体（1）顶部为开口设置，所述第一箱体（1）前壁靠近顶部处开设有矩形开口，所述第一箱体（1）内设置有圆筒（2），所述圆筒（2）顶部为开口设置，所述圆筒（2）内腔底部固定连接有第二箱体（3），所述第二箱体（3）前侧为不封闭设置，所述第二箱体（3）内靠近顶部和底部处均固定连接有隔板（4），位于下方的所述隔板（4）与第二箱体（3）之间固定连接有竖板（6），所述第二箱体（3）上方设置有U形板（7），所述U形板（7）前壁为开口设置，所述U形板（7）底部与圆筒（2）顶部活动连接，所述圆筒（2）底部靠近右侧处固定连接有第一固定块（8），所述第一固定块（8）前壁活动连接有第一斜板（9），所述第一箱体（1）内腔底部固定连接有第二固定块（10），所述第二固定块（10）前壁活动连接有第二斜板（11），所述第二斜板（11）后壁靠近中间处与第一斜板（9）通过转轴和轴承活动连接，所述第二斜板（11）后壁靠近右侧处活动连接有电动伸缩杆（13），所述电动伸缩杆（13）后壁靠近左侧处活动连接有固定板（12），所述固定板（12）底部与第一箱体（1）固定连接，所述第一箱体（1）前壁靠近底部处固定连接有控制开关（25）。2.根据权利要求1所述的一种具有分隔储物机构的数学教学用讲台，其特征在于：所述U形板（7）顶部开设有圆形槽，所述圆形槽内设置有底板（15），所述底板（15）顶部穿过圆形槽，且底板（15）顶部延伸至圆形槽外，所述底板（15）顶部靠近左右两侧处均固定连接有扇形板（16），两个所述扇形板（16）相远离的一侧分别活动连接有连接板（17），两个所述连接板（17）顶部固定连接有同一个放置板（18...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙庆辉，
申请(专利权)人：新沂市鼎致网络科技有限公司，
类型：新型
国别省市：