一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜制造技术

本实用新型专利技术公开了一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜，具体涉及配电柜技术领域，包括装置平板，所述装置平板顶端开设有旋转槽，所述旋转槽内部设置有旋转升降机构；所述旋转升降机构包括伺服电机，所述伺服电机输出端设置有传动杆，所述传动杆外部设置有第一齿轮，所述第一齿轮与传动杆固定连接，所述第一齿轮一侧设置有第二齿轮，所述第二齿轮内部设置有旋转杆。本实用新型专利技术通过设置旋转升降机构，满足不同身高的学生进行操作，可以让各个角度的学生观看到，更加直观的进行了解，有利于提高学生的学习兴趣，大幅度提高学生的学习效果，并且操作简单，无需老师同学蹲下操作，更加便于操作，实用性更好。实用性更好。实用性更好。

【技术实现步骤摘要】
一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜


[0001]本技术涉及配电柜
，更具体地说，本技术涉及一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜。

技术介绍

[0002]配电柜分动力配电柜和照明配电柜，是配电系统的末级设备。配电柜是电动机控制中心的统称。配电柜使用在负荷比较分散、回路较少的场合；电动机控制中心用于负荷集中、回路较多的场合。它们把上一级配电设备某一电路的电能分配给就近的负荷，这级设备应对负荷提供保护、监视和控制，所以在教学过程中需要配电柜给同学们进行展示，这样提高学生们学习能力，更好的了解。
[0003]但是在实际使用时，如一般的配电柜在展示过程中由于学生们都在自己的位置上坐着，从而在老师进行展示时，无法让各个角度的学生观看到，直观的进行了解，并且在实际操作中还需要学生蹲下进行操作，从而不方便老师和同学们操作观察，大幅度降低了学习兴趣，降低学习效果，实用性差。

技术实现思路

[0004]为了克服现有技术的上述缺陷，本技术的实施例提供一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜，通过设置旋转升降机构，可以让各个角度的学生观看到，更加直观的进行了解，有利于提高学生的学习兴趣，大幅度提高学生的学习效果，并且操作简单，无需老师同学蹲下操作，更加便于操作，实用性更好，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜，包括装置平板，所述装置平板顶端开设有旋转槽，所述旋转槽内部设置有旋转升降机构；
[0006]所述旋转升降机构包括伺服电机，所述伺服电机输出端设置有传动杆，所述传动杆外部设置有第一齿轮，所述第一齿轮与传动杆固定连接，所述第一齿轮一侧设置有第二齿轮，所述第二齿轮内部设置有旋转杆，所述旋转杆与第二齿轮固定连接，所述旋转杆底端外部设置有轴承环，所述轴承环与旋转杆活动连接，所述旋转杆顶端设置有连接支板，所述连接支板与旋转杆固定连接，所述连接支板顶端设置有电动气缸，所述电动气缸与连接支板固定连接，所述电动气缸输出端设置有升降杆，所述升降杆与电动气缸输出端固定连接，所述升降杆顶端设置有安装板，所述安装板与升降杆固定连接，所述安装板顶端设置有柜体，所述柜体与安装板通过螺栓固定连接，所述柜体内部设置有继电器安装槽板。
[0007]在一个优选地实施方式中，所述继电器安装槽板底部设置有安装连接件，所述安装连接件底端设置有排线凹板，所述排线凹板顶端开设有两个滑动槽，所述滑动槽内部设置有滑动块，所述滑动块两侧均设置有连接滑块，所述连接滑块与滑动块固定连接，所述滑动块顶端设置有盖板，所述盖板与滑动块固定连接，所述盖板内部设置有挤压板，所述挤压板顶端设置有挤压弹簧，所述挤压弹簧顶端设置有稳固板，所述挤压弹簧两端分别与挤压
板和稳固板固定连接。
[0008]在一个优选地实施方式中，所述盖板顶端设置有推动把手，所述推动把手与盖板固定连接。
[0009]在一个优选地实施方式中，所述柜体前侧设置有联动门，所述联动门与柜体铰接。
[0010]在一个优选地实施方式中，所述联动门前侧设置有插线安装块，所述安装块与联动门固定连接。
[0011]在一个优选地实施方式中，所述柜体一侧设置有控制按钮，所述控制按钮与柜体固定连接。
[0012]在一个优选地实施方式中，所述伺服电机一侧设置有稳固支板，所述稳固支板与伺服电机固定连接。
[0013]本技术的技术效果和优点：
[0014]1、通过设置旋转升降机构，可以通过启动伺服电机带动传动杆进行转动，使第一齿轮带动第二齿轮进行转动，然后旋转杆在轴承环内进行稳定的转动，并且旋转杆顶端开始带动连接支板进行转动，电动气缸带动升降杆进行转动，然后升降杆开始带动安装板进行转动，从而安装板开始带动柜体进行转动，这样通过伺服电机的正反转，可以控制转向操作，更加有利于对柜体进行展示讲解，可以通过启动电动气缸带动升降杆使安装板开始带动柜体向上进行移动，或者向下进行移动，满足不同身高的学生进行操作，可以让各个角度的学生观看到，更加直观的进行了解，有利于提高学生的学习兴趣，大幅度提高学生的学习效果，并且操作简单，无需老师同学蹲下操作，更加便于操作，实用性更好；
[0015]2、可以将电线放入到排线凹板内，然后推动盖板，从而使盖板开始带动滑动块沿着滑动槽进行移动，然后滑动块开始带动连接滑块向前进行移动，这样使多余的电线开始挤压挤压板，从而使挤压板开始挤压挤压弹簧，然后挤压弹簧开始在稳固板上进行压缩，这样电线被盖住，方便学生动手操作，提高学生们收集线束的能力，提高实战学习经验。
附图说明
[0016]图1为本技术的整体结构示意图。
[0017]图2为本技术的排线凹板和盖板连接处内部结构示意图。
[0018]图3为本技术的图1中A处放大结构示意图。
[0019]图4为本技术的图2中B处放大结构示意图。
[0020]附图标记为：1、装置平板；2、伺服电机；3、传动杆；4、第一齿轮；5、第二齿轮；6、旋转杆；7、轴承环；8、连接支板；9、电动气缸；10、升降杆；11、安装板；12、柜体；13、继电器安装槽板；14、安装连接件；15、排线凹板；16、滑动块；17、连接滑块；18、盖板；19、挤压板；20、挤压弹簧；21、稳固板；22、推动把手；23、联动门；24、插线安装块；25、控制按钮；26、稳固支板。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]如附图1
‑
4所示的一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜，包括装置平板1，装置平板1顶端开设有旋转槽，旋转槽内部设置有旋转升降机构；
[0023]旋转升降机构包括伺服电机2，伺服电机2输出端设置有传动杆3，传动杆3外部设置有第一齿轮4，第一齿轮4与传动杆3固定连接，第一齿轮4一侧设置有第二齿轮5，第二齿轮5内部设置有旋转杆6，旋转杆6与第二齿轮5固定连接，旋转杆6底端外部设置有轴承环7，轴承环7与旋转杆6活动连接，旋转杆6顶端设置有连接支板8，连接支板8与旋转杆6固定连接，连接支板8顶端设置有电动气缸9，电动气缸9与连接支板8固定连接，电动气缸9输出端设置有升降杆10，升降杆10与电动气缸9输出端固定连接，升降杆10顶端设置有安装板11，安装板11与升降杆10固定连接，安装板11顶端设置有柜体12，柜体12与安装板11通过螺栓固定连接，柜体12内部设置有继电器安装槽板13。
[0024]如附图4所示，继电器安装槽板13底部设置有安装连接件14，安装连接件14底端设置有排线凹板15，排线凹板15顶端开设有两个滑动槽，滑动槽内部设置有本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜，包括装置平板(1)，其特征在于：所述装置平板(1)顶端开设有旋转槽，所述旋转槽内部设置有旋转升降机构；所述旋转升降机构包括伺服电机(2)，所述伺服电机(2)输出端设置有传动杆(3)，所述传动杆(3)外部设置有第一齿轮(4)，所述第一齿轮(4)与传动杆(3)固定连接，所述第一齿轮(4)一侧设置有第二齿轮(5)，所述第二齿轮(5)内部设置有旋转杆(6)，所述旋转杆(6)与第二齿轮(5)固定连接，所述旋转杆(6)底端外部设置有轴承环(7)，所述轴承环(7)与旋转杆(6)活动连接，所述旋转杆(6)顶端设置有连接支板(8)，所述连接支板(8)与旋转杆(6)固定连接，所述连接支板(8)顶端设置有电动气缸(9)，所述电动气缸(9)与连接支板(8)固定连接，所述电动气缸(9)输出端设置有升降杆(10)，所述升降杆(10)与电动气缸(9)输出端固定连接，所述升降杆(10)顶端设置有安装板(11)，所述安装板(11)与升降杆(10)固定连接，所述安装板(11)顶端设置有柜体(12)，所述柜体(12)与安装板(11)通过螺栓固定连接，所述柜体(12)内部设置有继电器安装槽板(13)。2.根据权利要求1所述的一种电气工程及其自动化专业教学用配电柜，其特征在于：所述继电器安装槽板(13)底部设置有安装连接件(14)，所述安装连接件(14)底端设置有排线凹板(15)，所述排线凹板(15)顶端开设有两个滑动槽，...

【专利技术属性】
技术研发人员：李凤旭，安庆，
申请(专利权)人：武昌理工学院，
类型：新型
国别省市：