一种计算机教学用电脑架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机教学用电脑架，可以很方便地调整键盘和显示器的位置，更方便调整展示角度。包括安装板和安装轴，所述安装轴上设置有两个支撑组，所述支撑组包括支撑杆、连接杆和安装杆，所述支撑杆的一端连接在安装轴上，所述连接杆一端设置有第一铰轴，所述支撑杆与第一铰轴转动连接,连接杆的另一端设置第二铰轴,安装杆的一端可转动地连接在第二铰轴上,另一端设置安装法兰,其中一个支撑组的安装法兰上设置键盘托，所述第一铰轴和第二铰轴上分别设置定位轴，所述在支撑杆和安装杆上设置摩擦凸起，所述定位轴上串设限位帽，所述限位帽近摩擦凸起面具有作用部，并在定位轴上设置弹性装置驱使作用部抵靠摩擦凸起。起。起。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机教学用电脑架


[0001]本技术涉及一种计算机教学装置，特别是一种计算机教学用电脑架。

技术介绍

[0002]计算机教学，借用计算机手段进行课堂教学和管理的教学活动。分为计算机辅助教学(CAI)系统和计算机管理教学(CMI)系统。计算机辅助教学系统的服务对象是学员。通常是计算机提供教学资料和各种问题，学员利用终端机直接与计算机对话。计算机辅助教学形式主要有授课式、部分授课式、问题解答式等。
[0003]本研发根据上述教学环境，提供了一种计算机教学用电脑架，用来设置显示器和键盘，可以很方便地调整键盘和显示器的位置，更方便调整展示角度。可以放置在大型计算机教学教室或设置在会议大厅。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于：提出了一种计算机教学用电脑架，用来设置显示器和键盘，可以很方便地调整键盘和显示器的位置，更方便调整展示角度。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种计算机教学用电脑架，包括安装板，和固定设置在安装板上的安装轴，所述安装轴上沿长度方向排列设置有两个支撑组，所述支撑组包括支撑杆、连接杆和安装杆，支撑杆垂直于安装轴，所述支撑杆的一端连接在安装轴上使支撑杆可沿安装轴长度方向调整位置和环绕安装轴摆动调整，所述连接杆一端固定地垂直设置有第一铰轴，所述支撑杆的远离安装杆方向端与第一铰轴转动连接,连接杆的另一端固定地垂直设置有第二铰轴,所述安装杆的一端可转动地连接在第二铰轴上,另一端设置有垂直于安装杆的安装法兰,其中一个支撑组的安装法兰上设置键盘托，所述第一铰轴和第二铰轴上均同轴地固定设置朝远离连接杆方向延伸的定位轴，所述在支撑杆和安装杆的远离连接杆方向侧设置环绕定位轴的摩擦凸起，所述定位轴上串设有可以在定位轴长度方向上滑动的限位帽，所述限位帽近摩擦凸起面具有作用部，并在定位轴上设置弹性装置驱使作用部抵靠摩擦凸起。
[0007]在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：所述摩擦凸起包括环绕定位轴布置的条状凸棱，所述作用部也包括与摩擦凸起相对地环状分布的条状凸棱。
[0008]在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：所述定位轴为界面呈多边形的柱体，顶部设置有支撑板，所述限位帽具有多边形内孔，内孔串设在定位轴上形成滑动配合，定位帽具有支撑面，在支撑面与支撑板之间通过弹性装置支撑。
[0009]在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：所述弹性装置为弹簧，所述弹簧串套在定位轴上。
[0010]在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：所述支撑杆与安装轴连接端具有穿孔，穿孔活动地串设在安装轴上，支撑杆上固定设置串设在安装轴上的连接套，连接套远支撑杆方向端具有一个锥度，并在锥度位置设置切槽，在连接套进支撑杆端设置外螺纹，
在连接套上设置活动套，所述活动套套设在连接套上，与连接套锥度位置相对位置具有向内延伸的靠台，远离靠台方向端设置内螺纹，所述内螺纹与外螺纹螺纹旋合连接。
[0011]在上述方案的基础上并作为上述方案的优选方案：所述支撑杆两侧均设置有连接套。
[0012]本技术的有益效果在于：
[0013]提出了一种计算机教学用电脑架，用来设置显示器和键盘，可以很方便地调整键盘和显示器的位置，更方便调整展示角度。可以放置在大型计算机教学教室或设置在会议大厅。
[0014]使用的时候可以将安装板固定在墙上的方式固定使用本专利技术的计算机教学用电脑架，还可以在安装板的下侧设置固定支撑的支撑装置，可以活动、可移动地使用本专利技术装置。
[0015]比如放置在大型会议大堂，将本装置设置在讲台上，不用的时候可以收折起来，使用的时候再展开布置。
附图说明
[0016]图1为本技术的计算机教学用电脑架结构示意图；
[0017]图2为本技术的支撑组结构示意图；
[0018]图3为本技术的连接套部分设置示意图；
[0019]图4为本技术的定位轴部分设置示意图。
[0020]图中：安装板
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1、安装轴
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2、支撑杆
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3、连接杆
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4、安装杆
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5、第一铰轴
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6、安装法兰
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8、键盘托
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9、定位轴
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10、摩擦凸起
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11、限位帽
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12、作用部
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13、弹性装置
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14、支撑板
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15、支撑面
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16、连接套
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17、切槽
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18、活动套
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19、靠台
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20。
具体实施方式
[0021]下面结合附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0022]参阅图1
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4，一种计算机教学用电脑架，包括安装板1，和固定设置在安装板1上的安装轴2，所述安装轴2上沿长度方向排列设置有两个支撑组，所述支撑组包括支撑杆3、连接杆4和安装杆5，支撑杆3垂直于安装轴2，所述支撑杆3的一端连接在安装轴2上使支撑杆3可沿安装轴2长度方向调整位置和环绕安装轴2摆动调整，所述连接杆4一端固定地垂直设置有第一铰轴6，所述支撑杆3的远离安装杆5方向端与第一铰轴6转动连接,连接杆4的另一端固定地垂直设置有第二铰轴,所述安装杆5的一端可转动地连接在第二铰轴上,另一端设置有垂直于安装杆5的安装法兰8,其中一个支撑组的安装法兰8上设置键盘托9，所述第一铰轴6和第二铰轴上均同轴地固定设置朝远离连接杆4方向延伸的定位轴10，所述在支撑杆3和安装杆5的远离连接杆4方向侧设置环绕定位轴10的摩擦凸起11，所述定位轴10上串设有可以在定位轴10长度方向上滑动的限位帽12，所述限位帽12近摩擦凸起11面具有作用部13，并在定位轴10上设置弹性装置14驱使作用部13抵靠摩擦凸起11。
[0023]本计算机教学用电脑架使用的时候键盘托9用于设置键盘和鼠标，另一个安装法兰用于设置显示器。每个支撑组是可以独立调整的，支撑组还可以独立上下调整，可以根据
使用者是坐着使用还是站着使用，并根据使用习惯调整键盘托、显示器的高度位置，需要调整显示器和键盘托的展示角度时通过单独调整支撑组进行调整。关于支撑组，支撑杆3、连接杆4和安装杆5之间可以相对转动，并且定位轴、摩擦凸起、限位帽、作用部、弹性装置、支撑板和支撑面等装置仅用于限制支撑杆3、连接杆4和安装杆5之间的相对转动，并不承受支撑作用，使本装置具有很好的使用性能，具有长期稳定使用的设计结构。摩擦凸起分别与支撑杆和安装杆是相对固定的，定位轴分别与第一铰轴6和第二铰轴相对固定的，限位帽与定位轴之间是不发生相对转动的，所以放作用部紧压摩擦凸起便限制了支撑杆3、连接杆4和安装本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种计算机教学用电脑架，包括安装板(1)，和固定设置在安装板(1)上的安装轴(2)，其特征在于：所述安装轴(2)上沿长度方向排列设置有两个支撑组，所述支撑组包括支撑杆(3)、连接杆(4)和安装杆(5)，支撑杆(3)垂直于安装轴(2)，所述支撑杆(3)的一端连接在安装轴(2)上使支撑杆(3)可沿安装轴(2)长度方向调整位置和环绕安装轴(2)摆动调整，所述连接杆(4)一端固定地垂直设置有第一铰轴(6)，所述支撑杆(3)的远离安装杆(5)方向端与第一铰轴(6)转动连接,连接杆(4)的另一端固定地垂直设置有第二铰轴,所述安装杆(5)的一端可转动地连接在第二铰轴上,另一端设置有垂直于安装杆(5)的安装法兰(8),其中一个支撑组的安装法兰(8)上设置键盘托(9)，所述第一铰轴(6)和第二铰轴上均同轴地固定设置朝远离连接杆(4)方向延伸的定位轴(10)，所述在支撑杆(3)和安装杆(5)的远离连接杆(4)方向侧设置环绕定位轴(10)的摩擦凸起(11)，所述定位轴(10)上串设有可以在定位轴(10)长度方向上滑动的限位帽(12)，所述限位帽(12)近摩擦凸起(11)面具有作用部(13)，并在定位轴(10)上设置弹性装置(14)驱使作用部(13)抵靠摩擦凸起(11)。2.根据权利要求1所述的计算机教学用电脑架，其特征在于：所述摩擦凸起(11)...

【专利技术属性】
技术研发人员：祝凤侠，杜传红，刘立才，邓华军，阳瑞新，
申请(专利权)人：安顺学院，
类型：新型
国别省市：