【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教室识别牌架。目前，习用的教室识别牌是以一体成型的主架体(有助于本身的高强度)，使结合框与未架体结合，仅以结合框侧所凸设的穿掣片作为卡掣，在实际抽拉更换下，穿掣片上的凸条乃均受磨损，使穿掣与本架体则无任何卡掣效力存在，极易受学生由结合框另一侧，也就是主架体滑沟处，被学生轻取结合框，以更换识别牌为趣事，造成麻烦。再者，习用的教室识别牌的主架体横断面为一倒三角形，使结合框及识别牌在插入主架体后，具有倾斜角度，以削减识别牌对眼睛的光线反射，使识别牌在插入主架体后的倾斜角度为一固定倾角而无法调整，以致在某些受光较强的教室外侧墙，仍在识别牌上有光线反射，故实际使用中仍存在不足之处。鉴此，本技术的目的是提供一种改良的教室识别牌架，能使其中调整板可倾摆成不同的倾角，适应不同光线环境中，削减识别牌反光对人眼晴刺激。本技术的目的是这样实现的一种改良的教室识别牌架包括主架体及识别牌，其特征是主架体是由上梁、下梁及中梁构成的横断面为一工字梁形状，而一侧端面具有定位片，而另一侧端面设有一端面盖，上梁两侧边形成下钩沿、下梁两侧边形成上钩沿，中梁上穿设一长圆形，在主架体的...
【技术保护点】
一种改良的教室识别牌架包括主架体（１０）及识别牌（３０），其特征是：主架体（１０）是由上梁（１２）、下梁（１４）及中梁（１６）构成的横断面为一工字梁形状，而一侧端面具有定位片（１１），而另一侧端面设有一端面盖（４０），上梁（１２）两侧边形成下钩沿（１３）、下梁（１４）两侧边形成上钩沿（１５），中梁（１６）上穿设一长圆形（１７），在主架体（１０）的下钩沿（１３）和上钩沿（１５）之间插设两调整板（２０），调整板（２０）为一板面体，其中间压设一框孔（２１），该框孔（２１）的长边缘上设有数个钩片（２２），又在主架体（１０）定位体（１１）一侧的框孔（２１）边缘凸设一档片（２３），而框...
【技术特征摘要】
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