本实用新型专利技术公开了一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，包括归档箱，所述归档箱的正面向内凹陷设有若干储存槽，所述储存槽的内上下壁面前后对应位置分别设有夹持装置，夹持装置由夹板、梯形块、第二滑块、第二滑杆、弹簧组成，所述归档箱中且位于储存槽的左右侧对应位置分别设有隔挡装置。本实用新型专利技术所述的一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，属于教学材料归档装置技术领域，通过安装的夹持装置能够很好的对存放入储存槽中的教学材料进行相应的夹持固定，同时配合设有的隔挡装置能够很好的对其内部教学材料进行格挡，避免其被风吹落或从储存槽内脱离，设有的把手能够便于搬运移动，使用更加方便。使用更加方便。使用更加方便。
【技术实现步骤摘要】
一种提高思政教学效率的教学材料归档装置
[0001]本技术涉及教学材料归档装置
，特别涉及一种提高思政教学效率的教学材料归档装置。
技术介绍
[0002]在高校思想政治理论课中，教学资源主要由人力资源、物力资源、财力资源、信息资源、学科与课程资源、政策资源以及经验资源等构成，这些教学资源在高校教学体系中起到了不同的作用与功能，并遵循着各自的运行逻辑，共同服务于高校思想政治理论课教学，构成高校教学生产力的主客观条件，而思政教师在教学过程中需要将这些教学资源进行归档分类，以提高教学效率。现有技术中教师一般是将各种资料全部放置在书架上或办公桌上，其容易掉落或被风吹走等，造成资源混乱，在需要找资源时一般会耗费较多的时间，这就极大的降低其教学效率，所以现在提出一种提高思政教师教学效率的教学资源归档装置来解决上述问题。
技术实现思路
[0003]本技术的主要目的在于提供一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，可以有效解决
技术介绍
中的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：
[0005]一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，包括归档箱，所述归档箱的正面向内凹陷设有若干储存槽，所述储存槽的内上下壁面前后对应位置分别设有夹持装置，夹持装置由夹板、梯形块、第二滑块、第二滑杆、弹簧组成，所述归档箱中且位于储存槽的左右侧对应位置分别设有隔挡装置，隔挡装置由副磁铁、主磁铁、第一滑块、第一滑杆、挡杆组成，所述归档箱正面且位于储存槽的正上方分别设有若干标识栏，所述归档箱的正面设有若干玻璃箱门，所述归档箱的左右侧对称位置分别设有把手。
[0006]优选的，所述玻璃箱门分别安装在归档箱的正面上下左右对称位置，且分别通过铰链与归档箱相连接，所述把手分别固定连接归档箱。
[0007]优选的，所述标识栏分别固定连接归档箱。
[0008]优选的，所述储存槽中上下壁面前后对应位置分别设有第二滑槽，所述第二滑杆分别固定安装在第二滑槽中，所述第二滑块分别滑动安装在第二滑杆上对称位置，所述弹簧分别嵌套安装在第二滑杆上且位于第二滑块的外侧，弹簧的外侧一端固定连接第二滑槽左右内壁面，弹簧的内侧一端分别固定连接第二滑块。
[0009]优选的，所述夹板分别安装在储存槽中左右对称位置且位于同一侧第二滑块之间，所述第二滑块的上下壁面对应夹板的位置分别设有梯形槽，所述梯形块活动安装在梯形槽中，梯形块的一端分别固定连接夹板的上下壁面。
[0010]优选的，所述归档1中且位于储存槽的左右侧对应位置分别设有第一滑槽，且第一滑槽位于夹板的前方，所述第一滑杆固定安装在第一滑槽中，所述副磁铁内嵌固定安装在
第一滑槽的内顶面且位于第一滑杆的外侧，所述第一滑块的一侧活动连接第一滑杆的下侧，所述主磁铁固定安装在第一滑块且位于第一滑杆的外侧，所述第一滑块的内侧一端分别固定连接挡杆的一端。
[0011]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0012]本技术中，通过安装的夹持装置能够很好的对存放入储存槽中的教学材料进行相应的夹持固定，同时配合设有的隔挡装置能够很好的对其内部教学材料进行格挡，避免其被风吹落或从储存槽内脱离，设有的把手能够便于搬运移动，使用更加方便。
附图说明
[0013]图1为本技术的整体结构示意图；
[0014]图2为本技术的正视示意图；
[0015]图3为本技术图1中A的放大示意图；
[0016]图4为本技术图1中B的放大示意图。
[0017]图中：1、归档箱；2、储存槽；3、标识栏；4、夹板；5、挡杆；6、玻璃箱门；7、把手；8、副磁铁；9、主磁铁；10、第一滑块；11、第一滑杆；12、第一滑槽；13、梯形块；14、梯形槽；15、第二滑块；16、第二滑槽；17、第二滑杆；18、弹簧。
具体实施方式
[0018]为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。
[0019]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0020]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0021]如图1
‑
4所示，一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，包括归档箱1，归档箱1的正面向内凹陷设有若干储存槽2，储存槽2的内上下壁面前后对应位置分别设有夹持装置，夹持装置由夹板4、梯形块13、第二滑块15、第二滑杆17、弹簧18组成，归档箱1中且位于储存槽2的左右侧对应位置分别设有隔挡装置，隔挡装置由副磁铁8、主磁铁9、第一滑块10、第一滑杆11、挡杆5组成，归档箱1正面且位于储存槽2的正上方分别设有若干标识栏3，归档箱1的正面设有若干玻璃箱门6，归档箱1的左右侧对称位置分别设有把手7。
[0022]在本实施例中，玻璃箱门6分别安装在归档箱1的正面上下左右对称位置，且分别通过铰链与归档箱1相连接，把手7分别固定连接归档箱1，通过安装的把手7便于对归档箱1进行搬运移动。
[0023]在本实施例中，标识栏3分别固定连接归档箱1，通过标识栏3能够更好的对其教材进行分类，使人更快的了解所存放的教材类型，便于快速寻找。
[0024]在本实施例中，储存槽2中上下壁面前后对应位置分别设有第二滑槽16，第二滑杆17分别固定安装在第二滑槽16中，第二滑块15分别滑动安装在第二滑杆17上对称位置，弹簧18分别嵌套安装在第二滑杆17上且位于第二滑块15的外侧，弹簧18的外侧一端固定连接第二滑槽16左右内壁面，弹簧18的内侧一端分别固定连接第二滑块15，夹板4分别安装在储存槽2中左右对称位置且位于同一侧第二滑块15之间，第二滑块15的上下壁面对应夹板4的位置分别设有梯形槽14，梯形块13活动安装在梯形槽14中，梯形块13的一端分别固定连接夹板4的上下壁面，通过安装的夹持装置能够很好的对储存槽2中的教学材料进行夹持限定，避免掉落。
[0025]在本实施例中，归档箱1中且位于储存槽2的左右侧对应位置分别设有第一滑槽12，且第一滑槽12位于夹板4的前方，第一滑杆11固定安装在第一滑槽12中，副磁铁8内嵌固定安装在第一滑槽12的内顶面且位于本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，其特征在于：包括归档箱(1)，所述归档箱(1)的正面向内凹陷设有若干储存槽(2)，所述储存槽(2)的内上下壁面前后对应位置分别设有夹持装置，夹持装置由夹板(4)、梯形块(13)、第二滑块(15)、第二滑杆(17)、弹簧(18)组成，所述归档箱(1)中且位于储存槽(2)的左右侧对应位置分别设有隔挡装置，隔挡装置由副磁铁(8)、主磁铁(9)、第一滑块(10)、第一滑杆(11)、挡杆(5)组成，所述归档箱(1)正面且位于储存槽(2)的正上方分别设有若干标识栏(3)，所述归档箱(1)的正面设有若干玻璃箱门(6)，所述归档箱(1)的左右侧对称位置分别设有把手(7)。2.根据权利要求1所述的一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，其特征在于：所述玻璃箱门(6)分别安装在归档箱(1)的正面上下左右对称位置，且分别通过铰链与归档箱(1)相连接，所述把手(7)分别固定连接归档箱(1)。3.根据权利要求1所述的一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，其特征在于：所述标识栏(3)分别固定连接归档箱(1)。4.根据权利要求1所述的一种提高思政教学效率的教学材料归档装置，其特征在于：所述储存槽(2)中上下壁面前后对应位置分别设有第二滑槽(16)，所述第二滑杆(17)分别固定安装在第二滑槽(...
【专利技术属性】
技术研发人员：周春鹏，
申请(专利权)人：东华理工大学，
类型：新型
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。