一种英语教育互动课堂用图文吊架制造技术

本实用新型专利技术提供一种英语教育互动课堂用图文吊架，涉及幕布支架技术领域，包括支撑架和固定装置，支撑架的上端固定连接有幕布盒，支撑架的两侧固定连接有垫板，垫板和支撑架的表面设有固定装置，固定装置包括有两个滑槽，两个滑槽开设在垫板的表面，支撑架的外表面设有支撑装置，支撑装置包括有两个固定块，两个固定块的侧壁和支撑架的侧壁表面固定连接，且两个固定块以支撑架的中心点对称分布。本实用新型专利技术，解决了当投影仪和幕布的使用代替了传统的黑板使，虽然免去了使用黑板时的诸多不便，但是在幕布拉下来的时候会出现一个问题，当起风的时候风会吹起幕布时教学的进度受到阻碍的问题。的问题。的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教育互动课堂用图文吊架


[0001]本技术涉及幕布支架
，尤其涉及一种英语教育互动课堂用图文吊架。

技术介绍

[0002]在教育的时候会经常使用到投影仪，教师使用投影仪将所教的只是投影到幕布上，一般的幕布可分为自锁幕布、电动幕布和支架幕布等等，支架幕布是便携类幕布，由支架和幕布两部分组成，移动较为方便。
[0003]传统的在教学的时候都是使用黑板来进行教育的，但是随着科技的进步教育的设施有很大的改变，由投影仪和幕布的使用代替了传统的黑板，免去了使用黑板时的诸多不便，但是在幕布拉下来的时候会出现一个问题，当起风的时候风会吹起幕布时教学的进度受到阻碍。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种英语教育互动课堂用图文吊架。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种英语教育互动课堂用图文吊架，包括支撑架和固定装置，所述支撑架的上端固定连接有幕布盒，所述支撑架的两侧固定连接有垫板，所述垫板和支撑架的表面设有固定装置，所述固定装置包括有两个滑槽，两个所述滑槽开设在垫板的表面，且两个滑槽以垫板的中心点对称分布，两个所述滑槽的内壁均滑动连接有滑块，两个所述滑块的上表面均固定连接有第二支撑块，两个所述第二支撑块的侧壁均固定连接有第二连接块，且两个第二连接块借助第二支撑块和滑块固定连接，两个所述第二连接块彼此靠近的一端固定连接有第二固定杆。
[0006]优选的，所述垫板的上表面固定连接有两个第一支撑块，且第一支撑块和第二支撑块在同一水平线上，两个所述第一支撑块靠近第二连接块的一端均固定连接有第一连接块，两个所述第一连接块彼此靠近的一端固定连接有第一固定杆。
[0007]优选的，两个所述滑块远离垫板的一端均固定连接有矩形块，且两个矩形块借助滑块和垫板滑动连接，两个所述矩形块彼此靠近的一端固定连接有拉杆，两个所述矩形块和垫板彼此靠近的一端均固定连接有两个第一弹簧，且两个第一弹簧一滑块的中心点对称分布。
[0008]优选的，所述支撑架的两侧表面均开设有两个滑动槽，两个所述滑动槽均匀分布在支撑架的表面，两个滑动槽的内壁均滑动连接滑动块，两个所述滑动块彼此靠近的一端固定连接有长杆，所述支撑架的侧壁远离长杆的位置固定连接有挡板，所述支撑架的侧壁固定连接有两个抵块，且两个抵块和两个滑动块在同一水平线上，两个所述抵块和滑动块彼此靠近的一端均固定连接有第二弹簧。
[0009]优选的，所述支撑架的外表面设有支撑装置，所述支撑装置包括有两个固定块，两
个所述固定块的侧壁和支撑架的侧壁表面固定连接，且两个固定块以支撑架的中心点对称分布，两个所述固定块彼此靠近的一端固定连接有转杆，所述转杆的表面转动连接有垫块，且垫块借助转杆和固定块转动连接，所述垫块的两侧均固定连接有两个隔板。
[0010]优选的，两个所述固定块的侧壁固定连接有挡块，所述支撑架的侧壁固定连接有两个凸块，且两个凸块和两个固定块在同一水平线上，两个所述凸块的表面插设有插销。
[0011]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于，
[0012]1、本技术中，通过设置固定装置，将支撑架中幕布盒内的幕布降下展开，在展开的时候拉动长杆让长杆带动滑动块在滑动槽内进行滑动，长杆在滑动的时候远离支撑架上的档板，使长杆和挡板之间形成空隙，这样幕布就能够在长杆和挡板之间的空隙中进行滑动了，当幕布滑动到合适的位置后松开长杆，因为长杆和抵块之间有第二弹簧，在松开长杆的时候第二弹簧会带动着长杆进行滑动，长杆带动滑动块在滑动槽内进行滑动，这样长杆就能够滑向挡板了，使幕布夹在挡板和长杆之间，让幕布在起风的时候不会吹的鼓起来，拽动拉杆让拉杆带动矩形块进行滑动，矩形块带动滑块进行滑动，让滑块在垫板中的滑槽内进行滑动，滑块的滑动带动了第二支撑块进行滑动，第二支撑块带动了第二连接块进行滑动，第二连接块带动了第二固定杆进行滑动，使第二固定杆远离第一固定杆，让第二固定杆和第一固定杆之间产生空隙，当第二固定杆和第一固定杆之间产生足够大的空隙之后将幕布放进空隙之间，在幕布放进空隙之后，松开拉杆让安装在矩形块和垫板之间第一弹簧带动矩形块进行滑动，因为矩形块的滑动拉伸了第一弹簧，当松开拉杆之后第一弹簧进行收缩，第一弹簧就会带动矩形块进行滑动，矩形块带动拉杆和滑块进行滑动，滑块在垫板中的滑槽内滑动，滑块的滑动带动了第二支撑块、第二连接块和第二固定杆进行滑动，第二固定杆向第一固定杆滑动，这样就能够夹住幕布了，使幕布不会被风吹起来了，第一固定杆固定在第一连接块上，第一连接块固定在第一支撑块上，第一支撑块固定在垫板上，解决了传统的幕布支架没有能够固定的装置在起风的时候会将幕布吹起了造成教学进度受到阻碍的问题。
[0013]2、本技术中，通过设置支撑装置，当需要使用到黑板的时候，拔掉凸块之间的插销转动凸块之间的垫块，让垫块在转杆中教学转动，转杆固定在固定块中，固定块固定在支撑架上，当垫块转动到合适的位置后就会被固定块上的挡块阻挡转动的角度和垫块的位置，这样就能够将黑板放在垫块上的隔板之间了，让黑板加在隔板之间，隔板起到了固定黑板位置的作用，这样就能够使用黑板了，当不需要使用黑板的时候，转动垫块让垫块在转杆中进行转动，让垫块转动到凸块之间，当垫块转动到合适的位置后，将插销插在凸块之间，插销起到了固定垫块位置的作用，解决了传统的幕布之间没有放置黑板的装置，在需要时候到黑板的时候用不到的问题。
附图说明
[0014]图1为本技术提出一种英语教育互动课堂用图文吊架的立体结构示意图；
[0015]图2为本技术提出一种英语教育互动课堂用图文吊架中图1的A处结构示意图；
[0016]图3为本技术提出一种英语教育互动课堂用图文吊架中固定装置的爆炸结构示意图；
[0017]图4为本技术提出一种英语教育互动课堂用图文吊架的俯视结构示意图；
[0018]图5为本技术提出一种英语教育互动课堂用图文吊架中支撑装置的爆炸结构示意图。
[0019]图例说明：1、支撑架；2、幕布盒；3、垫板；4、固定装置；401、滑槽；402、第一支撑块；403、第一连接块；404、第一固定杆；405、滑块；406、第二支撑块；407、第二连接块；408、第二固定杆；409、矩形块；410、第一弹簧；411、拉杆；412、滑动槽；413、滑动块；414、长杆；415、第二弹簧；416、抵块；417、挡板；5、支撑装置；51、固定块；52、转杆；53、垫块；54、隔板；55、挡块；56、凸块；57、插销。
具体实施方式
[0020]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0021]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种英语教育互动课堂用图文吊架，包括支撑架(1)和固定装置(4)，其特征在于：所述支撑架(1)的上端固定连接有幕布盒(2)，所述支撑架(1)的两侧固定连接有垫板(3)，所述垫板(3)和支撑架(1)的表面设有固定装置(4)，所述固定装置(4)包括有两个滑槽(401)，两个所述滑槽(401)开设在垫板(3)的表面，且两个滑槽(401)以垫板(3)的中心点对称分布，两个所述滑槽(401)的内壁均滑动连接有滑块(405)，两个所述滑块(405)的上表面均固定连接有第二支撑块(406)，两个所述第二支撑块(406)的侧壁均固定连接有第二连接块(407)，且两个第二连接块(407)借助第二支撑块(406)和滑块(405)固定连接，两个所述第二连接块(407)彼此靠近的一端固定连接有第二固定杆(408)。2.根据权利要求1所述的一种英语教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：所述垫板(3)的上表面固定连接有两个第一支撑块(402)，且第一支撑块(402)和第二支撑块(406)在同一水平线上，两个所述第一支撑块(402)靠近第二连接块(407)的一端均固定连接有第一连接块(403)，两个所述第一连接块(403)彼此靠近的一端固定连接有第一固定杆(404)。3.根据权利要求1所述的一种英语教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：两个所述滑块(405)远离垫板(3)的一端均固定连接有矩形块(409)，且两个矩形块(409)借助滑块(405)和垫板(3)滑动连接，两个所述矩形块(409)彼此靠近的一端固定连接有拉杆(411)，两个所述矩形块(409)和垫板(3)彼此靠近的一端均固定连接有两个第一弹簧(...

【专利技术属性】
技术研发人员：唐家云，
申请(专利权)人：云南国土资源职业学院，
类型：新型
国别省市：