互动教学的英语教学教具制造技术

本实用新型专利技术公开一种互动教学的英语教学教具，包括支撑架、U形连接架、第一转动盘、第二转动盘、第一圆形板、第二圆形板、第一指针和第二指针；支撑架的一端连接有U形连接架；第一转动盘转动连接于U形连接架的一端，第二转动盘转动连接于U形连接架的另一端；第一转动盘的盘面有第一圆形板；第二转动盘的盘面有第二圆形板；第一圆形板的板面被分隔为多个第一扇形区域；第二圆形板的板面被分隔为多个第二扇形区域；第一指针设置于第一圆形板的板面；第二指针设置于第二圆形板的板面。本实用新型专利技术中，第一转动盘和第二转动盘上可以分别进行指针转动，可以通过学生或教师转动转动盘的方式实现教学互动，提高教学趣味性。提高教学趣味性。提高教学趣味性。

【技术实现步骤摘要】
互动教学的英语教学教具


[0001]本技术涉及教具领域，具体涉及一种互动教学的英语教学教具。

技术介绍

[0002]在英语教学的过程中，需要令学生掌握英语语法知识。但是，由于英语语法知识的教学过程常常会令学生感到枯燥无味，学生的学习兴趣低，因此，需要提供一种互动教学的英语教学教具，以提高教学的趣味性。

技术实现思路

[0003]本技术的主要目的是提供一种互动教学的英语教学教具，旨在提高教学的趣味性。
[0004]为实现上述目的，本技术提出的一种互动教学的英语教学教具包括支撑架、U形连接架、第一转动盘、第二转动盘、第一圆形板、第二圆形板、第一指针和第二指针；
[0005]所述支撑架的一端用于朝向地面，所述支撑架的另一端连接有所述U形连接架；所述U形连接架包括杆部，所述杆部的两端分别弯折延伸形成弯折部，所述U形连接架的两所述弯折部之间形成开口；所述U形连接架的杆部连接于所述支撑架的远离地面的一端，且所述U形连接架的开口朝向远离所述支撑架的方向；
[0006]所述第一转动盘的圆心转动连接于所述U形连接架的一端，所述第二转动盘的圆心转动连接于所述U形连接架的另一端；所述第一转动盘的背离所述U形连接架的盘面覆盖有所述第一圆形板，所述第一转动盘的圆心与所述第一圆形板的圆心重合；所述第二转动盘的背离所述U形连接架的盘面覆盖有所述第二圆形板，所述第二转动盘的圆心与所述第二圆形板的圆心重合；所述第一圆形板的背离所述第一转动盘的板面被分隔为多个等面积的第一扇形区域；所述第二圆形板的背离第二转动盘的板面被分隔为多个等面积的第二扇形区域；
[0007]所述第一指针设置于所述第一圆形板的背离所述第一转动盘的板面，所述第一指针的一端设于所述第一圆形板的圆心并且固定连接于所述U形连接架，所述第一指针的另一端沿所述第一圆形板的半径方向延伸；所述第二指针设置于所述第二圆形板的背离所述第二转动盘的板面，所述第二指针的一端设于所述第二圆形板的圆心并且固定连接于所述U形连接架，所述第二指针的另一端沿所述第二圆形板的半径方向延伸。
[0008]具体地，所述支撑架为可折叠支撑架；
[0009]所述可折叠支撑架包括支撑底板和可折叠架；
[0010]所述支撑底板的一面用于朝向地面，所述支撑底板的另一面与所述可折叠架的一端连接，所述可折叠架的另一端连接有所述U形连接架。
[0011]具体地，所述可折叠架包括第一支撑杆和第二支撑杆；
[0012]所述第一支撑杆的一端铰接于所述支撑底板背离地面的一面，所述第一支撑杆的另一端与所述第二支撑杆的一端铰接，所述第二支撑杆的另一端连接有所述U形连接架。
[0013]具体地，所述互动教学的英语教学教具还包括第一锁紧件和第二锁紧件；
[0014]所述第一支撑杆与所述支撑底板的铰接点可拆卸地连接有所述第一锁紧件，所述第一支撑杆与所述第二支撑杆的铰接点可拆卸地连接有所述第二锁紧件。
[0015]具体地，所述互动教学的英语教学教具还包括脚轮；
[0016]所述支撑底板用于朝向地面的一面的四个角分别连接有所述脚轮，所述脚轮用于与地面接触。
[0017]具体地，所述互动教学的英语教学教具还包括第一支撑轴和第二支撑轴；
[0018]所述第一支撑轴的一端连接于所述U形连接架的一端，所述第一支撑轴的另一端向远离所述U形连接架的方向延伸；所述第二支撑轴的一端连接于所述U形连接架远离所述第一支撑轴的另一端，所述第二支撑轴的另一端向远离所述U形连接架的方向延伸；
[0019]所述第一转动盘的圆心孔和所述第一圆形板的圆心孔均套设于所述第一支撑轴，所述第二转动盘的圆心孔和所述第二圆形板的圆心孔均套设于所述第二支撑轴。
[0020]具体地，所述互动教学的英语教学教具还包括把手；
[0021]所述第一转动盘的边缘和所述第二转动盘的边缘分别连接有所述把手。
[0022]具体地，所述把手外部包裹有橡胶套。
[0023]本技术的技术方案中，第一转动盘和第二转动盘上可以分别进行指针转动，可以通过学生或教师转动转动盘的方式实现教学互动，提高教学趣味性。
附图说明
[0024]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。
[0025]图1为本技术的整体结构示意图。
[0026]附图标号说明：
[0027]标号名称标号名称1支撑架4第二转动盘101支撑底板5第一圆形板102可折叠架6第二圆形板103第一支撑杆7第一指针104第二支撑杆8第二指针2U形连接架9脚轮3第一转动盘10把手
[0028]本技术目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
[0029]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提
下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0030]需要说明，本技术实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后
……
)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。
[0031]另外，在本技术中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。
[0032]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等应做广义理解，例如，“固定”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0033]另外，本技术各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本技术要求的保护范围之内。
[0034]本技术提出一种互动教学的英语教学教具。
[0035]请参照图1，该互动教学的英语教学教具包括支撑架1、U形连接架2、第一转动盘3、第二本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种互动教学的英语教学教具，其特征在于，包括支撑架(1)、U形连接架(2)、第一转动盘(3)、第二转动盘(4)、第一圆形板(5)、第二圆形板(6)、第一指针(7)和第二指针(8)；所述支撑架(1)的一端用于朝向地面，所述支撑架(1)的另一端连接有所述U形连接架(2)；所述U形连接架(2)包括杆部，所述杆部的两端分别弯折延伸形成弯折部，所述U形连接架(2)的两所述弯折部之间形成开口；所述U形连接架(2)的杆部连接于所述支撑架(1)的远离地面的一端，且所述U形连接架(2)的开口朝向远离所述支撑架(1)的方向；所述第一转动盘(3)的圆心转动连接于所述U形连接架(2)的一端，所述第二转动盘(4)的圆心转动连接于所述U形连接架(2)的另一端；所述第一转动盘(3)的背离所述U形连接架(2)的盘面覆盖有所述第一圆形板(5)，所述第一转动盘(3)的圆心与所述第一圆形板(5)的圆心重合；所述第二转动盘(4)的背离所述U形连接架(2)的盘面覆盖有所述第二圆形板(6)，所述第二转动盘(4)的圆心与所述第二圆形板(6)的圆心重合；所述第一圆形板(5)的背离所述第一转动盘(3)的板面被分隔为多个等面积的第一扇形区域；所述第二圆形板(6)的背离第二转动盘(4)的板面被分隔为多个等面积的第二扇形区域；所述第一指针(7)设置于所述第一圆形板(5)的背离所述第一转动盘(3)的板面，所述第一指针(7)的一端设于所述第一圆形板(5)的圆心并且固定连接于所述U形连接架(2)，所述第一指针(7)的另一端沿所述第一圆形板(5)的半径方向延伸；所述第二指针(8)设置于所述第二圆形板(6)的背离所述第二转动盘(4)的板面，所述第二指针(8)的一端设于所述第二圆形板(6)的圆心并且固定连接于所述U形连接架(2)，所述第二指针(8)的另一端沿所述第二圆形板(6)的半径方向延伸。2.如权利要求1所述的互动教学的英语教学教具，其特征在于，所述支撑架(1)为可折叠支撑架；所述可折叠支撑架包括支撑底板(101)和可折叠架(102)；所述支撑底板(101)的一面用于朝向地面，所述支撑底板(101)的另一面与所述可折叠架(102)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：梁婷婷，
申请(专利权)人：湖南外国语职业学院，
类型：新型
国别省市：