儿童计数盒制造技术

一种儿童计数盒，它包括用于演示数的元件，其特征是：所说的演示元件是长方体盒与一千个长方体，长方体盒分为一个大盒、十个中盒、一百个小盒三种，大盒内装着十个中盒，每个中盒内装着十个小盒，每个小盒内装着十个长方体；大盒、中盒与小盒均有盒盖与盒壳，盒盖盖在盒壳上。可把中盒、小盒、长方体用联接线联接起来，十个中盒用联接线联接成一串，每十个小盒用联接线联接成一串，每十个长方体用联接线联接成一串。本实用新型专利技术把计数元件制成空盒或长方体，把计数元件装在盒内，三次利用相互嵌套的三维空间，一个大盒内可容纳一千一百一十个计数元件，不仅适用于向幼儿演示两位数内的计算，还可满足小学生加、减、乘、除的要求。（*该技术在2015年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种儿童计数器具。
技术介绍
现有的儿童计数器具有类似算盘的算珠架，在算珠架的十个横杆上，每个横杆上穿着十个算珠，用于向幼儿演示两位数内的计算。这种儿童计数器具用于显示数的算珠，基本上分布在两维的平面内，作为计数元件的算珠数量少，所演示的数一般不超过一百，不能满足小学生演示加、减、乘、除的要求。
技术实现思路
为了克服现有儿童计数器具演示数的算珠数量少的不足，本技术提供一种演示数大于一百的儿童计数器具。本技术是把用于演示的计数元件制成大小不同的空盒与长方体，小盒装在较大的盒内，故可装更多的用于演示的计数元件。本技术包括用于演示数的元件，其特征是所说的演示元件是长方体盒与一千个长方体，长方体盒分为一个大盒、十个中盒、一百个小盒三种，大盒内装着十个中盒，每个中盒内装着十个小盒，每个小盒内装着十个长方体。大盒、中盒与小盒均有盒盖与盒壳，盒盖盖在盒壳上。为了避免丢失，把中盒、小盒、长方体用联接线联接起来。十个中盒用联接线联接成一串，每两个相邻的中盒之间的联接线大于每个中盒的长度；每十个小盒用联接线联接成一串，每两个相邻的小盒之间的联接线大于每个小盒的长度，一百个小盒联接成十串；每十个长方体用联接线联接成一串，每两个相邻的长方体之间的联接线大于每个长方体的长度，一千个长方体联接成一百串。由于本技术采取上述结构，把计数元件制成空盒或长方体，把计数元件装在盒内，长方体装在小盒内，小盒装在中盒内，中盒装在大盒内，三次利用相互嵌套的三维空间，一个大盒内可容纳一千一百一十个计数元件，教儿童计数时，把计数元件取出，而且可在计数元件的侧面标出数字，不仅适用于向幼儿演示两位数内的计算，还可满足小学生加、减、乘、除的要求。附图说明图1是本技术实施例一的主视图，图中大盒全部剖开。图2是与图1相对应的左视图，图中大盒全部剖开。图3是本技术实施例一的中盒主视图，图中的中盒横向剖开。图4是与图3相对应的左视图，图中的中盒纵向剖开。图5是本技术实施例一的小盒主视图，图中的小盒横向剖开。图6是与图5相对应的左视图，图中的小盒纵向剖开。图7是长方体的主视图。图8是本技术实施例二的主视图，图中大盒全部剖开。图9是本技术实施例二的十个中盒用联接线联接成一串的主视图。图10是本技术实施例二的其中十个小盒用联接线联接成一串的主视图。图11是本技术实施例二的其中十个长方体用联接线联接成一串的主视图。上述图中1、大盒 2、中盒 3、大盒盖 4、大盒壳5、小盒6、中盒盖 7、中盒壳 8、长方体 9、小盒盖10、小盒壳11、联接线12、联接线13、联接线具体实施方式下面结合实施例及其附图说明本技术的详细结构，但本技术不局限于下述的实施例。本技术共有用于演示的计数元件一千一百一十个一个。所说的演示元件是长方体盒与长方体。图1与图2中描述的计数元件是在一个大盒1的大盒壳4内装着十个中盒2，上面盖着大盒盖3。图3与图4描述的计数元件是在每个中盒2的中盒壳7内装着十个小盒5，中盒壳7上盖着中盒盖6。共一百个小盒5。图5与图6描述的计数元件是在每个小盒5的小盒壳10内装着十个长方体8，小盒壳10上盖着小盒盖9。共一千个长方体8。本技术的实施例二见图8，本实施例与实施例一的不同之处是把十个中盒2用联接线11联接成一串，为便于装盒计数，每两个相邻的中盒2之间的联接线11大于每个中盒的长度，见图9。每十个小盒5用联接线12联接成一串，每两个相邻的小盒5之间的联接线12大于每个小盒的长度，见图10，一百个小盒5联接成十串。每十个长方体8用联接线13联接成一串，本实施例是在每个长方体8穿一个通孔，联接线13把十个长方体8穿成一串，见图11，联接线13的长度为二十四个长方体8的长度。上述两个实施例的计数元件都标着数码，数码从1到10。权利要求1.一种儿童计数盒，它包括用于演示数的元件，其特征是所说的演示元件是长方体盒与一千个长方体，长方体盒分为一个大盒、十个中盒、一百个小盒三种，大盒内装着十个中盒，每个中盒内装着十个小盒，每个小盒内装着十个长方体；大盒、中盒与小盒均有盒盖与盒壳，盒盖盖在盒壳上。2.根据权利要求1所述的儿童计数器具，其特征是中盒、小盒、长方体用联接线联接起来，十个中盒用联接线联接成一串，每两个相邻的中盒之间的联接线大于每个中盒的长度；每十个小盒用联接线联接成一串，每两个相邻的小盒之间的联接线大于每个小盒的长度，一百个小盒联接成十串；每十个长方体用联接线联接成一串，每两个相邻的长方体之间的联接线大于每个长方体的长度，一千个长方体联接成一百串。专利摘要一种儿童计数盒，它包括用于演示数的元件，其特征是所说的演示元件是长方体盒与一千个长方体，长方体盒分为一个大盒、十个中盒、一百个小盒三种，大盒内装着十个中盒，每个中盒内装着十个小盒，每个小盒内装着十个长方体；大盒、中盒与小盒均有盒盖与盒壳，盒盖盖在盒壳上。可把中盒、小盒、长方体用联接线联接起来，十个中盒用联接线联接成一串，每十个小盒用联接线联接成一串，每十个长方体用联接线联接成一串。本技术把计数元件制成空盒或长方体，把计数元件装在盒内，三次利用相互嵌套的三维空间，一个大盒内可容纳一千一百一十个计数元件，不仅适用于向幼儿演示两位数内的计算，还可满足小学生加、减、乘、除的要求。文档编号G09B19/02GK2807367SQ200520024160公开日2006年8月16日 申请日期2005年5月25日 优先权日2005年5月25日专利技术者万里晴 申请人:万里晴本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种儿童计数盒，它包括用于演示数的元件，其特征是：所说的演示元件是长方体盒与一千个长方体，长方体盒分为一个大盒、十个中盒、一百个小盒三种，大盒内装着十个中盒，每个中盒内装着十个小盒，每个小盒内装着十个长方体；大盒、中盒与小盒均有盒盖与盒壳，盒盖盖在盒壳上。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：万里晴，
申请(专利权)人：万里晴，
类型：实用新型
国别省市：14[中国|山西]