一种高职数学教学用的多功能尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高职数学教学用的多功能尺，涉及数学教学技术领域。本实用新型专利技术包括直尺板，所述直尺板的顶面安装有沿所述直尺板长度方向的滑槽，所述滑槽上滑动配合有滑块，所述滑块顶面上安装有用于夹持粉笔的固定件，所述直尺板的顶端安装有橡胶柱。本实用新型专利技术利用滑槽与滑块的配合实现移动，并通过固定件安装粉笔进行绘图，有效的提高了教学的严谨性，并且便于教师操作；同时利用安装在直尺板上的橡胶柱做圆心，调整固定件的位置绘制圆形，从而完成教学尺的功能多样性。从而完成教学尺的功能多样性。从而完成教学尺的功能多样性。

【技术实现步骤摘要】
一种高职数学教学用的多功能尺


[0001]本技术涉及数学教学
，具体涉及一种高职数学教学用的多功能尺。

技术介绍

[0002]数学教师在教学过程中，会用到教学尺进行辅助教学。然而，现有的数学教学尺不仅结构单一，功能性还很单一，在教学过程中，教师需使用教学尺进行绘图操作，传统的操作方式为教师将教学尺放在黑板上，一只手按压教学尺，一只手进行绘图，操作较为麻烦，容易使绘画出来的直线弯曲，造成教学不便。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于：为解决传统的教学尺功能单一，不便使用的问题，本技术提供了一种高职数学教学用的多功能尺。
[0004]本技术为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
[0005]一种高职数学教学用的多功能尺，包括直尺板，所述直尺板的顶面安装有沿所述直尺板长度方向的滑槽，所述滑槽上滑动配合有滑块，所述滑块顶面上安装有用于夹持粉笔的固定件，所述直尺板的顶端安装有橡胶柱。
[0006]进一步地，所述固定件包括安装在所述滑块顶面上的固定板，所述固定板背面安装有弧形半套一，所述弧形半套一上铰接有弧形半套二，所述弧形半套一与所述弧形半套二自由端内安装有调节件，所述固定板的正面安装有拉手。
[0007]进一步地，所述调节件包括移动贯穿在所述弧形半套一和所述弧形半套二的自由端内的活动杆，所述活动杆靠近所述滑块的一端安装有蝶形把手，所述蝶形把手与所述弧形半套一中间安装有弹簧，所述活动杆的自由端安装有阻挡块，所述弧形半套二开设有与所述阻挡块适配的孔槽。
[0008]进一步地，所述滑块上安装辅助件，所述辅助件包括安装在所述滑块上的连接块，所述连接块安装有中空柱，所述中空柱内滑动贯穿有移动块，所述移动块的顶面安装有螺杆，所述螺杆与所述中空柱螺纹连接。
[0009]进一步地，所述直尺板内部安装有水平仪。
[0010]进一步地，所述直尺板上安装有把手。
[0011]本技术的有益效果如下：
[0012]1、本技术利用滑槽与滑块的配合实现移动，同时通过固定件安装粉笔进行绘图，有效的提高了教学的严谨性，并且便于教师操作。
[0013]2、本技术利用安装在直尺板上的橡胶柱做圆心，调整固定件的位置绘制圆形，从而完成教学尺的功能多样性。
附图说明
[0014]图1是本技术立体结构示意图；
[0015]图2是本技术俯视图；
[0016]图3是本技术图2中A
‑
A向剖视图；
[0017]图4是本技术图2中I处细节放大图；
[0018]图5是本技术正视图；
[0019]图6是本技术图5中II处细节放大图；
[0020]图7是本技术侧视图；
[0021]附图标记：1、直尺板；2、滑槽；3、滑块；4、固定件；41、固定板；42、弧形半套一；43、弧形半套二；44、调节件；441、活动杆；442、蝶形把手；443、弹簧；444、阻挡块；445、孔槽；45、拉手；5、橡胶柱；6、辅助件；61、连接块；62、中空柱；63、移动块；64、螺杆；7、水平仪；8、把手。
具体实施方式
[0022]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
[0023]因此，以下对在附图中提供的本技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本技术的范围，而是仅仅表示本技术的选定实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025]在本技术实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0026]如图1所示，一种高职数学教学用的多功能尺，包括直尺板1，直尺板1的顶面构造有沿直尺板1长度方向的滑槽2，滑槽2上滑动配合有滑块3，滑块3顶面上安装有用于夹持粉笔的固定件 4，直尺板1的顶端安装有橡胶柱5；本实施方案中，将直尺板1贴合在黑板上，利用滑槽2与滑块3的配合实现移动，同时通过固定件4安装粉笔进行绘图，有效的提高了教学的严谨性，并且便于教师操作，利用安装在直尺板1上的橡胶柱5做圆心，调整固定件4的位置绘制圆形，从而完成教学尺的功能多样性。
[0027]如图4、图6和图7所示，固定件4包括安装在滑块3顶面上的固定板41，固定板41背面安装有弧形半套一42，弧形半套一42上铰接有弧形半套二43，弧形半套一42与弧形半套二43自由端内安装有调节件44，固定板41的正面安装有拉手45；本实施例中，通过调节件44将弧形半套二43打开，然后将粉笔放入其中，再通过调节件44进行固定；由于粉笔容易造成断裂，可在在弧形半套一42与弧形半套二43内安装保护垫，保护垫可使用硅胶、橡胶等材质。
[0028]如图7所示，调节件44包括移动贯穿在弧形半套一42和弧形半套二43的自由端内的活动杆 441，活动杆441靠近滑块3的一端安装有蝶形把手442，蝶形把手442与弧形半套一42中间安装有弹簧443，活动杆441的自由端安装有阻挡块444，弧形半套二43开设有与阻挡块444适配的孔槽445；本实施例中，推动蝶形把手442挤压弹簧443使阻挡块444与弧形半套二43之间产生缝隙，然后通过转动阻挡块444使其与孔槽445重合，在弹簧443的作用下可以使弧形半套二43打开，在需要合上时，相反操作即可。
[0029]如图1、图3和图4所示，滑块3上安装辅助件6，辅助件6包括安装在滑块3上的连接块61，连接块61安装有中空柱62，中空柱62内滑动贯穿有移动块63，移动块63的顶面安装有螺杆64，螺杆64与中空柱62螺纹连接；本实施例中，辅助件6可在绘制圆形时对固定件4进行锁定，并且移动块63与滑槽2接触的一面可由橡胶材料制成；具体的，通过转动螺杆64带动移动块63进行移动，当需要绘制圆形时，使移动块63与滑槽2抵触增加摩擦力，当绘制直线时，将移动块63 远离滑槽2。
[0030]如图1所示，直尺板1内部安装有水平仪7；本实施例中，水平仪7是一种测量小角度的常用量具，在机械行业和仪表制造中，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种高职数学教学用的多功能尺，包括直尺板(1)，其特征在于，所述直尺板(1)的顶面安装有沿所述直尺板(1)长度方向的滑槽(2)，所述滑槽(2)上滑动配合有滑块(3)，所述滑块(3)顶面上安装有用于夹持粉笔的固定件(4)，所述直尺板(1)的顶端安装有橡胶柱(5)。2.根据权利要求1所述的一种高职数学教学用的多功能尺，其特征在于，所述固定件(4)包括安装在所述滑块(3)顶面上的固定板(41)，所述固定板(41)背面安装有弧形半套一(42)，所述弧形半套一(42)上铰接有弧形半套二(43)，所述弧形半套一(42)与所述弧形半套二(43)自由端内安装有调节件(44)，所述固定板(41)的正面安装有拉手(45)。3.根据权利要求2所述的一种高职数学教学用的多功能尺，其特征在于，所述调节件(44)包括移动贯穿在所述弧形半套一(42)和所述弧形半套二(43)的自由端内的活动杆(441)，所述活动杆(441...

【专利技术属性】
技术研发人员：时洪宇，
申请(专利权)人：时洪宇，
类型：新型
国别省市：